カテゴリ:6年生

　木の葉が入っている確率の高い岩石を使って，化石探しをしました。
　マイナスドライバーなどを使って，泥岩を薄く剥がしていくと，次々に葉っぱの化石が現れました。「小さな黒い点のようなものも，生きものの可能性があるよ」とは言ったものの，みんな大きな葉っぱの化石を見つけたくて，そればかり探していました。
　12名中，10名が自分の岩石から発見。後の2名は，友だちからもらったり，指導者からもらったりして，大切そうに持って帰りました。
　家の人に見せたら，「すごいね～」って，ほめてもらったとか…。お家の人，的確な反応，ありがとうございます。

　久しぶりに気持ちのいい晴れの日だったので，予定外でしたが，露頭の観察に行って来ました。
　学校から2.5㎞くらい離れたところに，平床貝層とよばれる地層の露頭があります。
　この露頭は，石川県の天然記念物に指定されていて，勝手に荒らすのは禁止。でも，地元の小学生だから，少しは落ちているものを取ってもいいでしょう。
　また，隣の資材置き場のための空き地も，きれいな露頭が見えています。
　この場所は，3年ほど前に整地した場所らしく，わたしも初めて見ました。ここには，ちゃんと平床貝層の地層もあるし，丸いれきの入った層もあります。見学前には，もちろん，持ち主の方には連絡済みです。
　学校から車で数分の場所にあるので便利ですね。
　平床貝層の説明はこちら（本サイトから離れます）。https://www.pref.ishikawa.lg.jp/kyoiku/bunkazai/siseki/ken3-14.html　

　６年生と堆積岩についての授業。
　昨年，児童用の小さな岩石を買ってもらいました。昨年の６年生には間に合わなくて，授業で紹介できませんでしたが，今年は，ちゃんと使えました。
　まず，４種類の石を見せて，「れき」「砂」「泥」が集まってできた石はどれかを予想してもらいます。もう一つは，仲間はずれ…そう，火山灰でできた凝灰岩です。
　子どもたちの理由は，どれももっとも。友だちの意見を聞きながら…。
　写真の子は，砂岩と泥岩とが違っていますね。

　久しぶりに朝から天気のいい日。
　そこで５時間目の理科は，秋の雑草のデンプン探しをしました。
「今日の朝から，ずっと太陽が当たっていたと思う所の草を取ってこよう」というのが今回のテーマ。
　少なくとも一人一種類ずつ取ってきてヨウ素液をかけた結果が右の通り。
　中には，あまり反応しない葉もありました。日陰から取ってきたからなのか…な。

　生き物のつながり…の授業の一環として，ミミズはウンコをするか…と言う問題を出しました。全員が，「食べているからするはず」で一致。めずらしいです。
　最後に，中庭にあるミミズのウンコ探しです。男子はもちろん，最初は嫌がっていた女子も「ここにもあるよ」と見つけて声を上げていました。
　ウンコの山の近くを掘ってミミズを見つけたY君。さすがです。

　予定していた海水浴が，台風接近による強風と曇り空のためなしに…
　急に，6限目に理科の時間ができたので，気孔の観察をすることにしました。
　気孔の観察と言えばツユクサです。裏の薄皮をそおっとはがして，顕微鏡で観察しました。どのペアもしっかり見つけることができました。
　授業が終わってから，数名の子と一緒にホウセンカの葉も見てみました。ホウセンカの気孔は，ツユクサよりも小さいものでした。
　上の写真は，400倍で見たツユクサの気孔。
　今回は，時間もあったので，ゆっくりスケッチすることもできました。

　人体の学習のまとめに，こんなエプロンを作ってみました。
　といっても，このエプロン，はじめから，内臓の絵が描かれています。その上に，教科書を見て，内臓の名前とその役目などをまとめるのです。
　これを書いたからと言って，すべて,身につくってものではありませんが，ま，喜んでまとめの学習ができるってことは確かです。

　人体の授業で肺の模型を見てもらいました。
　ペットボトルと風船を2つ使って作っただけの簡単なものです。
　下のゴム風船を引っ張るだけで，ペットボトルの中の小さな風船がふくらみます。
　肺は単なる袋で，横隔膜という筋肉が動くことで、肺の中に空気が出入りすることを理解してもらいました。
　子どもたちは，こういう小道具も，わりと喜んでくれるんですよね。

　ペットボトルをかぶせたろうそくの火を消さないためには，ペットボトルのフタを開けることと，どこかに穴を一つあけることが必要なのですが…さて，どこに開ければいいと思いますか？　そんな質問をしてみました。
　ここに開ければいいと言う場所に磁石を貼ってもらうと，次の3カ所になりました。
　ペットボトルに熱した釘を使ってあなをあけて，実験してもらいました。