理科室から

　3年生，ゴムが元にもどろうとする力を利用して，車を走らせてみました。
　ゴムを伸ばす長さを変えると，車を動かすはたらきはどうなるだろうか？　というのが，課題ですが，全員，「長く伸ばすと，それだけ車も速くなり遠くまで進む」と予想していました。そりゃそうですね。当たり前すぎだよ。

　あけましておめでとうございます。2016年も，この「理科室から」をよろしくお願いします。
　さて，初日から理科の授業がありました。
　5年生は，二学期の復習をしました。課題は「砂と塩が混ざっている中から，塩を取り出そう」です。
　班ごとに方法を考えてもらい，実験道具も準備してもらいました。
　白いものが見えて，味見ができたら成功！！ってことにしました。6班とも見事に食塩の姿をみることができました。
　しかし，その量はわずか…
　もっとたくさんの食塩を取り出すためには，どうすればよかったのかな。
という質問に，
「濃い食塩水をつくればよい」
「少ない水で溶かせばよかった」
という意見もちゃんと出ました。

　今日の放課後，学校の水槽にヤマメの卵がやってきました。届けてくださったのは，能登町にある「海とさかなの科学館」の方です。
　昨年はサケを育てました。3月の上旬に金川の中流に放流してきました。
　今年は，水産試験場の判断で，ヤマメのたまごを配付することにしたそうで
　学校では，玄関にある水槽で育てます。
　個人でも，ペットボトルを持参すると，「科学館」で分けてくださるそうです。（～23日まで）。
　どんな稚魚が生まれてくるか，サケとどこが違うかを比べながら，観察していきましょう。

　昨日，今日と，小春日和。気温は低いもののとても天気がいい。
　そこで，電気の学習は一先ず休んで，久しぶりに太陽の光を使った実験をしました。
　やったことは，虫めがねで新聞紙を燃やすこと。最初は，うまく焦点を合わせなかった子どもたちですが，だんだん上手になり，どの子の新聞紙からも煙が上がっていました。
　また，虫めがねを通った光が一点に集まるようすを，煙の中の光線で見てもらいました。これも興味深く見てくれたようです。
　ただ，「もう終わるよ～」と言っても，なかなか終わってくれないのが困りものですがね。

　昨日の放課後，冬越しのために，プランターの引越をしました。1階の窓ぎわの場所を確保して，20コほどのプランターと10コくらいの鉢植えを移動しました。無事，冬越しをしてくれるといいなあと思います。
　あわせて，花壇にはチューリップの球根を植えました。新しく買ったのは80球。今年とれた球根も80ほど，植えました。
　能登にも，いよいよ冬がやってきます。タイヤも替えたし…準備万端，かかってこい！！

　3年生と太陽の光と鏡の授業です。
　本当は，電気の勉強をしていたのですが，めずらしく晴れ間があったので，「冬の太陽の光を集めて温かくできるか」をやってみました。
　気温は12℃。3人で鏡の光を一カ所に集めて熱エネルギーを反射させます。
　13℃，14℃…と上がっていき，10分くらいで16℃まで上がった班もありました。
　さすがに，この頃の日光は弱々しいです。
　肌寒いけど，楽し実験でした。

　先週の金曜日の午後，市の理科教育研究会主催の「理科教育講演会」が本校理科室で開かれました。
　講師は，金沢高校の四ヶ浦弘先生。先生は，金箔・銀箔などを授業に導入し，たのしい授業を作り続けてきた方です。今回は，その研究成果の一端を体験しました。
　とても高度な内容なのに，楽しく講座を受けることがきて，会員の先生方も満足していました。
　右上の写真は，密度を測るときのポイントを教えてもらっているところ。目から鱗の簡単さ。
　右下の写真は，砂金と砂鉄が混じった状態から，如何に砂金だけを取り出すかと言う実験。金を取り出すという発想から，砂鉄をくっつけると言う発想をすると，すぐに，見つけることができます。下の指のところにあるのが，砂金です。
　先生も，こうして，日々，勉強しているんですよ。みなさんに，少しでも，たのしい授業をプレゼントしようと思ってね。

　木の葉が入っている確率の高い岩石を使って，化石探しをしました。
　マイナスドライバーなどを使って，泥岩を薄く剥がしていくと，次々に葉っぱの化石が現れました。「小さな黒い点のようなものも，生きものの可能性があるよ」とは言ったものの，みんな大きな葉っぱの化石を見つけたくて，そればかり探していました。
　12名中，10名が自分の岩石から発見。後の2名は，友だちからもらったり，指導者からもらったりして，大切そうに持って帰りました。
　家の人に見せたら，「すごいね～」って，ほめてもらったとか…。お家の人，的確な反応，ありがとうございます。

　久しぶりに気持ちのいい晴れの日だったので，予定外でしたが，露頭の観察に行って来ました。
　学校から2.5㎞くらい離れたところに，平床貝層とよばれる地層の露頭があります。
　この露頭は，石川県の天然記念物に指定されていて，勝手に荒らすのは禁止。でも，地元の小学生だから，少しは落ちているものを取ってもいいでしょう。
　また，隣の資材置き場のための空き地も，きれいな露頭が見えています。
　この場所は，3年ほど前に整地した場所らしく，わたしも初めて見ました。ここには，ちゃんと平床貝層の地層もあるし，丸いれきの入った層もあります。見学前には，もちろん，持ち主の方には連絡済みです。
　学校から車で数分の場所にあるので便利ですね。
　平床貝層の説明はこちら（本サイトから離れます）。https://www.pref.ishikawa.lg.jp/kyoiku/bunkazai/siseki/ken3-14.html　

　今日は、「流れる水のはたらき」の最後の授業。地元の地形を教えてみましたに。
　『珠洲のれきし』に出ていた遺跡発掘の写真を見せて「この遺跡は，なんで地面の下から出て来たんだろう」と質問すると，すかさず「川が運んできた」「近くの川が氾濫したことがある」なんて言ってくれました。もう，課題にする必要もないくらいです。
　そのあと，野々江地区の地形図を見て，海抜５ｍ以下の土地に色を塗ってもらいました。ここは，ま，おおざっぱに…ですが…。あとは，土砂災害ハザードマップを見せて，岩坂方面の危険箇所を確認しました。
　自分の家の地面が，川が運んで堆積した土砂でできていると知って，改めて驚いていました
　「流れる水のはたらき」と自分の生活が，密接に関係していることを少しは分かってくれたでしょうか。