１年生活動記録

１月３０日（木）７限　総合的な探究の時間　１２Hでは「数学×国語」の教科横断型の授業を行いました。

タイトルは「寺子屋で〇〇」です。

寺子屋とは江戸時代に普及した、庶民の子どもに読み・

書き・そろばんを教えた教育機関で、当時の日本の成年

男子の識字率は世界トップクラス。「寺子屋で学ぼう！」

昔の言葉で書かれた文の読解を行いました。

読解すると実は数学の問題　

「昔の人も連立方程式を使ってたの？」

実は江戸時代は中国数学から独自の発展を遂げた和算

が学ばれていました。今回は和算の一つ鶴亀算に挑戦

国語の得意な人が読解をし、数学の得意な人が計算する

など班で連携をして、様々な問題を解決することができ

ました。

寺子屋で〇〇の〇〇とは何だったでしょうか？　　

１２Hの皆さんは楽しみながら、古典を学ぶ意義と数学の

ルーツに迫ることができました。

１月２７日（月）５限　総合的な探究の時間　１６Hでは「国語×化学」の教科横断型の授業を行いました。

タイトルは「青色界隈」

まずは李白の漢詩 七言絶句の読み取りから！

その漢詩から読み取れる風景を班で描きました。

葛飾北斎も漢詩から風景を描いていたんですね。

その葛飾北斎の滝に纏わる作品の共通点を皆で探りました。

どうやら青にこだわって描きわけているそうです。

ここからは化学の話です。

葛飾北斎 富嶽三十六景 神奈川沖浪裏の青色に注目すると

２種類（インディゴとプルシアンブルー）の青を使い分けている

そうです。色が違うだけでなく、化合物としての性質が大きくこ

となります。

実際にプルシアンブルーを作ってみました。

ここで本日の問いです。フェルメール「首飾りの真珠の少女」

のターバンの青はどの青でしょうか？

化合物の性質を考えながら、班でファシリテーターを中心に話し

合いました。

さて何色だったでしょうか？結果は１６Hの生徒のみぞ知る・・・

以下生徒の感想（抜粋）です。

・色を化学的に考えたりしたことなかったから面白かった。

・国語と化学って何にも繋がりが無いように思っていたけど普段自分が気づいていないだけで他にも沢山つながっていることがあるんだろうなと考えが変わりました。実験で黄色と黄色を混ぜているのに青になるのがすごく面白かったです。ターバンの色を話し合ったり発表を聞いていろんな視点での考えがあって、どこを一番重要視するかで意見が違って興味深かったです。

・言葉による伝わりやすい特徴とともに抽象的な表現が科学的根拠によって、より具体的になっており、お互いの特徴が出ていたと思う。

・国語と化学はなんも繋がりがないからどんな授業になるのかと思ってたけど、この2つの授業を組み合わせるからこそできた考え方があって面白かった。

このような授業を今週から来週にかけて1年生全クラスで行っていきます。お楽しみに!!! 

1月9日（木）, 10日（金）に１年生各クラス２時間　株式会社シェヘラザードの 坂本　祐央子 さんにファシリテーション講座を行ってもらいました。

ファシリテーションとは「集団による知的総合作用を促す働き」のことで、正解のない問いを考える上で必要な能力は「リーダーシップ」や「マネジメント」よりも「ファシリテーション」であると言えるでしょう。そのファシリテーションを行う人のことを「ファシリテーター」といいます。ファシリテーターに求められていることは①中立な立場で②チームのプロセスを管理し③チームワークを引き出し④チームの成果が最大になるように支援することです。

今回重点的に学んだことは、話し合いを行う前に行う「場のデザイン」に関してです。

①目的　②目標　③やり方・スケジュール　④役割　⑤ルール・方針　をしっかり決めることが重要だと知りました。

また、話し合いにおいて、深く聞き出す言葉も教えてもらいました。例　～というと　

最後に実際に模擬会議を行いました。

どの班もファシリテーターを中心に活発な会議ができていました。

明倫生の隠れた能力に驚かせれる２日間になりました。

今後はこのファシリテーション研修を通年行事として４月に行っていきたいと思っています。

以下生徒の感想（抜粋）です。

・会議などでの話し合いを円滑に進められるテクニックがわかって良かった

・意見を考えることは簡単でも、それを人に伝えたりまとめることが難しいと感じた。全員が意見を出しやすいようにルールを設けるのが有効だと感じた。

・最初に色々聞いているときに、何か意見はありますか？という質問はだめだというのに驚きました。でもその理由も確かに納得で、それを理解したおかげで２対２で話すときにかなりスムーズに話すことができたし、その後の会議のときでも集中して色々と意見を出すことができました。この能力は社会に出てきたときなどにもかなり重要になってくると思うので、もっと勉強してみたいと思いました。

１２月５日（木）７限目の１年生の総合的な時間に、７月からずっと行ってきた「野々市・石川ワンランクアップ計画」の発表会を行いました。

「野々市・石川ワンランクアップ計画」とは野々市や石川を自分たちの力で、（大さい小さい問わず）ワンランクアップさせる または ワンランクアップするような提案を行うという探究活動です。最終発表会代表班はこちらです。

①１６H 金沢班 　　ニーハオ中国　私たちの最強マップ

②１４H 野々市班　 学校の水はおいしくないの？～おいしい水を求めて～

③１１H 野々市班　 不登校特例校の設置について

④１３H 金沢班　　 金沢市の交通の安全性について

⑤１５H 金沢班　 よりよい町づくりをするために「バス」

⑥１６H 野々市班　 どんとこい！秋の明倫の風

⑦１２H 白山班　 　白峰地区の人口過疎化と外観保護

⑧１７H 能登班　　 能登で生きる希望を！

最後に、石川県立看護大学看護学科の垣花渉教授にご講評いただきました。

１年生の発表は、どの班も生徒自身が楽しそうで、伝えたいという想いが伝わった。

探究の始まりは、まず身近なところを疑うところから。なぜ？なんだろうと。

疑問の答えを自分たちで探していく過程こそが探究である。

来週の火曜日７限目LHで最優秀賞などの発表を生徒に致します。

発表してくれた皆さんお疲れ様でした。とてもバラエティに富んだ発表で楽しませてもらいました。

今後もこの探究を続けて本当に野々市や石川をワンランクアップさせてください。

７月４日（木）総合的な探究の時間に野々市市の職員の方から野々市の概要説明をしていただきました。野々市の特徴や特産、目指す将来の都市像などを知ることができました。

以下生徒の感想（抜粋）です。

「野々市市の人口や公園の数、住みやすさなど野々市市の特徴や良さについて、そして今後の目標などについてを知ることができ、以前よりも地元愛が深まったような気がします。」

「野々市ファンとしてこれからも野々市市の発展に協力していきたいと思いました。」

「野々市市は野々市に住んでいる人に暮らしやすいようにできていて公園も多いため子育てしやすそうだなと思いました。」

今後１年生は野々市や石川をフィールドに探究活動を行っていきます。野々市や石川をより良くしたいと思える良い機会になりました。