理科室から

　６年生と堆積岩についての授業。
　昨年，児童用の小さな岩石を買ってもらいました。昨年の６年生には間に合わなくて，授業で紹介できませんでしたが，今年は，ちゃんと使えました。
　まず，４種類の石を見せて，「れき」「砂」「泥」が集まってできた石はどれかを予想してもらいます。もう一つは，仲間はずれ…そう，火山灰でできた凝灰岩です。
　子どもたちの理由は，どれももっとも。友だちの意見を聞きながら…。
　写真の子は，砂岩と泥岩とが違っていますね。

　一通り「流れる水のはたらき」を学んだ子どもたち。今日は，お天気もよかったので，近くの海浜にある「流れる川」の観察に行ってきました。
　校区には護岸工事がされた大きな川もありますが，そこは流れが変わりません。
　ところどろこに，小さな溝から流れてきた川すじがあります。
　そこへ行って，侵食・運搬・堆積のようすを見てきました。
　川をまたぐときに落ちて濡れる子，川の流れが変わって濡れる子など，被害に遭った子もいました。ま，想定済みですがね。

　ビー玉を使って，光の直進モデル実験。
　箱の後ろに置いてあるビー玉に，前から転がってきたビー玉はあたるか？という実験です。
　当たらないと思っていても，これだけたくさん一度にころがせば，１つくらいは…と思えてくるから不思議です。
　拾うのが大変なので，実験は⒉回のみにしました。

　今日は，本校の職員と他校の先生方に5年生理科の授業を公開しました。単元は「流れる水のはたらき」です。
　今回は，ジグソー法という方法を取り入れてみました。グループに分かれて動画を見て，課題の解決に向けて話し合います。
　新しい形の学習方法ですが，子どもたちは，みんなで解決しようと，がんばっていました。

　昨日の放課後，2年生が，「先生！　廊下に虹がある」と言ってきました。
　確かに虹色がしっかり映っています。
　近くには2つの水槽が置いてあったのですが，そのうちの一つがその原因だと見つけました。
　夕日が奥深くまで差し込んでくることで起きた現象です。
　この虹，実は，後ろの廊下の壁や天井にも映っていました。