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ウルトラ80 倫理 名作・力作集

1月14日(火) 3I倫理

 

「哲学の使い方」 ※( )内は授業担当者

 

(主体的で個別的な自分自身や、自分の人生の一回性を重視する)キルケゴールの考え方は、とてもいいと思った。そして、人生の中に「隠し味」くらいで色々な哲学の考え方を入れることにより、「いい人生」になるのかなと思った。

授業担当者からのコメント:
なるほど、「隠し味」くらいで丁度いいのかもしれませんね。そうじゃないと、結局「押しつけがましく」なってしまうのかもしれませんね。

 

「(ニーチェのように)」 ※( )内は授業担当者

 

ニーチェのように、「生まれ変わっても自分になりたい」と思えるようになりたい。そしてそのためには、自分のことをもっと好きになったり、自信をつけたりしなければいけないと思った。

授業担当者からのコメント:
「アナ雪」の劇中歌、「レット・イット・ゴー」を思い出しました。「ありのままの姿見せるのよ ありのままの自分になるの」「これでいいの自分を好きになって これでいいの自分信じて」…みたいな。

 

1月15日(水) 3K倫理

 

「ニーチェ」 ※( )内は授業担当者

 

「強者が悪で弱者が善」、確かにそんな人(例えば、悪い政治家や善い庶民)はいると思います。そして、自分のことを「かわいそうな人間」(例えば、「自分はどうせ強くなれない」と思っている人)が少なくはないと思いました。

授業担当者からのコメント:
なるほど、自分のことを「かわいそうな人間」と思っている人は、自分の可能性(他者も含めた人間の素晴らしい可能性)を信じられない人なのでしょうね。そしてニーチェの言う奴隷道徳(「かわいそうな自分は、かわいそうだからこそ天国に行けるから別にいいや」と思って、自分を正当化する道徳。キリスト教を自分勝手に「悪用」する考え方。「神を殺した」のは、そんな「近代人」)は、こういう生き方にNG(「NGのNは『のびしろ』」)を出しているのですね。全ての人間を励ますために!

 

「考え」 

 

ヤスパースの限界状況、包括者のことを学んだ私は、この考え方が好きだと思いました。なぜなら、人によって考え方が違っていて、どのようにして暗闇から抜け出すかによって、その後に得られるものが違うと思うので興味を持ちました。

授業担当者からのコメント:
「どのようにして暗闇から抜け出すかによって、その後に得られるものが違う」という考え方に、私自身の経験を重ね合わせました。そして歌いたいです。~♪~どこまでやれるか自分を試したいの そうよ変わるのよ私~♫~(「アナ雪」の劇中歌、「レット・イット・ゴー」の一節)

ウルトラ80 倫理 名作・力作集

10月1日(火) 3K倫理

 

「商売」 ※( )内は授業担当者

 

安藤昌益は、「商人が安い所で安い物をたくさん買い、それが高く売れる所でたくさん売ることで利益を得るのは平等(フェア?)ではない」と主張した(と先生は言った)。けれど、それでは商人が商売できなくなるので、そうなるのはしかたないと思う。

授業担当者からのコメント:今回の授業は、中国の文化を悪く言うことで(「からくにぶり」、「からごころ(漢心)」)、日本の良さを強調する国学を紹介しました。そして、商人を悪く言うことで、農業中心の自然世を理想とする安藤昌益を紹介したのです。比較することで、特長(特徴ではなく、「特別な長所」)をクッキリ、ハッキリさせる手法ですね。

 

「つながり」

 

自分一人では、生きていけない。親や祖先のおかげで、今の自分があるんだなと思いました。そしてそれは、映画「ドラえもん」「ドラえもん」のエンディングテーマ曲「生きてる生きてく」の考え方に似ています。

授業担当者からのコメント:「生きてる生きてく」(詞・曲・歌:福山雅治)を紹介します。

~♪~不思議なものだ 子どものころは 大人になんてなれないのに

 大人になれば 「ときめく」だけで いつでも子どもになれる

 いままで生きて 出した答は 正解よりも間違いのほうが多いよ

 僕は間違いながら 大人になってきたんだ

こんな僕の人生の いいことやダメなことが

100年先で頑張ってる遺伝子に 役に立てますように

いまを生きてる…

 

そうだ僕は 僕だけで出来てるわけじゃない

100年 1000年前の遺伝子に

誉めてもらえるように いまを生きてる

この生命で いまを生きてる

今日も生きてく~♫~

 

10月2日(水) 3I倫理

 

「報徳思想」 ※( )内は授業担当者

 

僕は、今の自分があるのは、親・祖先を含めた自然と環境(だけではなく)、そして自己のおかげで成り立っていると思う。なので、報徳思想には、あまり共感できない。

授業担当者からのコメント:…うーん…。これもコラボレーションなのではないでしょうか。自己を取り巻く自然や環境と、自己そのもののコラボ。

「死んだら、すべて終わりですか?」の問いに、「否!」と答えたい。そう、「100年 1000年先の遺伝子」のためにも!

