2024年5月の記事一覧

123日目

 

僕らの街は僕らが創る

毎週木曜は「街プロ」の日です

 

今日は東京から大成建設さんを迎え

街づくりのヒントをいただきました

体育館に集まりワークショップです

 

 

 

 

 

 

リサイクルとアップサイクル

能登地震の災害ゴミは現時点で

体育館 2,700棟分と

試算されているそうです

 

捨てられる資源を

再利用するのがリサイクル

今よりさらに有用なものに

生まれ変わらせるのが

アップサイクルの考え方です

 

「街プロ」では

観光、教育、漁業、スポーツなど

10のグループに分かれて

それぞれ興味ある分野から

街づくりにアプローチしています

 

 

 

 

 

 

一人ひとりが４コマ漫画を描く

今日のワークショップ

 

１コマ目は

「転生させたいモノを決めよう」

 

２コマ目は

「そのモノの気持ちになって

　どんな転生をしたいか考えよう」

 

３コマ目は

「そのモノの転生した姿を

　描いてみよう」

 

４コマ目は

「転生したモノが

　どんなふうに過ごしているかを

　想像しよう」

 

 

 

 

 

 

生徒から出たアイデアは

倒木でキリコや太鼓

　あるいは公園の遊具

瓦で道路

倒壊家屋でサッカーゴール

 

素敵だなと思ったのは

焼け跡で焼け残った

茶碗を集めて崩して成形し

風鈴に蘇らせるいうアイデア

被災地の思いを

「音」で残したいのだそう

 

大成建設さんの技術で

形になるのであれば

素晴らしいことだと思います

 

みなさんは

災害ゴミを生まれ変わらせるとしたら

どんなアイデアがありますか？

 

さて明日から４連休

輪島高校では

４日とも学校を開放して

学習場所として

生徒の皆さんに活用してもらう

準備をしています

 

昨年度は

教員の多忙化改善の視点から

土日祝日は

学校を閉めていました

 

今年度は

未だ避難所生活を

余儀なくされている

生徒もいる中

少しでも落ち着いた学習環境を

提供したいとの

先生方の熱い思いから

特別に実現に至ったものです

 

ですので

他の高校の生徒さんや保護者の方は

「輪島高校がやっているのだからぜひうちも」

と思わないでいただきたいし

本校においても

これからずっと続くとは

思わないでいただきたいです

 

花壇の花が満開です

震災前にちょこっと植えた苗が

花壇いっぱいに…

名前は忘れました 

 

 

 

 

 

 

 

避難所にも

筍の芽をあしらった

おしゃれなオブジェが… 

 

 

 

 

 

 

 

今日のワークショップで学びました

Learning by Doing

オランダの教育方針です

122日目

 

ＮＨＫ「クローズアップ現代」で

生徒の様子が放送されました

地震から４ケ月

この間生徒が何を考え

そしてどうあろうとしたか

何人かの生徒にクローズアップ

少しずつ前を向いていく様子が

頼もしく感じました

 

また、先日行われた入学式の模様が 

１日（水）18:10よりＮＨＫの福井ローカルで

２日（木）朝5:00台に「おはよう日本」全国版で

放送される予定です

 

 

さて、昔から「教師は五者たれ」

という言葉があります

「学者のように学べ」

「医者のように生徒を診よ」

「役者のように生徒を魅了せよ」

「易者のように生徒の未来を見よ」

「芸者のように生徒に寄り添え」

というものです

 

このような先生方の

献身的な努力に支えられて

世界的にも類を見ない高い水準の

令和の日本型教育が

展開されている反面

 

授業以外の業務が

教員に大きくのしかかっています

 

教師を授業に集中させるため

その他の業務を外部委託している

諸外国に比べて

教師の成り手不足を招いていますし

 

最近では五者に加え

カウンセラーやロイヤーなど

かつてなかった役割まで

求められるようになっており

事態は深刻になっています

 

とはいえ

教師は未来を創る仕事である

ということは変わらない事実であり

その思いに支えられ

つらい日々もしあわせな日々に

 

「辛い」という漢字に

一本書き加えるだけで

「幸せ」になるように

 

先述の五者はいささか昭和の匂いがしますが

それでも永劫変わることのない

教育の「不易」であると思います

 

令和の教員はどんな五者であるべきか

教育の「流行」について

私は普段こんなこと心がけています

 

教師たる者

１．Collector であれ

　　身の回りの様々な素材から

　　教材をつくりだせ

　　そのためにアンテナ高く

　　あらゆるデータを吸収しまくる

　　教師たる者 コレクターであれ

２．Coordinator であれ

　　生徒の学ぶ意欲をかき立てるのは

　　教師の学ぶ意欲

　　吸収した素材を分析し

　　創造へと編み上げる

　　教師たる者 コーディネーターであれ

３．Creator であれ

　　二度と同じ授業はしない

　　毎回必ずひとつは

　　新しい何かを携えて教室へ

　　新しいものを創造し続ける

　　教師たる者 クリエイターであれ

４．Presenter であれ

　　シンプルで強くわかりやすく

　　オリジナリティーに溢れた発信を

　　生徒の表現力を高めるには

　　教師のプレゼン能力を高めろ

　　教師たる者 プレゼンターであれ

５．Planner であれ

　　授業中生徒が寝るのは

　　面白くない教師が悪い

　　自己反省の厳しい者だけが

　　よりよい次のプランを可能に

　　教師たる者 プランナーであれ

 

吸収→分析→創造→発信→反省→

この３C２Pのサイクルを

常に意識してやってきました