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5年生が環境学習の一環として、山口町の海岸にクロマツを植えました。「大人になったら見にきたい」「天まで伸びろ１・２・３！」と声をかけながら植えるグループも。海風や砂ときには津波から町を守ってくれるクロマツですが、近年害虫により林が減少しています。
地域の緑を守る会の皆様のほか、多くの方にお世話いただきました。ありがとうございます。

1年生　生活科の学習として、昔遊びをしました。たくさんの地域の方が昔遊びの先生なってくださり、子供たちは、けんだま・こま・おはじき・おてだまに大盛り上がり！！

　　

今年度浜小学校にきてくださった学校サポーターの方の人数は、のべ2000人！！
様々な学習活動や環境整備に応援してくださり、サポーターさんが学校においでることが当たり前になっています。
サポーターの皆様、本当にあがとうございました。

　4月から浜小学校に通う保育園の子供たちが1年生と交流をしました。

　1年生はお兄さん・お姉さんになった気持ちで劇や学校クイズをしたり、学校探検の案内をしたりした後、朝顔の種をプレゼント。また、4月に学校で会いましょう。

「6年生にありがとうの思いが伝わる最高の送る会にしよう」

５年生が決めた送る会のテーマです。２年生の「手のひらを太陽に」を皮切りに、各学年が合唱・合奏・音読劇・ダンス・クイズなど様々なパフォーマンスを通じて「生きていることのすばらしさ」「私たちは一人じゃない」「今までありがとう」といった素敵なメッセージを伝え、涙を流す６年生の姿がありました。

そんな在校生の心のこもった出し物のお礼に６年生が見せてくれた合奏。さすが６年生！圧巻の迫力でした。

そして、６年生はこの日に来校してくださった見守り隊、学習サポーター、図書ボランティア、お花ボランティアの皆様に６年間お世話になった感謝の気持ちもお伝えできました。

子供らしい人を思う温かさや一生懸命さから、この１年での成長を大いに感じた行事となりました。

雪が積もり子供たちは大喜び！休み時間は友達や先生と雪合戦や雪だるまづくりにグラウンドに駆けていきます。

日本海開発の皆様のご協力をいただき、6年生が能美市の持続可能な未来について福岡小学校の6年生と共に考えました。

SDGｓの視点をもち、能美市にあるリソースを使って様々な課題を解決できないかを考える授業でした。学校では「正解」を求める機会が多いのですが、今回のように「納得解」を見つけていくことはこれから大いに求められます。

はじめはなかなか意見がいえなかったグループでも途中からは笑顔で意見を述べ合っていて、4月から共に根上中学校で学ぶ仲間としても交流にもなりました。

 「命は大切」なことはどの子もしっています。「どうして？」と聞くと様々な考えが返ってきます。

1月の終わりには「生命の大切さ」に関係のある授業が４～６年生で行われました。

4年生では図書ボランティアの皆様が「命の学習」を行ってくださり、4年生はお話や絵本の読み聞かせ、さらには聴診器をあてて互いの心音を聴きながら今生きていることを実感していました。

ボランティアさんが読まれた日野原重明医師の絵本に「命とは君たちが持っている時間なんだよ。一度しかない自分の時間、命をどのように使うかしっかり考えて生きてほしい。さらに言えば、その命を自分以外の何かのために使うことを学んでほしい」の言葉が・・・子供たちにはどのように届いたでしょうか。

春から中学生になり、自転車通学者が増える6年生は、能美警察署員・交通安全協会の皆様による自転車教室があり、ヘルメット着用や自転車点検の必要性、交通ルールを遵守し命を守ることの大切さについて改めて考えたことでしょう。

5年生では、3年前から浜小学校のすべての子供たちに関わってくださっている生徒指導サポーターの先生から道徳の授業がありました。クイズを交えながら「生命を輝かせて生きる」ことについて考えました。

2月1日の能美市誕生20周年を記念して2/3（月）と2/4（火）はお祝い給食メニューとなります。

3日（月）は市内全小中学校で20周年の歩みが描かれたランチョンマットと能美市学校給食センターの事業者からセンターの取組や能美丼レシピのかかれたリーフレットが配られました。

3日のメニューは「のみ丼・紅白お祝いすまし汁・やさいチップス・能美市お祝いゼリー・牛乳」でした。

子供たちに感想を聞くと、

「丸芋が入ったのみ丼はゆずのさっぱりした味がおいしかった。」

「紅白のお餅の入ったすまし汁やゼリーがお祝いの感じがしてうれしかった。」

「やさいチップスがじゃんけんするほど人気があった。」

などなど笑顔で話してくれました。

4日のメニューは「ハヤシライス・のみサラダ・チョコクレープ・牛乳」です。

理科の授業でもDXを積極的に取り入れています。
始めに全員で本時の「ねらい」や働かせたい「見方・考え方」を共有します。

実験が始まると、子供たちは思い思いに思考・表現活動を始めます。写真を撮ったり、友達と考えを交流したり、教科書や教師が提示したグラフをペーストしてドキュメントにまとめたり、以前に書いたノートを見直したり・・・

授業や単元の終わりには、プリントを用いて学んだことをアウトプットして自分の学びをふりかえります。

始業式の後、恒例の書初めを行いました。

1年生も初めての書初めでしたが目を閉じ集中してから一文字一文字書き進めていました。

学校中がしんとしており、新年を迎えた新たな気持ちを筆に込める子ども達の姿からは清々しさを感じました。