2023年6月の記事一覧

6月30日、６年生は理科の授業で、葉にある水分の出口を顕微鏡で観察しました。

6月30日、4年生は算数の授業で、小数の筆算で気を付けることを学習しました。

前の時間に学習したこと「０．００１をもとにすると、整数のたし算でできる」ことを生かしながら考えました。

小数のたし算の筆算のやりかたについて、気を付けることを意識しながら説明し合いました。

6月30日、2年生は算数の授業で、大きなかさを表す単位リットルについて学習しました。

１デシリットルます１０杯分で１リットルになることを実際に水を入れながら調べました。

6月29日、２年生は、算数の授業で、水のかさの学習をしました。

容器に入っている水をデシリットルますに入れて、水の量を調べました。

6月29日、あすなろ学級では、あったらいいものを想像して表現する学習をしています。

「ごはんルンバ」があれば、ごはんが簡単に作れて便利だと考え、「ごみを吸い込んだら好きな食べ物を出してくれるルンバ」を考えました。

紹介できるように、「わけ」もしっかりと考えることができました。

6月29日、１・2年生は生活科の授業で、生き物調べをしました。

「オリジナル図鑑クイズ」をつくるための調べ学習です。

学校の近くにいる生き物から、興味がある生き物を選んで、図鑑やクロムブックで調べました。

「食べ物」「すみか」「体の変化」などについて調べることができました。

6月29日、4年生は図工の授業で、＜自分だけのまぼろしの花をつくり出そう＞の学習をしました。

「どんな姿をしているか」「どんなところで咲いているか」と、想像を膨らませながらオリジナルの花を描きました。色や形も豊かに想像しながら、水彩絵の具で着色しています。

