2025年10月の記事一覧
今日は中秋の明月記
wazifh
地震から 645 日目
豪雨から 381 日目
日本三大なんちゃらを集めてみました
いくつご存知ですか？
そしていくつ行ったことがありますか
（１）日本三景
（２）日本三名園
（３）日本三大夜景
（４）日本三大花火
（５）日本三名泉
（６）日本三大朝市
（１）日本三景
宮島（広島県）天橋立（京都府）松島（宮城県）
（２）日本三名園
兼六園（石川県）後楽園（岡山県）偕楽園（茨城県）
（３）日本三大夜景
函館山（北海道）摩耶山（兵庫県）稲佐山（長崎県）
（４）日本三大花火
大曲の花火（秋田県）
土浦全国花火競技大会（茨城県）
長岡まつり大花火大会（新潟県）
（５）日本三名泉
有馬温泉（兵庫県）草津温泉（群馬県）下呂温泉（岐阜県）
（６）日本三大朝市
勝浦朝市（千葉県）
呼子朝市（佐賀県）
館鼻岸壁朝市（青森県八戸市）
閖上朝市（宮城県）
など資料によってまちまちです
しかしながら全ての資料に
名を連ねているのが
宮川朝市（岐阜県高山市）
そして輪島朝市です
こうしてみると
改めて我々は大切なものを
燃やしてしまったんだなと
そしてここで絶やしてはならぬものだと
実感します
先日閖上朝市を視察して来ました
pdf 資料にあるように
必ずしも閖上にあるものだけでなくて
全国あるいは世界から出店できる
仕組みがあるようです
輪島朝市の復興には
伝統を残しつつ
どれだけ新しいものを取り入れていくか
ポイントとなりそうです
箱物ができたけど
出店する人がいなかったということは
避けなければいけません
「街プロ」で
朝市復興をテーマに掲げるグループが
市の協議会にも参加して
高校生ならではのアイデアを
提案しています
時間をかけて
しっかり議論をしてほしいです
三大なんちゃらを世界に広げてみると
「 世界三大がっかり」なんてのもありますね
マーライオン（シンガポール）
人魚姫の像（デンマーク）
小便小僧（ベルギー）
ネーミングが失礼ですが
期待が大きすぎて
実物が思ったよりこじんまり
な名所たちですね
「日本三大こじんまり」
（あえてがっかりとは言わない）
ってのもあって
はりまやばし（高知）
時計台（北海道）
オランダ坂（長崎）
だそうです
小さくてもそれぞれに物語のある
素敵なスポットですね
今日は中秋の名月
県庁の最上階に行って
夜景と名月のツーショット
ところが室内の灯りが明るすぎて
うまく撮れませんでした
中秋というのは旧暦の８月15日
これは年によって大きくずれたりします
ちなみに来年は９月25日になるそうです
そしてもひとつ意外な事実
今日は満月ではありません
明日の月が満月です
このように
中秋の名月と満月は
１日ずれることの方が多いのです
さて名月にちなんで
「明月記」という書物を紹介しましょう
これは
鎌倉時代の公家 藤原定家が書いた
56年間にわたる克明な日記です
自筆日記としてはもとより
歴史書としても価値あるものです
例えば１巻には
建久10年（1199）正月から３月までが
書かれています
この年の正月11日には
鎌倉で源頼朝が亡くなっています
そのことが日記に記されているのが
正月18日
この時代の鎌倉と京都の距離感が
これによってわかりますね
さらには科学的資料としても
大きな価値があるのです
「後冷泉院 天喜二年 四月中旬以降 丑時
客星觜参度 見東方 孛天関星 大如歳星」
「觜」と「参」は
当時の中国で作られた星座
今の牡牛座のあたりです
「客星」は、突然現れた見慣れない星のこと
そして「歳星」は木星のことです
つまり
「天喜ニ年（1054年）４月中旬以降の夜中に
東の空おうし座のあたりに明るい星が現れ
その明るさは木星と同じだった」
現代の研究では
この年に超新星爆発が
起こったことがわかっています
「超新星爆発」というのは
星が一生を終える時に起こす爆発です
最近では
オリオン座のベテルギウスが
急に暗くなっていることから
超新星爆発を起こすのではないかと