令和元年度 倫理 名作・力作 ウルトラ80集

倫理授業担当者
授業№12 バラモン教と仏教①

 

7月1日(月) 3K倫理

「四法印」 ( )内は授業担当者


 
四法印(一切皆苦、諸行無常、諸法無我、涅槃寂静)の意味をそれぞれ知って、今を大切に生きていこうと改めて思った。なぜなら、変わらないものなんてないし、変わっていくものだからこそ、それを大切にしていきたいと考えたから。

 

「人間は平等にかなしい」

 
私は本当にその通りだなと思いました。何もかも持っていても何も持っていなくても、それなりの「かなしさ」ってものがあると思いました。だけど、それを「かなしい」と思うのか思わないのかは、心の持ちよう、自分のとらえ方だとも思いました。

授業担当者のコメント:私は、「かなしい」と思う気持ちを大事にしたいです。なぜなら、その気持ちが他者への優しさや思いやりのベースになると思うからです。

 

7月5日(金) 3I倫理

 

「人生の無常」

 
人生の一瞬一瞬を大切に生きることで、自分が生まれた意味がわかる。だから、僕はそれを大切にしたいとおもった。

 

「ブッダ」 


 
ブッダは王子なので、自分の欲しいものは何でも手に入るのに、それが苦だと考えていたらしい。しかし、自分はその考え方ができるだけでも幸せ者だと思った。

→授業担当者のコメント:私の説明不足でした。ブッダは、欲しいものが何でも手に入ること自体を苦だと考えていたのではなく、欲しいものに執着(我執)してしまう自分自身や限度のない欲望(煩悩)に苦しんだのです。

令和元年度 倫理 名作・力作 ウルトラ80 集

倫理授業担当者(MT)

授業№8 ヘレニズム哲学(ストア派とエピクロス派)


6月5日(水) 3K倫理


「(禁欲主義と快楽主義)」 ( )内は授業担当者


ゼノンとエピクロスは、それぞれ禁欲と快楽というように言っていることは違うのに、結論が同じ(肉体的で刹那的な快楽については禁欲で生きよう)になるのが深いと思った。また、「死は怖くないが、病気は怖い」(エピクロスの考え方)というのが心に残った。


「生死」 ※( )内は授業担当者


死ぬのが怖くないとなれば、現代社会において、たくさん死者が出ると思う。しかし、(それと同時に)生きることが怖くなくなれば、その割合は比例する(釣り合う)と考える。


「禁欲」 ( )内は授業担当者


自分は、食欲や金欲(金銭欲)を禁欲するということは無理だと思います。そして、それは自分が人間だからだと思うし、それでもできるだけ禁欲していきたいと思っています。

授業担当者のコメント:完全な禁欲が不可能なのは、人間に他の動物と同じように本能があるからです。そして、それと同時に限定的な禁欲が可能なのは、人間には理性があるからではないでしょうか。


6月7日(金) 3I倫理


「死」


死は恐れない方がいいと、今日の授業で思いました。

なぜかというと死を恐れるあまり

何かすることが出来なかったり、死の事ばかり考えることによって人生が狭くなるような気がしたからです。


「幸福論」


人生の目的とかを見つけられないまま生きているのは、行き先不明のバスに乗っているのと同じだなと思った。そして、自分が幸福になるためには何をしたらいいのか、考えようと思った。

 

「死は怖くない」 ( )内は授業担当者

 

「死んだ時には、もう生きていないので、恐さを感じない」と(エピクロスは)言っていて、自分は納得しました。しかし、死ぬまでの間の恐さはどうすればいいのでしょう?

授業担当者の回答:死ぬまでの間の恐さとは、「自分の生(自分が生きてきたこと)に満足できずに、それが中断されたら嫌だな」という不安が原因なのではないでしょうか。その不安を取り除くためにも、「今を、よく、生きる(それを積み上げていく)」ことが大事だと思います。

令和元年度 倫理 名作・力作 ウルトラ80 集

授業№3 環境倫理と情報倫理

 

倫理授業担当者(MT

4月24日(水) 3K倫理

 

「高度情報化」

  現代はPCやネットが普及して、よい面もあればたくさんの問題や事件などが起きているように悪い面もたくさんある。だから、使い方を間違えないように、気をつけて使っていきたい。

 