6月29日、1・2年生は、学校司書の樫田先生による課題図書「うまれてくるよ　海のなか」の読み聞かせを聞きました。

海の中の生き物のことを興味深く聞きました。

6月28日、学校集会・児童集会を行いました。

学校集会では、器械運動交歓会の表彰や生活目標のお話をしました。

児童集会は、高学年の進行の下、今月の歌「世界中の子どもたちが」を歌いました。

図書・プログラム委員は、課題図書を紹介しました。課題図書に興味がわくように、上手に紹介してくれました。

6月28日、１・2年生は、図工の学習をしました。

1年生は、「乗ってみたいな行きたいな」をテーマに、乗ってみたい乗り物を大きく描き、想像を膨らませながらのびのびとクレヨンで絵を描きました。

2年生は、「ふしぎなたまご」をテーマに、卵の形や色を工夫して、何が出てくるかを想像しながら、カラフルに描きました。

6月28日、1年生は算数の授業で、引き算の学習をしました。

ブロックでも確かめながら、答えが「３」になる引き算の式を考えました。

日頃から、子どもたちは、一生懸命に清掃活動をして、校舎をきれいにしています。

少ない人数で、教室や廊下、玄関などを静かに集中して掃除しています。

物を移動して下の方もきれいにしたり、隅の方にあるごみも取ったりしています。

6月２７日、６年生は図工の授業で、＜動物たちはどんな音を聴いているのか＞を学習しました。

動物をシルエットで表し、想像したことを構図も工夫しながら絵で表現しています。

今年度の課題図書を各階のワークスペースに設置しました。

学校司書の樫田先生が、本の紹介文を書いてくださいました。

4年生は理科の授業で、＜粒の大きさによって、水のしみこみ方はどう違うか＞を学習しました。

土と砂それぞれに水を入れて、しみこみ方を調べました。

６26日、火災発生を想定した避難訓練を行いました。

煙を吸わないようにハンカチで口をおさえ、静かに落ち着いて避難行動をとることができました。

真剣な態度で、素早く火元から離れることを学ぶことができました。

国語の「スイミー」の学習成果物が完成しました。

「スイミー」のあらすじと思ったことをまとめました。

小さな魚の仲間がまぐろに食べられてしまった時の悲しい気持ちを深くとらえることができました。

6月23日、5年生は理科の授業で、花粉を観察しました。

学校に咲いている花の花粉を採取し、プレパラートに載せて、顕微鏡で拡大して観察しました。

花によって花粉の大きさや形が違うこと、小さな花粉がとてもたくさん集まっていることに驚いていました。

6月23日、2年生は算数の授業で、何百と何百の計算の仕方を学習しました。

３００＋２００のたし算をする場合、１００が2個と１００が3個を合わせればよいことを式を指さしながら説明することができました。

今日は、子どもたちが待ちにまったプール開きとなりました。

初めに、校長が安全祈願のために清めの塩をまき、プールでの約束を確認しました。

今年はじめてのプールに、子どもたちは大はしゃぎでした。

プールでの事故に気をつけながら、楽しくプール学習を行っていきたいと思います。

すみれ学級では、国語の授業で、「スイミー」の紹介文を書く学習をしています。

「あらすじ」と「思ったこと」を紹介文として書きますが、6月2２日は、「あらすじ」の部分を書き進めました。

大事な言葉や分を見つけながら、あらすじを書く学習ができました。

6月2２日、４・５・６年生は、体育の授業で、「スポチャレいしかわ２０２３」にチャレンジしました。

スポチャレ　シャトルボールでは、3分間、パスをつなぎました。

相手が取りやすいようにボールを投げるなどの工夫をしました。

「ナイス！」「いいよ！」「そうそう！」「惜しい！」「ごめん！」など、ふわふわ言葉をかけ合いながら、パスし合いました。

6月21日、1年生は生活科の授業で、育てているミニトマトの観察記録を書きました。

ミニトマトの実に着目して、撮影した写真をよく見ながら書きました。

形や色も詳しく観察して、絵と文で表すことができました。

6月21日、１・2年生は、図工の学習をしました。

1年生は、「やぶいたかたちからつくったよ」の学習で、紙をやぶいた形から着想したことを絵で表しました。

発想豊かな作品になりました。

作品のテーマ

・あまやどり

・船をこいでいるところ

・いろいろな生き物

・お化けの世界

・かえるのすみか

2年生は、「わっかでへんしん」の学習で、わっかを作って、冠やお面を作りました。

おしゃれな冠やかっこいいお面ができました。

6月21日、４・５・6年生は、クラブ活動で、ストローをロケットにして飛ばしました。

遠くに飛ぶように、おもりの形や長さを工夫しました。

ワークスペースでストローロケットを飛ばしました。

異学年の友達と、仲よく楽しく活動しました。

6月21日、6年生は算数の授業で、整数と帯分数がまじったわり算について学習しました。

解決方法をホワイトボードに書いて説明し合うことができました。

6月21日、4年生は理科の授業で、土や砂について調べました。

運動場の土と砂場の砂を顕微鏡で見たり、手で触ったりしながら比べました。

粒の大きさや手触りなどについて気づいたことを、比べながら整理しました。

6月21日、5年生は国語の授業で、説明文の学習をしました。

説明文の初めと終わりの部分から、よく出てくる言葉を手掛かりに、筆者の主張を考えました。

6月20日、1年生は体育館で国語の学習をしました。

ことばの音の数について、並べたフープを進むことで学習しました。

「チョコレート」のような拗音・長音を含む言葉についても、音の数を意識することができました。

6月20日、2年生は国語の授業で、「観察名人になろう２」の学習をしています。

ミニトマトを丁寧に観察して、詳しく文章に表す学習です。

ミニトマトを見たり触ったり、においをかいだりして丁寧に観察しました。

大きさやにおいなど、たくさんのことに気づくことができました。

「〇〇みたい」と、他の物に例えて表すこともできました。

そして、観察して気づいたことを端的にメモすることもできました。

今後、「見つけました　気づきました」などの表現を使って文を書く学習をしていきます。

５・６年生の算数の授業は、複式で行っています。

先生が6年生の指導をしている間、５年生は自分たちで学習しています。

6月20日は、小数のわり算の学習をしました。

前の時間の復習の後、今日の問題を見て、今日解決することを考え、自分たちで学習課題を設定しました。

6月19日、2年生は国語の授業で、「カタカナ言葉集め」をしました。

挿絵を見ながら、カタカナで表す言葉を探しました。

「サッカー」や「プール」など、たくさんの言葉集めることができました。

6月19日、4年生は理科の授業で、＜降った雨は、どこからどこへ流れるか＞という学習課題で学習しました。「高いところから低いところへ流れるのではないか」という予想を立て、実験方法を考えました。