言われています
ベテルギウスまでの距離は640光年
つまり実際に爆発しても
地球でそれを観測できるのは640年後
つまりすでに死んでいる可能性もあるのです
ベテルギウスはオリオン座の左上
腕を振り上げたオリオンの
脇の下にあります
ベテルギウスはアラビア語で
「脇の下」という意味です
優里さんの素敵な曲があります
知らなかった方がよかった
豆知識でしたね
すみません
コオロギ温度計の秘密
wazifh
地震から 644 日目
豪雨から 380 日目
航空自衛隊「小松基地航空祭」
あいにくの天候でしたが
展示されていた戦闘機などを
見て来ました
こちらはロッキード製の戦闘機『F-35A』
高いステルス性能を持つ
最新鋭の主力戦闘機です
25mm機関砲
空対空レーダーミサイル
空対空赤外線ミサイル
などを搭載し
最大速度マッハ１.６です
さあさあ生徒の皆さん
日常のいろんなところに
探究のタネが転がっていますよ
マッハとは何でしょう？
マッハとは速度を表す数値で
音速の何倍かで表してあります
つまりマッハ1.6 は音速の 1.6 倍
物理の授業で
空気中の音速は気温によって変化し
０℃でおよそ 331.5m/s
１℃上昇するごとに
0.6 m/sずつ増加すると学びましたね
V = 331.5 + 0.6 t [m/s]
（V：音速 [m/s]、t：気温 [℃]）
気温15℃では約 340 m/s となります
これは１秒（second）で340m 進むので
最近ようやく道路が整備されて
２時間を切るようになった
私の朝の通勤時間が
『F-35A』を使うと
３分ちょっとに短縮されます
いいな
１機欲しいな
日常のいろんなところに
物理や数学が潜んでいますよ
季節に因んだこんな公式はいかが？
T = 5(n+8)/9
/ は ÷ のこと
ところでこの ÷ を使うのは
世界中で
イギリスとアメリカと日本だけ
なんだそう
あとの国は全て / を使います
さてさっきの式が意味するものは
n はコオロギが15秒間に鳴く回数
それに８を足し、５を掛けて９で割ると
温度Ｔ（℃）が求められる
ということです
例えば15秒間に28回鳴いたとしたら
28＋8 ＝ 36
36 × 5 ＝ 180
180 ÷ 9 ＝ 20
その時の気温は20℃です
このコオロギ
古くは秋鳴く虫の総称でした
古名をキリギリスと呼んだり
その鳴き声から
ちちろ虫などと呼んでいたようです
次のうち
コオロギを表す漢字はどれ？
① 蟷螂
② 飛蝗
③ 紅娘
④ 蜥蜴
⑤ 蟋蟀
⑥ 螽斯
⑦ 蜻蛉
⑧ 蝙蝠
⑨ 鳳蝶
⑩ 天牛
答えは後ほど
さて話をマッハに戻しましょう
このマッハ
飛行している空間の
音速との比率で決まります
つまり同じ速度で航行していても
離陸したて
低空飛行をしている時と
高度が上がって
対流圏上部 - 成層圏下部を
巡行するときでは
マッハの表示が異なります
例えばボーイング787の巡航速度は
およそマッハ0.85とされ
具体的な時速は
明示されていません
ということは宇宙空間を飛ぶ
人工衛星のマッハは？
空気のないところは音が伝わらないので
人工衛星の速度を
マッハで表すことはできません
漢字クイズの答
① 蟷螂（カマキリ）
② 飛蝗（バッタ）
③ 紅娘（テントウムシ）
④ 蜥蜴（トカゲ）
⑤ 蟋蟀（コオロギ）
⑥ 螽斯（キリギリス）
⑦ 蜻蛉（トンボ・カゲロウ）
⑧ 蝙蝠（コウモリ）
⑨ 鳳蝶（アゲハチョウ）
⑩ 天牛（カミキリムシ）
で正解は⑤でした
こちらは戦車や対空迎撃機などの特殊車両
こんな車両
震災後に所狭しと
高校グラウンドに並んでいたな
決死の救助作業をしてくださっていたこと
思い出しました
HESOに行って来ました
wazifh
地震から 643 日目
豪雨から 379 日目
HESOセミナーに行って来ました
金沢大学附属幼・小・中・特支・高の５校園
が展開する
附属学校園将来構想〈金沢モデル〉
＝ PROJECT HESO（プロジェクト・ヘソ）
