今日の昼休みに、環境委員会が、学校花壇に花の苗植えをしました。
玄関前の花壇の花を冬向けに植え替えします。
まずは、教頭先生から植え方の説明を聞きます。
ポットに入っている苗を1つずつ丁寧に植えていきます。
黙々と植えています・・
全部、植え終わりました~!
明日から、きれいなお花が子ども達を迎えてくれます。
環境委員の皆さん、ありがとうございます!
毎日の水やりもお願いします。
今日は、5,6年のさつまいもほりの様子をお伝えします。
先日、たてわりチームごとに、いもほりしました。
大きい~!!
赤チームです。
緑チームです。
黄チームです。
青チームです。
今週は、すべての学年でいもほりが終わり、チームごとに重さ比べをしました。
結果発表~!
さつまいも重さ比べの優勝は、黄チーム 32.79㎏ でした!!
掘ったさつまいもは、玄関横に飾りました。
今年は、とても大きくて立派な「いも」がたくさんとれました。
縦割りチームで協力して、育てた成果ですね。
とれたおいもは家庭に持ち帰りますので、ぜひ、おいしく召し上がってください。
昨日は町の研究会があり、中島小学校で金銭教育の授業を行いました。
今年は石川県から金銭教育研究校の委嘱を受け、全校で金銭教育に取り組んでいます。
4年生で、道徳の授業を行いました。
物を買う際には、よく考えて、正しい判断ができるようにすることをみんなで考えました。
「まだ、使えるのに新しい物が欲しくなったことはありますか?」
ハートメーターを使って自分の気持ちを表しています。
主人公の気持ちを考えて、発表しています。
主人公の考えの変化について考え、交流しています。
どの児童も、よく考え、自分の思いを発表していました。
5年生で、家庭科の授業を行いました。
おこづかいゲームを通して、身近な物の選び方、金銭の使い方を考える学習を行いました。
最初の授業の挨拶です。
みんなのやる気が伝わってきます。
箱の中から順番にカードを引き、内容に沿ってお金を使っていきます。
お金の収支はおこづかい帳につけていき、1か月分行います。
よく考えながら楽しみながら学習しています。
おこづかいゲームを通して、上手なお金の使い方を考えることができました。
5年生は、今後、実際に1ヶ月おこづかい帳をつけていき、計画的なお金の使い方を実践していきます。
ご協力よろしくお願いします。
先日、2年生の「おもちゃランド」に招待された1年生。
お返しに、今度は1年生が「秋のお店やさん」を開き、2年生を招待しました。
私(校長)も招待されて、教室に行ってみると・・
教室の入り口には、かわいい手作りの「いらっしゃいませ」の暖簾が下がっています。
ワクワク・・・
中に入ると、まず、お金としてペットボトルの蓋が10個もらえました。
1個100円として使えるので、1000円分のお買い物ができます。
「ゲームコーナー」「せいさくコーナー」「はんばいコーナー」の3つのコーナーがありました。
こちらは、「せいさくコーナー」です。
材料を選んで、自分でつくります。
こちらは、「ゲームコーナー」です。
「おなもみ」を使ったダーツと、「どんぐり落とし」です。
ルールを説明しています。楽しそう!
こちらは、「はんばいコーナー」の様子です。
「まつぼっくり」「どんぐり」「木の枝」「枯れ葉」等で作った小物が売っていました。
「ふくろう」に「ツリー」に「トトロ」に「どんぐり人形」
どれも、とても上手に作ってありました。
品物の説明をしたり、値段を伝えたり、上手に接客しています。
先日はお客さんとして楽しんだ1年生でしたが、2年生のふるまいから学ぶことが多く、今回は、学んだことを生かして立派に接客していました。準備も完璧でした。
2年生も、手持ちの1000円で工夫して買い物を楽しんでいました!
1年生の皆さん、楽しいお店をありがとう!!
・・・おまけ・・・
私が1年生から買ってきた手作り人形です。
とてもかわいくて、校長室に飾りました!
見ていると、癒やされます~~
今週は、いよいよ「さつまいもほり」です。
今日は、3,4年生のいもほりの様子をお伝えします。
3,4年生のチームで協力して行います。
赤チームです。
おっ!さつまいもの頭が見えてきました!
いもを掘り出していきます。
いもが現れてきました。
すごい!!
こんなに大きなおいもがとれました!
白チームの様子です。
いもといもがツルでつながっています。
いもについている土をはらっています。
今年は、大豊作!
タライいっぱいのさつまいもが掘れました~
先週金曜日に、児童会行事のさつまいも収穫祭「つるの長さくらべ」がありました。
たてわり4チーム対抗で、各チームで育てた「さつまいも」のツルの長さを競います。
まずは、児童会からルールの説明です。
・さつまいものツルを切り、運動場に並べて長さを比べます。
・制限時間は5分間です。
「用~意、スタート!」
5年生が指示を出し、3,4年生が、さつまいものつるを切ります。
チームで協力して、どんどん切っていきます。
それを1,2年生が運動場のチームの場所に運んでいきます。
どんどん運んでいます!