傾斜している場所での、ビー玉、水、空気の動きを調べました。

6月16日、１・２年生は、音楽の授業で、町小学校音楽会のふり返りをしました。

本番の動画を視聴して、感想を話し合い、ふり返りカードに書きました。

がんばったこと、おたがいにすてきだったことを出し合いました。

ふり返りより

・大きな声で歌うことができたよ。

・力いっぱいできたよ。

6月は、お友達のすてきなところを見つけて紹介し合う活動をしています。

6月16日ののお昼、１・２年生も、お友達のすてきなところを見つけて、星型のカードに書きました。

子どもたちが書いた星型カードより

・ドッジビーを遠くまでとばせてすごいな。

・鉄棒を教えてくれてありがとう。

・音楽会の口上が、堂々としていたよ。

・音楽会の太鼓、リズムがしっかりしいていて、迫力があったよ。

6月16日、４・５・６年生でプール掃除をしました。

プールの床や、壁の汚れをブラシで一生懸命こすりました。

8人という少ない人数だったにもかかわらず、大きなプールがとてもきれいになりました。

6月16日、4年生は、総合的な学習の時間の授業で、肢体不自由の方への理解を深めるため、津幡駅で車いす体験をしました。

スロープを走行したり、改札を通ったり、エレベーターに乗ったりしました。

また、駅員さんにインタビューしながら学習しました。

他にも、点字ブロックや、場所を表す音楽など、視覚障害の方が駅を利用しやすくするための工夫についても、教えていただきました。

実際に体験したりインタビューしたりしながら、たくさんのことを感じたり学んだりすることができました。

6月16日、1年生は国語の授業で、小さい文字「や・ゆ・よ」が入った言葉を使って文を作る学習をしました。

「〇〇が」「〇〇へ」「行った」などの型で文を作りました。

タブレットにタッチペンで言葉を書き、文をつくっていきました。品詞ごとに色分けしたカードに言葉を書いていきました。

6月16日、2年生は算数の授業で、大型モニターに練習問題を映し出して解きました。

「３６０は、１０が〇個」

「２３が１０個で〇」などの問題を次々に解いていきました。

元気いっぱいに手を挙げて、考えを述べることができました。

6月16日、６年生は社会科の授業で、学習課題＜王たちが古墳を作ったのはどうしてか＞の解決に向け、資料等で考えをつくりました。

古墳を作るのは大変な作業なのに、どうして作ったのかという疑問をもち、話し合いました。

6月15日、５・６年生は音楽の授業で、前日の町小学校音楽会の振り返りをしました。

刈安小全校児童で発表した「倶利伽羅峠の歌」の記録動画を視聴し、がんばったことや友達のすてきだったことを述べ合いました。

大きな舞台での音楽発表は、とても充実した経験になりました。

子どもたちの振り返りより

・大きな舞台でのプレッシャーはあったけれど、一人ひとりがしっかりと声を出して伝えることができた。

・演奏が安定していた。力強かった。

6月15日すみれ学級では、算数の授業で、＜数の表し方をしらべよう＞の学習をしました。

3桁の数について、位取り表に数のカードを置いて表すことができました。

お互いのすてきなことを星型カード「かりやスター」に書き溜めています。

6月の真ん中の6月１５日、1枚目の大きな台紙がいっぱいになりました！

低学年が高学年のことを書いたり、高学年が低学年のことを書いたりすることも増えてきました。

子どもたちが書いた星型カードより

・「倶利伽羅峠の歌」のベルリラが上手だね。

・いつも笑顔でしてきだね。

・こまったときに、やさしくしてくれたね。

・いつも鬼ごっこをして遊んでくれるね。

・鉄棒の技がすごいね。

6月14日、津幡町文化会館シグナスホールで開催された町小学校音楽会に全校で出演し、「倶利伽羅峠の歌」を発表しました。

