カテゴリ:5年生

　今日は、「流れる水のはたらき」の最後の授業。地元の地形を教えてみましたに。
　『珠洲のれきし』に出ていた遺跡発掘の写真を見せて「この遺跡は，なんで地面の下から出て来たんだろう」と質問すると，すかさず「川が運んできた」「近くの川が氾濫したことがある」なんて言ってくれました。もう，課題にする必要もないくらいです。
　そのあと，野々江地区の地形図を見て，海抜５ｍ以下の土地に色を塗ってもらいました。ここは，ま，おおざっぱに…ですが…。あとは，土砂災害ハザードマップを見せて，岩坂方面の危険箇所を確認しました。
　自分の家の地面が，川が運んで堆積した土砂でできていると知って，改めて驚いていました
　「流れる水のはたらき」と自分の生活が，密接に関係していることを少しは分かってくれたでしょうか。

　一通り「流れる水のはたらき」を学んだ子どもたち。今日は，お天気もよかったので，近くの海浜にある「流れる川」の観察に行ってきました。
　校区には護岸工事がされた大きな川もありますが，そこは流れが変わりません。
　ところどろこに，小さな溝から流れてきた川すじがあります。
　そこへ行って，侵食・運搬・堆積のようすを見てきました。
　川をまたぐときに落ちて濡れる子，川の流れが変わって濡れる子など，被害に遭った子もいました。ま，想定済みですがね。

　今日は，本校の職員と他校の先生方に5年生理科の授業を公開しました。単元は「流れる水のはたらき」です。
　今回は，ジグソー法という方法を取り入れてみました。グループに分かれて動画を見て，課題の解決に向けて話し合います。
　新しい形の学習方法ですが，子どもたちは，みんなで解決しようと，がんばっていました。

　今日から，「流れる水のはたらき」に入った5年生。担任が出張なのをいいことに，少し時間をもらって，校庭に川の学習用の山づくりをはじめました。
　川といっても，まだ，水を流すわけではありません。なんとなく山を作って置くだけです。
　子どもたちは，昼休み時間も外に出て，土木工事をしていました。
　どんな川ができあがるのか，楽しみです。
　来週から，本格的に，この川で実験です。天気はどうかなあ。

　今日は，5年生と花粉の観察をしました。
　観察したのは，4年生が育てているヘチマと，学校の向かいにあるNさんちのお庭に咲いているアサガオです。
　ヘチマは学校のものですが，学校のアサガオは，すでに枯れています。そこで，昨年も，Nさんちのおばあちゃんにお願いしてもらってきました。今年も，それをあてにしていました。
　ところが，ちょうどその日，なんと，アサガオの棚を壊そうとしているではありませんか。
　失礼なことを重々承知で，学校の窓から「次の時間にアサガオを取りに来ますから，捨てないで下さい」とお願いしました。そして，無事，観察できました。
　Nさんちのおばあさんは，「赤いアサガオの蔓から採れたタネから，赤に白い模様の入ったアサガオが咲くこともある」と教えてくださいました。まさに，受粉の成果ですね。

　5年生と「花と実」の学習。
　きれいな花のさく植物の実を観察しています。
　今，学校で咲く，パンジー・ツツジ・さくら・ツバキ・コスモスなどの花にも実がなりたねができるのかを調べました。
　予想を立て，自分の経験やら意見やらを述べた後，外へ出て観察。
　パンジー（上の写真）とツツジは，すぐに実を発見し，実の中のタネも確認していました。そのうち，問題にはなかった「ぼけの実」（下の写真）と「ザクロの実】も収穫して，いつの間にやら，タネ探しに…。
　さくらやコスモス，ツバキの実は発見できず。あとで調べてくることにしました。

　10日の午後３時頃から，学校の近くの海で，ヒラメの放流を行いました。
　県水産総合センターの方の指導の下，一人一人が水槽からヒラメを網ですくい，海岸へ移動。そのあと，センターから持って来たヒラメも追加して，約400匹の稚魚を放流しました。
　ヒラメたちは，狭いバケツから大海へと元気に泳ぎだしていました。
　子どもたちの日記には，
「海に出ると，すぐに砂にもぐるヒラメがいた。沖へ泳いでいるヤツもいた。」
「大きくなって，お父さんに釣られてほしい。」
「三週間も育ててきたので，放流するのはさびしかった。元気でね，と，心の中で言った。」
などの感想がありました。
　放流が終わったら，センターの方から感謝状（と魚の図鑑）をいただきました。最後に，子どもたちからも感謝を述べて，終わりました。
　いい経験をさせてもらいましたね。

　今日は，5年生と「池の小さな生き物（プランクトン）観察」をしました。
　まずは，小さな網を持って池へ行き，水の中でゆったりと網を動かします。何が入っているか見えないんですが，みんな覗いています。その網をペトリ皿に入れた水で洗って，数回。あとは，水草を少しちょん切って，理科室へ。
　顕微鏡の使い方は，以前に体験済み。しかし，なんとなくあやふやな子もいました。
　でも，どうにかこうにか，みんな，何らかの生き物を観察することができました。
　小さなヤゴを見つけて，そのグロテスクな姿に感動している子。何かわかんないけど，動き回る生き物に「見て，見て」とさそう子。最後に，水草をちぎって見てもらいました。ラッパムシかツリガネムシみたいなものを見つけた子もいました（下の写真）。
　まだまだ見ていたそうな子どもたちでしたが，次の時間があるので…。

　学校で飼育しているヒラメ。エサやりは5年生が担当しています。朝と夕方，3gずつあげています。
　いつもは底にじっとしているヒラメも，この時ばかりは，動きが活発です。我先にえさを食べようと，元気に水面に向かって泳いでくれます。
　そんなわけで，その様子を見ようと，登校してきたばかりの低学年の子どもたちも，一緒に水槽に群がってきます。ヒラメも可愛いけど，こうやってエサやりを見に来てくれる子どもたちも可愛いですね。

　先週の木曜日から，５年生が育てているヒラメ１５０匹。
　月曜日，残念ながら，１ぴきが白い腹をだしてひっくり返っていました。死んじゃったんですね。
　でも，今日は，エサをあげるとみんな元気に水面まであがってきて，競うようにしてえさを食べていました。うんうん大丈夫。
　ヒラメは，海底の砂にかくれて獲物を待つそうなので，試しに，黒色の塩ビ板をしいてみました。すると，しばらくその黒色の上にいたヒラメは見事に黒っぽくなりました。面白いです。
　写真を見ると，黒っぽくなったヒラメは見えにくいと思います。