H28 邑知日記
オリジナルかくれんぼさんに歓声!(5年図工)
5年図工では,『「かくれんぼさん」をさがせ!』という鑑賞を行いました。
導入では,図工室にかくれている「かくれんぼさん」を探した子どもたち。
本物そっくりに作られた黒板のマグネットを見つけると,
「自分たちも作りたい!」という思いをふくらませ,
教室で「かくれんぼさん」を作り,担任の先生をびっくりさせよう!と
作戦を立てたのでした。
普段何気に見過ごしている教室ですが,さすがは5年生。
「あったのだけど,いま足りないもの」
「あると安心するもの」
「本当はないけど,あっても不思議ではないもの」に目を付け,
「かくれんぼさん」をどんどん増やしていきました。
友達の目のつけどろころや作品のよさを十分味わったあと,
いよいよ担任を教室へ迎えました。
仕掛けた「かくれんぼさん」が担任に見つかりそうで見つからない。
そんなスリルの中,歓声が教室を包み込んでいました。
子どもたちのふり返りには,
「あの手この手の隠し方があるのだな」
「もっと難しいものを作ってみたい!」
「家でもできるのでやってみたい!」
「角度を工夫して見つからないようにできた」
図工に終わらずこれからも活かそうという姿勢がすばらしいね。
導入では,図工室にかくれている「かくれんぼさん」を探した子どもたち。
本物そっくりに作られた黒板のマグネットを見つけると,
「自分たちも作りたい!」という思いをふくらませ,
教室で「かくれんぼさん」を作り,担任の先生をびっくりさせよう!と
作戦を立てたのでした。
普段何気に見過ごしている教室ですが,さすがは5年生。
「あったのだけど,いま足りないもの」
「あると安心するもの」
「本当はないけど,あっても不思議ではないもの」に目を付け,
「かくれんぼさん」をどんどん増やしていきました。
友達の目のつけどろころや作品のよさを十分味わったあと,
いよいよ担任を教室へ迎えました。
仕掛けた「かくれんぼさん」が担任に見つかりそうで見つからない。
そんなスリルの中,歓声が教室を包み込んでいました。
子どもたちのふり返りには,
「あの手この手の隠し方があるのだな」
「もっと難しいものを作ってみたい!」
「家でもできるのでやってみたい!」
「角度を工夫して見つからないようにできた」
図工に終わらずこれからも活かそうという姿勢がすばらしいね。