おなかにもズンと届く和太鼓の音、美しいベルリラの音色、体いっぱい使っての元気な声がシグナスホールに響き渡りました。

源氏・平家両軍の大将は、口上を高らかに述べました。たった一人での口上でしたが、堂々たるものでした。

普段から仲のいい刈安っ子の良さがにじみ出た舞台となりました。

鑑賞に来てくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

6月14日、すみれ学級では、算数の授業で＜数の書き方をしらべよう＞の学習をしました。

十の位が空位の場合の数も、数字で書き表すことができました。

タイル図と関連付けながら考えることができました。

6月14日4年生は、算数の授業で図形について学習しました。

学習課題を＜角や三角形は、どうやってかくのか＞と設定し、学習を進めました。

90度を超える角の大きさを腕の開きで表現して、イメージをもってから作図しました。

6月1４日、6年生は社会科の授業で、弥生時代の特色について学習しました。

学習課題＜弥生時代の人は、どうして争うようになったのか＞の解決に向け、教科書や資料集の歴史資料を見て気づいたこと・考えたことを出し合いました。

争いの要因をいくつも考えることができました。

6月1４日、4年生は国語の授業で、「一つの花」を学習しました。

学習課題＜一輪のコスモスが、十年後なぜいっぱいになったのか＞について、考えたことを出し合いました。

戦争中の様子と、十年後平和になってからの様子を比べながら考えることができました。

１・２年生は、図工の授業で色とりどりのすてきなTシャツをつくりました。

いろいろな色のクレヨンで様々な曲線を描き、水彩絵の具で着色しました。

1年生は、初めて絵の具やパレットなどを使いましたが、楽しんで色を塗りました。

水の量を変えたり、色を混ぜたりしながら、お気に入りの色をつくりました。

カラフルなTシャツが完成して、お洋服屋さんのようになりました。

6月13日、町音楽会に向けて、前日練習を全校で行いました。

これまでよりますます声も音もまとまってきて、迫力が増してきました。

練習の最後に、５・６年生が、本番がんばろうという掛け声をかけてくれました。

５・６年生は、その場ですぐに言葉を考えて音頭を取ってくれました。

6月13日、すみれ学級は、算数の授業で、＜クリップは何個あるかな＞を課題に、大きな数を求める学習をしました。

１０のまとまりや１００のまとまりをつくって、大きな数を求めるための便利な方法で考えることができました。

6月13日、6年生は図工の授業で、水墨画を描きました。

墨汁の濃淡や線の太さなどを生かしながら、勢いよく作品を仕上げました。

6月13日、5年生は、家庭科でジャガイモをゆでる実習をしました。

前回は、青菜をゆでましたが、今回は、根菜を自らゆでる実習をしました。

ピーラーを安全に使って皮をむくことができました。

ゆで加減を確かめながら、ほどよい柔らかさに仕上げることができました。

6月13日、２年生は国語の授業で、「スイミー」の学習をしました。

本文の言葉に着目しながら、魚を追い出した場面について思ったことを出し合うことができました。

6月13日、1年生は国語の授業で、＜クイズを出し合おう＞の学習課題で学習をしました。

ホワイトボードに描いた絵について、ヒントを出しながら、何の絵かを当てるクイズを出し合いました。

これは「　　　」です。　の文型で答えを言い表すことができました。

6月は、お友達のいいところ・すてきなところを見つけて、カードに書きためています。

まだ6月の中旬ですが、職員室前の掲示は、「かりやスター」でいっぱいになっています。

「かりやスター」より

・字が上手だね。

・はっきりと歌ってるね。

・ボールを取ってくれてありがとう。