そのセミナーです
講師としてお迎えしたのは
教職員支援機構理事長の 荒瀬 克己 氏
どうすれば
児童生徒が学び学びあえるか
教職員が学び学びあえるか
学校は何のためにあるのか？
真剣に学びあって来ました
素敵な言葉を教えていただきました
「楽しんどい（たのしんどい）」
まさに本校が取り組む『街プロ』に
ピッタリ当てはまる言葉だなと
「楽しいけどしんどい」
では長続きしません
これをいかに
「しんどいけど楽しい」
に変えていくか
教師の力が求められます
今
生涯にわたって
能動的に学び続ける力が求められています
◯自分のよさや可能性を認識する
◯あらゆる他者を
価値のある存在として尊重する
◯多様な人々と協働しながら
様々な社会的変化を乗り越える
◯豊かな人生を切り拓く
◯持続可能な社会の創り手となる
『街プロ』では
これらのことを段階的に体験できるよう
取り組んでいます
自己肯定感を高めます
◯自分はたいせつなひとりだ
◯いまの自分が自分のすべてではない
◯人間は学ぶことを通して成長する
◯目の前の世界が世界のすべてではない。
◯少し動けば世界は変わる
こんな気持ちが高まりますように
自分には何ができるのだろうか？
何かの役に立っているだろうか？
自分はここにいていいのだろうか？
こんなこと自問自答しながら
周りが気づかせるたり支えたり
自分で気づいて考えて行動しています
興味深い事例も
紹介していただきました
学びの環境づくりです
教室のうしろには
採択していない他社の教科書を
教卓の上には教師用の指導書を
置いておいて
生徒に自由に活用させるのだそう
いいアイデアです
さっそく真似しようと思います
個別最適な学び
協働的な学びを充実させるために
校長にとって
従前より求められている資質に加え
① アセスメント
様々なデータや
学校が置かれた内外環境に関する情報について
収集・整理・分析し共有すること
②ファシリテーション
学校内外の関係者の相互作用により
学校の教育力を最大化していくこと
が求められる
ということを学びました
今日出会った素敵なことば
「ヒトが成長する順番
① 知る
② 覚える
③ 動く
④ 考える
知 覚 動 考
ともかくうごこう」
動く前にあれこれ考えると
結局動けなくなりますもんね
小指と薬指の思い出
wazifh
地震から 642 日目
豪雨から 378 日目
昨日「話し方教室」を開いてくださった
原田幸子アナからこんなお便り
原田さんは東日本大震災で
被災した経験がおありです
３月11日
片づけずに置いてあった
娘さんが幼稚園で作ったおひなさま
地震で顔が傷ついたけど
捨てられなくて持って来たのだそう
誰にも
どうしても捨てられないものって
ありますね
【今日の学びウィーク】
受け身な学習姿勢を脱却し
自ら学ぶ意欲を育むために
中間考査の代わりに導入した取り組み
〈電験三種講習会〉
輪島沖に洋上風力発電を誘致しています
先日三菱商事が
秋田沖と銚子沖３ヶ所の撤退を表明しましたが
現在日本では
業者選定済みの促進区域が
長崎や新潟など７か所
これから業者を選定する有望区域が
北海道を中心に９か所
そして準備区域が
富山や福井など11か所あります
輪島沖が準備区域に入れば
そこに大きな雇用が生まれます
必要となる資格が
まずは電験三種です
かなりの難関ではありますが
希望者が勉強をしています
〈コア輪島〉
授業の内容を超えた深い知識を身につけ
輪島高校の自主学習の核（コア）となり
自分自身も難関大学合格を目指す
発展的講座
今日は英語で開講しました
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
今日は数学と英語の教科横断です
音楽が世界共通の言語であるように
数学も世界共通の言語です
情緒的な日本語に対し
論理的な英語は
数学の証明問題と
親和性が高い気がします
Question 1
Show that if n is even,then n2 is even.