「次の世代よりも今の自分」

  私は、今を平和に暮らすことさえできればいいと考えていました。だから、次の世代の人達のことも考えていこうと思いましたが、私には他者のことを考える程の脳なんてないです。

 → MTからの提案:そういった脳を持っている人を何かの方法で応援することでも、十分だと思います。同じ「島」に生きているのだし、同じ「宇宙船地球号」の乗組員なのだし。

 

4月26日(金) 3I倫理

 

「人間のエゴイズムとミーイズム」

  私は、はやり人間はエゴやミーを優先するものであり、どんなことを考えていても第一に自分が正しいと思っています。だから、私はそんな人間にはなりたくないですが、これも人間のエゴでありミーであると思います。

 

「(ネットの匿名性と民度の低さ)」 ( )内は、MT

  ネットだと実名も顔もわからないから、好き勝手言う人がいて、自分の好きなジャンルの中にもそういう人がいる。だから、そのようなコメントなどを見ると、(日本国民の)民度が低く感じられるから嫌だ。

 

「孤独な群衆」

 この言葉を聞いて、「確かに!」と思ったことが何度もあった。そして、今の若い日本人は一人じゃ何もできないのに、集団の中に入ると強気になったりする人が周りにもたくさんいる。

 

「違う国に住んでわかったこと」 ( )内は、MT

  やはり、日本に住んで気づくことは、日本人の外国人に対するいやな気持ちであり、それらは外国人が日本の文化に(違和感を持っているから)だと思う。だけど、本当は外国人とつながりを持つと、(日本の)文化は成長するのだ。

 

「エスノセントリズム」

  皆、同じ人間といっても、言語や考え方の違いはあるし、それらを受け入れるのに時間がかかるという人がいてもおかしくはない。しかし、もし自分が相手側だったら怖いと思った。

 

「(孤独な群衆)」 タイトルはMT

 私は、一人では何もできなくて群れの中にいないとダメだった。でも、他人に合わせるばかりなのは疲れるから、一人でも何でもできるようになりたいと思った。

平成31年度 「倫理」 ウルトラ80 名作・力作集

授業No.1 青年期

 

4月16日(火) 3I倫理

 「青年期」

私は、青年期が大事だと思う。なぜなら、大人になるためには、心と体どちらも成熟していないといけないから、大人になるための準備期間になっていいと思う。

 

4月17日(水) 3K倫理

 「青年と現代」

私が今まで経験した事に、名前が付いている事を初めて知ったまた、今、感じている事やこれから経験する事についての名前も学んで、今後の成長の参考にしたいと思った。

 

 「マージナル・マン」

 「青年期は境界人」という定義があり、大人にいいように扱われることが嫌です。でも、それは逆に、「両方の立場に居座れる」という意味にもとらえられると、私は思いました。

 

 「(青年期は滑走路)」

 自分達はまだ、滑走路を走っている途中だと言われ、「あぁ、確かに」と思った。だから、何もかも中途半端な自分を、これからどのようにして変化させていくかを考える授業になった。

 

 「青年期と自己の発見」

 青年期には、始まりから終わりまでに深い意味があると分かった。また、青年期では、自分と他者を比べても、自分の個性のプラス面を持ち味にすることが大切だと分かった。

3年 ウルトラ80

11月19日(月) 3年 倫理
 フランスの哲学者パスカルを取り上げた授業でした

テーマ : 人間は考える葦である

「 人間は他の動物と違い、理性をもって物事を考えることができる偉大な存在である。しかし、それが故(ゆえ)に、人間は自分が小さな存在で無力で死んでしまうことを知っている悲惨な存在である。」

R80 1年「性教育講演会」

R80(アールエイティー)

-思考力・表現力・論理力を育む実践-

 

「R80(アールエイティー)」・・・授業や行事の振り返りとして、感想や要約を

 

①80字以内で書く、②2文で書く、③2文を接続詞でつなぐ

 

という条件で書く活動です。

 

1年生「性教育講演会」の振り返りです


R80 保健体育(体育理論)

「R80(アールエイティ)」
ー思考力・表現力・論理力を育む実践ー

「R80」・・・授業や行事の振り返りとして、感想や要約を

①80字以内で書く、②2文で書く、③2文を接続詞でつなぐ
という条件で書く活動です。


「保健体育(体育理論)」の振り返りです。

3年 ウルトラ80

3年 倫理の授業

課題・テーマ:親鸞の悪人正機説とは(浄土真宗の教え)


「善人でさえも救われるのだから、悪人はなおさらという意味。
 だから、自分の罪深さや弱さを自覚して、素直になろうと思いました。
 (アミダくじはハズレなしなので...)」