運んできたつるを6年生が並べていきます。
このチームは2列目に入りました!
どのチームも3列目に入りました
「終了~!」
メジャーで、各チームの並べたつるの長さを測っていきます。
「結果発表~!」
今年の1位は、93m90㎝で赤チームでした!
終わったあとは、5,6年生がツルの後片付けをします。
どのチームも、協力して楽しく活動できました。
高学年の5,6年生はリーダーとして、準備、声かけ、後片付けができました。
チームのために、ありがとう!
今週は、いよいよ「さつまいも」を収穫します。
今度は、「さつまいもの重さ比べ大会」です
今週から「秋の読書まつり」が始まりました。
そこで、今日の朝学習は、先生による絵本の読み聞かせです。
自分達の担任ではない先生が、読み聞かせしてくださいます。
1年生の様子です。
4年の先生による「あかにんじゃ」「ほしじいたけ、ほしばあたけ」
2年生の様子です。
教頭先生による「ラチとライオン」
3年生の様子です。
5年の先生による「3びきのコブタのほんとうの話」
4年生の様子です。
図書司書さんによる「なんでもない」「りんごだんだん」
5年生の様子です。
保健の先生による「とんでもない」
6年生の様子です。
3年の先生による「ぼくのにせものをつくるには」
どのクラスも先生方による読み聞かせを熱心に聴いていました。
絵本は、各担当の先生のおすすめです。
本の選定にも、それぞれの先生方の個性が感じられました。
来週は、また違う先生による違う絵本の読み聞かせです。
私(校長)もします。お楽しみに~
今日は2年生の食育授業の様子をお伝えします。
今日の学習は、<やさいのパワーのひみつを知ろう>です。
まずは、断面図クイズから・・
この野菜は何でしょう?
う~ん、難しい・・
答えは「きゅうり」でした!
みんなの苦手な野菜は何ですか?
「なす」「ピーマン」「ゴーヤ」「グリーンピース」「ミニトマト」「オクラ」・・
苦手な野菜をどのように食べていますか?
「好きなものと一緒に食べます。」
「飲み物と一緒に飲み込みます。」
「カレー味にして食べます。」
「お母さんが細かく切ってくれます。」等々・・
いろいろな工夫を発表してくれました。
野菜には、3つのパワーがあります。
1つ目は、目をたすける
2つ目は、病気から守る
3つ目は、体の中を掃除する
体の中をのぞくと・・胃、大腸、小腸が!
小腸をのばすと、こんなに長くなりました。
野菜はこの小腸の中をそうじしながら、最後にはウンチになって出てきます。
野菜を食べることで、おなかの調子がよくなるのですね。
最後に今日の学習のふり返りを書きました。
「野菜のパワーを知って、苦手な野菜も、がんばって食べます!」という感想がたくさんありました。
「これからは野菜を好きになりたいです。」という感想も
えらい
これからは、好き嫌いせず野菜を食べられるといいですね。
4年生の図画工作の授業の様子をお伝えします。
<本から飛び出した物語>
お話の中の好きな場面や、紹介したい場面を決めて、紙粘土を使って表します。
物語の様子を思い浮かべて、登場人物の気持ちや場面の様子をつくりました。
今日は、いよいよ完成です!
出来上がった作品の作品カードをクロムブックで作成中です。
出来上がった作品です。
「フタバスズキリュウ」
「進化のはなし」
作品を見ていると、物語の場面が伝わってきて、実際に、そのお話を読んでみたくなりました。
今週から、秋の読書週間が始まりました。
物語の楽しさを伝え合えるといいですね。
ぜひ、お友達が紹介する本を読んでみましょう!
今年度は、川北校区の児童・生徒でインターネットの使用に関する課題を見つけ、共通のルールを設定し、全体で取組を行っていくことになりました。
そこで、7月に、まず、各学校でアンケートを実施しました。
今日の朝学習の時間に、川北中学校の生徒会からmeetを使って、アンケート結果と課題について話がありました。
5年教室の様子です。
テレビに映っているのは、もと中島小学校の先輩です。
7月に実施したアンケート結果の報告です。
「家で使用ルールがない人が2割以上もいる」という結果だったそうです。
6年教室の様子です。
こちらも、中学生の話を真剣に聞いています。
川北中学校の「生徒会」と中島小学校「5年生」「6年生」がmeetでつながっています。
会が終わり、画面に向かって、手を振り合っています。
今日は、中島小学校の課題を教えてもらったので、それについて解決策を考えます。
代表の児童は、「レベルアップ川北会議」に参加し、他校と一緒に共通のルールをつくります。
その後、全校で取り組んでいきます。
5,6年生の皆さん、よい解決策をお願いしますね。