・転んでも立ち上がってえらいね。

6月12日、６年生は、社会の授業で、＜弥生耳朶の人は、どのようにくらしていたか＞の学習課題で学習を進めました。

縄文時代と比較しながら、資料から気づいたことを話し合いました。

「衣・食・住」３つの視点で整理しながら考えました。

すみれ学級では、国語の授業で「スイミー」を学習しています。

6月12日は、＜お話の流れをたしかめて、感想を書こう＞の学習課題で学習を進めました。

場面絵を見ながらお話の流れをたしかめました。

音読も上手にできました。

1年生の時の「大きなかぶ」や2年生の時の「ふきのとう」などで学習したことも生かしながら学習していきます。

4年生は、算数の授業で、角の大きさの学習をしています。

6月12日は、＜１８０°より大きい角度は、どうしてはかるのか＞の学習課題で学習しました。

１８０°より大きい角の大きさの求め方を説明し合いました。

6月12日、４年生は理科の授業で、ゴーヤやヒョウタンの苗を植えました。

植物を育てる活動を通して、植物の成長の仕方や環境との関わりについて学習していきます。

6月9日、学校公開を行い、保護者や地域の方々にご来校いただきました。

授業参観では、理科の実験（心臓の仕組み）や体育の発表（鉄棒やケンパ）などの様子をご参観いただきました。

体育館で、勇壮な「倶利伽羅峠の歌」を披露しました。おうちの方々にご鑑賞いただき、町音楽会出場への自信にもなりました。

食育講座では、萩野台小学校栄養教諭　堀先生の講話をお聞きしました。栄養バランスや衛生に気を配りながら給食が作られているというお話をうかがいました。

給食試食会では、ご参加くださったたくさんの保護者の方々が、子どもたちと給食を味わってくださいました。

6月8日、すみれ学級は、国語の授業で、＜うれしい言葉を言ってもらった時のことを考えよう＞の学習課題で、「うれしい言葉」の学習をしました。

「ありがとう」や「一緒にいると楽しいよ」など、言われるとうれしい気持ちになる言葉を考え、伝え合いました。

4年生は、国語の授業で、物語文「一つの花」を学習しています。

6月8日は、お話を読んで、題名や本文から気づいたことや疑問に思ったことなどを伝え合いました。

2年生は国語の授業で、「スイミー」のお話を学習しています。

6月8日は、＜あらすじのメモを文にしよう＞を学習課題に学習を進めました。

説明文「たんぽぽのちえ」でメモを文に表す学習をしました。

「たんぽぽのちえ」をでの学習を生かしてチャレンジしました。

今回は、２つのことを１つにまとめることも学びました。

6月8日、1年生は国語の授業で、説明文「くちばし」の学習を始めました。

導入の1時間目は、知っている鳥やくちばしについて伝え合いました。

クロムブックの使い方も、とても上手でした。

6月6日、倶利伽羅峠の歌の全校練習をしました。

今日は衣装の法被を着て、兜をかぶって通し練習をしました。

法被を着ると、ますます勇壮さが増しました。

平家も源氏も、息の合った様子が素敵でした。

6月9日の授業参観でも、保護者の方々に披露する予定です。

6月6日、5年生は家庭科で青菜をゆでる実習をしました。

包丁の安全な扱い方もしっかりと学習して、実習することができました。

6月6日、1年生はたし算カードで学習しました。

答えが7になるたし算の式を見つけたよ！

6月6日、6年生は図工で＜動きのおもしろさを生かして作ろう＞を課題に、立体作品を作りました。

刈安っ子は、たくさんの人の前で堂々と話すことができています。

先日の宿泊体験学習では、５・６年生は、3校の友達の前で上手に挨拶をしたり説明をしたりすることができました。

また、器械運動交歓会では、3校の代表として、終わりの言葉を堂々と述べることができました。

