2025年7月の記事一覧

地震から 578 日目

豪雨から 314 日目

 

校長研修に来ています

文部科学省の合田哲雄局長と

石川県の浅野大介副知事の対談は

見応えのあるものでした

 

GIGAスクール構想を構築されたおふたりの

次世代の教育への展望を聴かせていただきました

 

副知事からは

現在このコラムでも連載中の

教科横断型学習へのヒントもいただきました

国語 × 数学 → 証明活動を通した文章表現

社会 × 数学 → 社会的事象の統計処理と結果考察

化学 × 公共 → 公害と環境

倫理 × 生物 → 生命倫理

化学 × 家庭 → 調理における化学変化

数学 × 体育 → 動作解析とバイオメカニクス

なるほどアイデア満載です

 

午後からは

学校リスクマネジメント推進機構様からの

保護者対応のセミナーです

 

実際に最近あったケースです

ただ石川県のケースではありません

 

校庭で大縄跳びの練習をしていた小学生

ひとりの子がフード付きコートを着たまま跳ぼうと…

その時先生が危ないので脱ぐように

その子は従いました

 

ところが放課後教育委員会から先生に電話

寒いのにコートを脱がされたと

保護者からクレームがあったから

気をつけるようにと一方的に告げられます

 

フードが縄に引っかかった時の危険性は

少し想像力をはたらかせばわかるのに

保護者はそこまで考えが至らず

自分の子が叱られ寒い思いをさせられたことしか

頭になかったようです

 

保護者の言い分をそのまま受け止め

その行為の危険性を伝えようともせず

先生の側に立ってくれなかった

教育委員会もどうかと思いますが 

 

最近増えてきたケースです

①子供の言うことが全て正しいと思い込んでいる親

②自分のことしか考えない自分勝手な親

③子供どうしでは解決しているのに納得しない親

④ここぞとばかりに威厳を振りかざす親権のない父親

⑤警察弁護士マスコミに連絡すると脅す親

⑥１時間も２時間も電話で延々話し続ける親

 

本校でも震災前はちょこちょこありました

以下はイメージです

「もしもし」

「はい輪島高校です」

「２年３組の担任誰や！」

（電話の向こうで「私２組」）

「おうそうか２年２組の担任誰や！」

「平野ですが…」

「その平田出せ！」

「平野はもう帰宅しました」

「ふざけるな！今何時やと思とる！」

「８時で勤務時間は終わっています」

「お前んとこの平井は勤務時間終わったら帰るんか！」

「平野ですが普通そうなっています」

「ふざけるなファミマ見習え！」

「よろしければ代わりにお話し伺いますが」

「お前誰や？」

「教頭の髙橋です」

「高井か！うちの娘部活辞める言うとる！どうしてくれる！」

「髙橋ですが詳しくお話しいただけますか？」

「クラス担任の朝の挨拶の声デカすぎる！わかるか高山！」

「髙橋ですがそれと部活どういった関係が？」

「そんなもんどうでもいい！俺は会社でふたりも部下を使とる！」

「…」

「最近の若いもんはホント礼儀を知らん！そう思わんか高田！」

もう完全に酔っ払っています

 

こんな不毛なやりとりが時折

繰り広げられるのでした

 

ところが震災の後このような理不尽な電話が

パタっとなくなったのです

 

学校も大変だからと

おそらく言いたいことを

我慢してくださっているのでは？と拝察します

 

ただ大切なお子さまに関することですので

不安なことや改善してほしいことは

遠慮せずおっしゃってください

 

ただし素面（シラフ）で

できれば勤務時間内でお願いします

 

 

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【今日のDeep Purple】

教科を超えた授業実践を紹介し

深い教科横断型授業を作り出すコーナー

野々市明倫高校さんの事例紹介５回目は

『数学』と『地歴』のメガネ

「TM 15」です

 

日本はPISAの数学リテラシーが世界第五位

数学が得意なお国柄です

これはなぜでしょう？

 

江戸時代の数学（和算）は日本独自の数学で

世界最高レベルでした

その中で関孝和は

筆算を使って円周率を少数第11位まで計算した天才でした

 

また縄文時代の人々は

建物を作るために縄文尺を使って

正確に直角を割り出していたそうです

なんとこの時代にすでに

３:４:５の三角形が直角三角形になることを

すでに知っていたようです

 

「歴史」を振り返ることで

「数学」の価値や大切さに気づくことのできる

素晴らしい教材です