2024年11月の記事一覧

１１月８日（金）

今日のメニューは、ごはん、大豆と彩り野菜のごまからめ、とり野菜、オレンジでした。とり野菜で体も心も温まりました。調理師、調理員の皆さん、栄養職員の山田先生、今週も美味しくて栄養満点の給食をありがとうございました。来週もよろしくお願いします。

また、エレベーター目階段の１階から２階へ上がるところの食育コーナーの掲示がリニューアルされています。今回は、「給食室で大活躍してい機械」の紹介です。ぜひ、立ち寄って見てみてください。

１１月８日（金）

朝の冷え込みは厳しかったですが、日中は雲一つない秋晴れです。あと何回見ることができるでしょうか？ ２年生保健体育科の授業では、ソフトボールに取り組んでいました。気持ちのよい青空の下で、打って、走って、捕って、投げて、歓声を上げて、みんなとっても楽しそうでした。

１１月８日（金）

２年生音楽科の授業。伝統的なナポリ民謡「サンタ・ルチア　Santa Lucia」を学習していました。学生時代に音楽の授業で聴いたのかは記憶が定かではありませんが、「サンタ・ルチア」のところだけは、私も口ずさめます。今日は、LとRの発音に注意（英語でも大切ですね！）して、イタリア語で歌っていました。

サンタ・ルチアは美しいナポリ湾、遠くにはヴェスヴィオ山も見えるなど、世界一美しい港町と言われているそうです。勉強になりました。

【１番】

Sul mare luccica l’astro d’argento.
Placida è l’onda, prospero è il vento.
銀色の星が輝く海
波は穏やかに　風はそよぐ
Venite all’agile barchetta mia,
Santa Lucia! Santa Lucia!
わたしの小舟においで
サンタ・ルチア！

【２番】
Con questo zeffiro, così soave,
O, com’è bello star’ sulla nave!
ゼファーとともに
なんと美しい、船の上のもの
Su passeggeri, venite via!
Santa Lucia! Santa Lucia!
乗り人よ、行こう
サンタ・ルチア！

１１月８日（金）

今週ラスト、朝は今年一番の冷え込みでした。

２年生各教室前には、「職場体験レポート」発表のために作成したプレゼン資料のいくつかが掲示されています。掲示されているものはどれも、各スライドにわかりやすく情報が整理されていてるなど、聞き手を意識したものになっています。そして何よりも、職場体験を通して、学生時代に大切にしたらいいと思うこと、生きていく上で大切なことを、お世話になった職場の方々から学んできたことがうれしいです。

１１月７日（木）

１年生保健体育科の授業。今日はマット運動の発表会でした。三つの技を連続して行いました。練習した成果を発揮しようと一人一人真剣に自分が練習してきた技にチャレンジしていました。クラスメイトの演技が終了した後の温かい拍手も素敵でした。

１１月７日（木）

２年生英語科の授業。「話すこと【やりとり】」のパフォーマンステストを実施していました。目の前のカードを１枚選択。そこに記載されているトピックについて、アンジェロ先生とやりとりしました。トピックは、スクールルール、日本のマナー、将来やりたいこと、職場体験のことなど様々でした。やはりパフォーマンステストは少し緊張しますね。でも、トピックについてアンジェロ先生がした質問は、今までに習った表現で十分答えられますね。have to~、 want to be~、 want to do、 I went to ~ などなど。上手に答えられなかったというところを、今日のうちに確認しておくと自分の力になりますね。

１１月７日（木）

１年生音楽科の授業。シューベルト「魔王」の鑑賞の授業。曲を聴き、語り手、魔王、父、息子の４人の歌声の特徴についてまとめていました。「魔王」には、４つの役が登場しますが、１人の人が４つの役を全部歌うんですね。それぞれの歌い方はどのような特徴があるのか、音色、高さ、調性の観点で、まとめていました。

１１月７日（木）

１年生社会科の授業。今日の課題は「ヨーロッパでは何のために、どのように統合が進められたのだろう」ヨーロッパの統合についての知識を押さえ、では、「どうして？」について考えました。ある生徒は「統合によって何か利点が生まれるのでは？」とつぶやいていました。自分の考えの根拠となる『考えるもと』の教科書、資料集などを参考に、それぞれが課題に迫りました。

１１月７日（木）

１年生国語科の授業。現在、『「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ』を学習中。筆者はシジュウカラの観察の過程で、巣を襲うヘビを見たシジュウカラの特徴的な鳴き声を、ヘビを示す単語ではないかと仮説を立てた。仮説を確認するため、ヘビを見たときの鳴き声を録音して他のシジュウカラに聞かせ、他の鳴き声の時と異なりヘビを探す行動を起こすと確認した（検証Ⅰ）。また、ヘビに似た動きをするように小枝を木に沿って登らせ、ヘビを見たときの鳴き声を聞かせると、小枝をヘビと見間違えて確認のため近寄ることを突き止めた（検証Ⅱ）。

今日は、仮説の検証Ⅰ・Ⅱについて、①検証の目的 ②検証の方法 ③結果 ④考察の観点で内容を読み取りまとめ、結論に説得力をもたせるための筆者の工夫について考えていました。

１１月７日（木）

しらとり学級。２限目の授業にお邪魔すると、１、２年生が理科の授業中でした。教科書を参考に、先生方と用語などを確認しながら、確認問題に取り組んでいました。６名の集中した学びの姿が印象的でした。ゆっくりと自分のペースで学びを深めていってください。