たまに英語を
キーボードでタイピングすると
気付かされるのですが
一見でたらめに並んでいるように
見えるキーボードの配列
滅多に登場しない "q" や "z" が
端っこにあったり
登場頻度の多い "e" や "t" が
真ん中にあったり
たいていの単語のつながりが
右手←→左手と
交互にタイピングできるように
並んでいて大層都合がいいですね
日本語入力だと不都合がチラホラ
特に苦手なのが
我が県庁所在地「金沢」です
"kanazawa"
"k" と"n" 以外は全て左手の小指
特に最後は５連打
打ちにくいったらありゃしない
手の指にはそれぞれ
神経が１本ずつ通っていますが
薬指と小指は
まとめて１本しかないそうです
小指を動かそうとすると
一緒に薬指もついて来がちなのは
そういう理由だそうです
だから楽器をやる人は
薬指と小指を別々に動かす訓練が必要だよ
と昔ギターの師匠に教わりました
両手の中指を折り曲げて
第二関節の背同士をくっつけて
残りの４組の指先の腹同士をくっつける
その時
親指 人差し指 小指は
離すことができるけど
薬指だけは離すことができないんだよ
だから結婚指輪は薬指にするんだよ
って話がありますが
こういう身体的カラクリが
あるのですね
さて話を戻すと
数学の 宮下 琢磨 先生と
英語の 矢田 勇 先生で
英語で数学の証明問題を考える
教科横断型の授業を展開しました
学びウィークでいろんな学び
wazifh
地震から 641 日目
豪雨から 377 日目
【今日の学びウィーク】
受け身な学習姿勢を脱却し
自ら学ぶ意欲を育むために
中間考査の代わりに導入した取り組み
今日はアナウンサーの原田幸子さまをお招きし
２年生を対象に「話し方講座」の第２回（応用編）です
第１回（基礎編）は
ワークショップ「声の道」をしました
目をつむった人に対して
いろんな方向を向いて
名前を呼びます
すると目をつむっていても
自分の胸に向かって呼んだときだけ
心に響くのです
まずはみんなで発声練習
縦に２本指が入るくらい口を開いて「あ」
口角上げて「え」
プレゼンテーションの語源はプレゼント
つまり贈り物なのです
相手に贈る気持ちが大切です
「何を話すのか考えるのが難しい」
「つい一定のテンションで喋ってしまう」
など生徒からの悩みにも
一つひとつ丁寧に答えていただきました
前回いただいた宿題
「２分間で推しのプレゼン」
３人の生徒が披露しました
①どんな言葉で
どんな雰囲気で始めるか
プレゼンには導入が大切です
「私は〇〇です」
「今日は◯◯について話します」
とか無難に入りがちですが
それではつかみになりません
奇をてらう必要はありません
みんながわかっていて
それでいて「おっ」と思わせる
導入が大事です
自分しか話せないこと
自分にとっては当たり前のことを話すと
聴衆が引き込まれます
②どこが一番話したいことなのかを意識します
話のヤマはどこなのかをしっかり意識します
一番時間をかけて話します
具体的な例を挙げるとよいです
③話の着地点をしっかりさせる
終わりよければ全てよし
④そして何より声に表情を乗せること
続いては
「いろんな〇〇」のワークショップ
まずは「いろんなありがとう」
①今一番欲しいものをもらった時の『ありがとう』
②ずっと欲しかったけど
たまたま昨日自分で買っちゃったものを
もらったときの『ありがとう』
ペアになって使い分けて伝え合ってみました
続いては「いろんなヤバい」
「ヤバい」はヤバい言葉ですよね
どれだけヤバいかというと
たとえば
『かわいい』を意味する
「愛くるしい」「チャーミング」「甘美な」「綺麗な」「可憐な」
『かっこいい』を意味する
「粋な」「見目良い」「洒脱な」「洗練された」「ハイブロウな」
『すき』を意味する
「心惹かれる」「目がない」「愛する」「愛おしい」「慕わしい」
『すばらしい』を意味する
「崇高な」「究極の」「至高の」「神聖な」「珠玉の」
これ全部『ヤバい』のひとことで済んでしまいます
同義語に『わかる～』や『それな〜』があります
「これヤバい」
「わかる〜」
「こっちもヤバくね？」
「それな〜」
完全に会話として成立しています
聞かれたことに答えない
政治家の答弁より
ある意味ヤバいかもしれません
続いて「街プロ」の時間
大成建設さんやＵＲさん
そして青年会議所のみなさんはじめ
多くの方が伴走に入ってくださっています
今日は生徒のミーティングが終わってから
伴走の大人のミーティングも開かれました
いくつかの伴走団体様が集まって
生徒が帰ったあとも喧喧諤諤
すりあわせを行いました
先日「阪神淡路復興研修ツアー」でお邪魔した
「人と防災未来センター」の方に
教えてもらった大切なことは
復興がうまくいっているコミュニティーは
当初喧嘩するほどやりあった場所で
「このへんでいいんじゃない？」
と適当なところで妥協した場所は
30年後の今になって
さまざまな問題が沸き上がっている
ということです
そう考えると
高校生も大人も真剣に議論している
今のスタイルは理想的ですね
「大人がうまく誘導して成功に導こう」
ではなく
「失敗してもいいから高校生主体で動かそう」
に着地しました
今日出逢った素敵な言葉
人生で大事な「あ い う え お」
愛 命 運 縁 恩
