日誌（１年生）

今年度第1回土曜ゼミを1学年で実施しました。当日は、まず学び未来PASS(R-CAP)を行いました。学問や職業の適性・文理傾向などを調べる調査です。後日結果が個々の生徒に提示されます。その後、視聴覚室にて、大学での学びや高校時代の進路・文理選択における経験談やアドバイスなどをパネルディスカッション形式で1年学年団の教員と本校OBの川潟さん、宮野さんで行いました。川潟さんと宮野さんにはそれぞれが通う大学や専攻する学問についてのプレゼンテーションも行ってもらいました。最後は各教室にてワークシートで本日の振り返りなどに取り組みました。進路について情報を得たり考えたりする半日となりましたが、生徒が集中して取り組んでいる姿が印象的でした。1人ひとりが今後の進路決定にこの日の経験を生かしてくれることを願っております。

標記につきまして、以下をクリックしてご覧ください。

進路・文理説明会保護者案内.pdf　　学校内駐車場.pdf　　学校以外の駐車場.pdf

説明会の出欠に関しましては案内資料掲載のとおりGoogleフォームで行いますので、ご協力をよろしくお願いいたします。GoogleフォームURL➡　https://forms.gle/beWjtWtk4tvAxMjF7

NTTドコモの方とオンラインでつなぎ、現在の社会で起こる様々な問題に触れながらどのようにスマホを使用していかねばならないかということについての講義を聞きました。ネットワーク環境が良好でない場面もある中、学年全体が集中して理解しようという態度で参加できていました。

4月に受験したベネッセコーポレーションのスタディサポートについての結果説明会を行いました。現状の把握から今後の自身の目標につなげられる充実した会になりました。【共有用】【小松高等学校１年生】 スタディサポート振り返り講演.pdf

当日は天気にも恵まれ、クラス対抗の大縄跳び大会も大変盛り上がり、充実した1日となりました。

今日（３／２０）の一日は、学年行事を行いました。

①ふるさと石川検定(小松高校１年生版)

　・『加賀料理によく使われる川魚を使った慣用句で、「物事を無理やり押し通すこと」を意味するのは何？』

　・『石川弁で、側溝のことをなんと言う？』

　・『石川県の石川とは何を由来に名付けられたでしょうか？』…など、１月に各クラスが作成した問題（４０問）に取り組みました。簡単なもの、思わず首をかしげたくなるものいろいろでしたが、和気藹々と取り組んでいました。

②レジリエンス講座

　新２年生に向け、教育相談室の森田先生にお話をしていただきました。

　・『事実（外的状況）に対して、記憶（内的情報）は異なる。あなたは、Ｖ（視覚優位）、Ａ（聴覚優位）、Ｋ（体感覚優位）、どのタイプ？』

　・『使いやすいＶＡＫは、そのときの環境・場面・相手によって変わるもの』

途中、エクササイズを入れながらお話しくださいました。

それぞれがどんな一年にするのか？　今日のお話のようにワクワク感を味わって欲しいです。

③垣地校長先生ファイナル講義

　この３月に退官される垣地校長先生のお話を聴きました。

　・高校時代に打ち込んだ野球に対する想い

　・大学生活の４年間から数学教師への道を選んだこと

　・小松高校から始まった教員生活の思い出

　・数学を指導してきて感じたこと

　・授業で使った数学のトピックスなど、限られた時間ではありましたが、示唆に富むお話でした。

　最後に

　・「主体的な思考を続けようと意識することが大切」

　・「失敗を恐れず、無駄もたくさんして人間的に大きく成長して欲しい」

　・「（こちらで数式を翻訳しました）→継続は力なり　努力は定期預金　怠慢はクレジットカード」

　・「数学は努力（努力を継続して欲しい）」と１年生に対し、エールが送られました。

④ドミノ大会

　　10000個のドミノピースを１年生全員でつなげようと頑張りました。

　　前半は各教室で練習をし、後半は１階に降りて、廊下を使って行いました。

　　自分のクラスの数字を入れるという条件以外はフリーで、それぞれ自由な発想で楽しんでいました。

　　途中、トラブル（？）もありましたが、最後のドミノピースが倒れるととても大きな歓声が上がりました。とても盛り上がっていました。

　今日の取り組みが次年度に有機的につながることを期待しています。

今日(3/2)の７限目に学年集会を行いました。

テーマは、「2023年４月１０日(月)の始業式、よいスタートができるように、この１か月をどう過ごす？」です。

最初に学年主任より、外部模試の結果を受けての学年の課題および生徒一人ひとりに期待する想いが語られました。話の中で提示された１か月のカレンダー（上記のもの）には、どよめきの声が上がっていました。

その後、学年教務担当の浅井先生の進行で、「セルフマネジメントシート」を記入しました。

沢山のことを書く者、なかなか手が進まない者とさまざまでしたが、２年生スタートに向け、自身の想いを綴っていたようです。

最後に、学年進路担当の荒納先生より、配付した「進路通信　Ｓｈｉｎ^２」をもとに生徒に対する学びの期待が述べられました。

「自主自律」の校是にあるように、有意義な１か月であるよう期待しています。

今日（2/16）の６・７限目に、普通科探究基礎ポスター発表会を行いました。

いつもは文系・理系、そして各教科に分かれているグループが、１Ｈから７Ｈの教室を使用して合同で行いました。

例年に比べ、研究・考察にかける時間が少ない中、各グループそれぞれが取り組んだ成果を発表しました。

文系生徒は、文系２グループ・理系１グループを、理系生徒は、文系１グループ・理系２グループの発表を聞きました。質疑応答の際に、しっかりと説明している彼らの姿には頼もしさを覚えました。

今日(1/27)のＬＨの時間は、１年生恒例の『百人一首大会』を行いました。

各クラスそれぞれ８チームに分かれ、クラス対抗戦を行いました。

札をうまく取れた者、なかなか取れずに悔しがる者と、さまざまでしたが、周りの応援を受けて頑張るさまが各会場で見られ、楽しい一時を過ごしていました。

大会の結果は、後日生徒に連絡することになっています。

先週（１／１３）のＬＨに行った『ふるさと石川検定』の問題作成に続き、今日（１／２０）のＬＨは、高校生人間力向上プロジェクト『いしかわ企業人インタビューＤＶＤ』を視聴しました。

時間の制約もあり、「多様性から生まれる輝き」、「相手を思うコミュニケーション」のテーマで語ってくださったお二人の方の動画を視聴しました。

自身が歩んできた道を振り返りながら、その時自分が何を考え、どう決断し行動したかをエピソードを交えながらお話しくださいました。

視聴後の生徒のコメントの一部を紹介します。

・「『自分で何かをつかもうとしなければ、答えを教えてもらっても何もつかめない』という言葉が印象に残った。」

・「そこでどう置き換えるか、相手を思い感じることが大切だと感じた。」

・「５年後１０年度に、自分がどんな人になりたいかを考え、目標となる人を見つけると早くなることができる。」

・「笑顔は伝染する」

・「ごまかさず謙虚であること」

生徒一人ひとりが、改めて自分の生き方を考える機会になりました。