3年 ウルトラ80

ウルトラ80(ウルトラエイティー)

3年 倫理の授業

「ブッダが人生の無常を説いたのは、それだけ人生の一瞬一瞬を大切に生きようと教えるためだった。だから、人生の『今』は限りなく大切なのだ。」

2・3年 学習合宿

7月26日(木)~28日(土)、2泊3日の日程で、2・3年生の特進クラスの生徒を対象に、学習合宿が行われました。「長時間の学習を通じて、自律の精神・集中力を養い、自学自習の習慣の確立を目指す」を主旨とした教育活動です。

R80(能美根上駅活性化プロジェクト)

R80(アール・エイティー)
RはReflection(振り返り)
    Restructure(再構成)のRです。


「私はこのプロジェクトに参加して地域の方々と関わりを持つことの大切さを学びました。また、寺井高校がある能美市全体を活性化することにも携わりたいと思いました。」
3年生 R.S.さん

「能美根上駅は以前から少し寂しいなと思っていました。しかし、僕たちが七夕の飾り付けをして駅が少し活気づいたと思うので良い機会になったと思います。」
3年生 H.R.くん

「自分たちが中心となり案を出し、一つの取組を限られた時間の中で達成することは大変なことだと知った。今回の経験を将来の夢の実現に活用できるよう努力したい。」
3年生 Y.K.さん

ウルトラ80(エイティ―)

ウルトラ80(エイティー)

-思考力・表現力・論理力を育む実践-

アクティブ・ラーニングの手法「R80(アールエイティー)」の本校バージョンです。能美市出身の脚本家、佐々木守さんの代表作「ウルトラマン」からいただきました。プロットの天才にあやかり、すっきりまとめていきましょう。

R80(アールエイティ―)」
 授業や行事の振り返りとして、感想や要約を、
①80字以内で書く、②2文で書く、③2文を接続詞でつなぐ
という条件で書く活動です。


 授業「世界史探究」の振り返りです。


 授業「倫理」の振り返りです。

「R80(アールエイティ―)」

R80(アールエイティー)

-思考力・表現力・論理力を育む実践-


 本校では、アクティブ・ラーニングの手法である
「R80(アールエイティー)」を取り入れています。
 これは、授業や行事の振り返りとして、感想や要約を、
①80字以内で書く、②2文で書く、③2文を接続詞でつなぐ、
という条件で書く活動です。
 
先日実施された模擬裁判では、次のような振り返りがありました。





チャレンジ授業②



本校では、若手教員を中心に授業改善に取り組むプロジェクトを進めています。
今日は、1年生のコミュニケーション英語Ⅰの授業です。
一つのトピックを伝えるために、3ラウンド制で段階を踏みながら練習していきます。音声で伝えた後は、自分の言葉で書くことにより、内容を深めていきます。

チャレンジ授業

本校では、若手教員を中心に、
授業改善に取り組むプロジェクトを進めています。

今日は、2年生の数学Ⅱの授業です。
新3年生に向けて、
社会へ出たときに思考力や判断力が
なぜ必要となってくるのか、
実際の入社試験問題を使って説明していきます。


センター試験説明会

来月1月13日・14日に行われる大学入試センター試験の説明会がありました。
いよいよ迫ってきたセンター試験に向けて、より一層の努力を誓いました。

3年 キャリハ(総合研究)

3年生の総合研究での「キャリア・リハーサル探究活動(愛称は『キャリハ』)」の、現在の様子をお知らせします。

「探究テーマと計画 ポスターセッション」を開催しました。
全22班が、自分たちで設定した探究テーマと探究活動の中心になる校外フィールドワークや探究計画について、ポスターやICT機器を使って発表しました。

3年 キャリアリハーサル(総合研究)

3年生の総合研究の時間の様子です。今年から新しく始動した「キャリアリハーサル」の第一歩となります。
自分たちが興味関心のあるテーマを決め、探究していく活動です。
あれやこれやと案を出し合いながら、自分たちに合ったテーマを決めることができました。


「児童文化」


 将来、保育士または、幼稚園教諭を目指している生徒は寺井高校の隣にある、豊美保育園に「保育実習」にいきます。
 実際に、子供達と触れあうこと、そして、保育士の皆さんに教えて頂くことがたくさんあり、充実した授業の一つです。

1年「産業社会と人間」


 1年生の「産業社会と人間」の授業の様子です。「産業社会と人間」は総合学科で必修の授業で、
 高校卒業後のキャリアについて学習します。進学を希望する人は進学したい学校を調べてポスターにしました。
 就職を希望する生徒は、就職したい企業を調べてポスターにしました。 
 完成後は、他の生徒の前で発表です