進んで挨拶できる刈安っ子が、さらに表現する力を高めるため、先日の学校集会で話をしました。

人前で話すのはちょっと恥ずかしいなと思うこともあるけれど、少し勇気を出して授業や集会で話すことが増えるといいですね。

6月は、「友達のよさを見つけよう」を目標に、友だちのいいところを見つけてカードに書く取組をしています。

子どもたちが書いたカードより

「マットの後転がきれいでした」

「音楽の発表の座り方を教えてくれてありがとう」

「下級生のお手本になってくれてありがとう」

町小学校音楽界に向けて、練習をしています。

6月5日、体育館で全校練習をしました。

「倶利伽羅峠の歌」を歌唱太鼓やとベルリラの器楽演奏で発表します。

17人、一人ひとりが力を発揮して、迫力ある演奏になってきています。

6年生の社会科では、今日から歴史の学習が始まりました。

人類誕生の時期を予想したり、知っている歴史上の人物を挙げたりしました。

これからの歴史の学習に興味をもてたようです。

2年生は算数の授業で、長さの学習をしています。

6月2日は、＜正しい直線の引き方は？＞という学習課題で、直線を引く学習をしました。

点と点をつなぎ、まっすぐな線になるように気を付けながら直線を引くことができました。

6月1日、５・６年生は、総合的な学習の時間に、＜刈安の宝とは何か＞を学習課題に、ふるさと刈安の魅力を出し合いました。

①自然・生き物

②伝統

③食べ物

④人

これら4つの視点で考え、クロムブックに入力していきました。

大型モニターにみんなの考えを映し出して、学び合いました。

「刈安ソーラン」「蛍がいる」「倶利伽羅峠」「おまんあずき」など、たくさんの考えを出し合うことができました。

6月1日の最高気温は28度でした。

今後、気温・湿度の高い日が予想されます。

そこで、さまざま熱中症対策を講じています。

対策の一つとして、養護教諭が保健室の近くに、熱中症の予防について伝える掲示をしました。

熱中症を予防し、命を守るために、水分をしっかりと摂ることや規則正しい生活をすることなどを呼び掛けています。

また、その日の暑さ指数が一目でわかるようにしています。

そのほかにも、熱中症を予防するために、環境面に配慮し、教育活動を工夫していきます。

6月1日、お昼の時間に、全校児童でお花の苗を花壇に植えました。

先週の土曜日、PTA環境部の方々が、花壇を耕したり、植える場所に穴をあけたりしてくださいました。

このように整備してくださったおかげで、サルビアやベコニアなどのいろいろな種類のお花をスムーズに植えることができました。

高学年のこたちは、穴をしっかりと掘ることや土をおふとんのようにかけることなどを、低学年に優しく教えてくれました。

黄色やオレンジ、ピンクなど、色とりどりの花で、華やかな花壇になりました。

6月1日、4年生は国語科　説明文「アップとルーズで伝える」の授業で、＜筆者の考えをとらえて自分の考えをまとめ発表しよう＞の学習課題で学習しました。

アップとルーズの長所や効果を委員会活動に生かせないかと考え、文章にまとめました。

自分の考えをお互いに発表し、感想も伝え合いました。

6月1日、2年生は国語の授業で、＜メモを見て観察文を書こう＞を学習課題に学習しました。

前の時間に、自分たちが育てているミニトマトを観察し、形や大きさなどをメモしました。

そのメモを生かして観察文を書きました。

以下の3つのことに気を付けながら、観察文を書くことができました。

・丁寧な言い方にする

・言葉を付け加える

・書く順序を工夫する

6月1日、1年生は国語の授業で、＜文作りゲームをしよう＞の学習課題で学習しました。

「だれが」「何が」の主語と「どうする」「どうした」の述語で文を作りました。

色分けしたカードで主語と述語を組み合わせながら、いろいろな文を作ることができました。