本当の自由とは何かを追求する（５年道徳）

先日の指導主事計画訪問Aでは，５年生は道徳「本当の自由」について学習しました。

資料は文部科学省『私たちの道徳』から「うばわれた自由」を取り上げました。
わがままで自分勝手にふるまう一国の王子ジェラールとそれを阻止しようと助言する，森の番人ガリュー。

 

２人の「自由」についての考えの違いを【比較】し，読み取ったあと，

＜あなたならどちらの自由に近いか？＞

ネームプレートで意見を位置づけ，２人の考え，自分と友達の考えを

【比較】【関連付け】ながら意見を交流し合います。

「したいことや好きなことをする自由も大事にしたいから，ぼくは…」

「迷惑をかけるのはだめと分かるけど，自分の自由を優先してしまいそう」

「自分勝手な自由と，きまりを守る自由，どちらも大事に思えてきた」

 

「自由」には責任が伴うこと，「自由」の中にも自分を律することに気付きつつも，

誰にも何にもとらわれない「自由」も大事にしたいという心情を素直に表していました。

 

＜本当の自由とは何だろう？＞

「頭では分かっているけど，自分勝手にふるまって大事な人を傷つけてしまったことがある」

「一人ひとりに自由があり，自分も相手も大切にできることが本当の自由」

「みんなや相手の立場に立って行動できる人に本当の自由がある」

 

 

 

経験を語り，「本当の自由」について考えを深めた子どもたち。

今後も，学校生活や日記を通して自分を見つめ，考えていきます。