日誌
進学系列 日誌
2年国語表現「意見を論理的に述べる」【国語科】
小論文を書く際には、自分の意見を論理的に述べることが大切です。
論理的に述べるには自分の意見に根拠を持たせることが必要になります。
4つの違う問いを一つずつ担当し、グループ内で自分の意見を述べ、根拠をもって説明しました。
その後、グループ内で討議をして、その根拠に肉付け『根拠の深化』をしました。
論理的に述べるには自分の意見に根拠を持たせることが必要になります。
4つの違う問いを一つずつ担当し、グループ内で自分の意見を述べ、根拠をもって説明しました。
その後、グループ内で討議をして、その根拠に肉付け『根拠の深化』をしました。
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2年体育スポーツ理論 KYT【保健体育科】
KYT(危険予知トレーニング)を行いました。
イラストの中から危険な個所を探しながら、原因と対処法を考えました。
グループで話しあったことを発表して、危険予知能力を高める練習をしました。
イラストの中から危険な個所を探しながら、原因と対処法を考えました。
グループで話しあったことを発表して、危険予知能力を高める練習をしました。
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フードデザイン授業風景 クリスマスケーキ②【家庭科】
前回のクラスと違ってスポンジそのものに工夫した班が2班ありました。
1ホールを4人の班でおいしくいただきました。
1ホールを4人の班でおいしくいただきました。
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フードデザイン授業風景 クリスマスケーキ 【家庭科】
スポンジケーキを焼いて、班ごとにデコレーションをしました。
どの班もスポンジが膨らんだので、この後おいしくいただきました。
どの班もスポンジが膨らんだので、この後おいしくいただきました。
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家庭基礎1・2調理実習【家庭科】
雪の降る日でしたが、暖かい料理ができました。
唐辛子で少し辛味をきかせたパスタと野菜のスープです。
唐辛子で少し辛味をきかせたパスタと野菜のスープです。
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家庭基礎3・4 調理実習【家庭科】
調理実習でアマトリチャーナとコンソメジュリエンヌを作りました。
学校で暖かい料理をたべることができてよかったです。
学校で暖かい料理をたべることができてよかったです。
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服飾手芸授業風景 クリスマスリース【家庭科】
三つ編みで緑のクリスマスリース、組みひもでスパイラル模様のリース、
最後に組みひもで好きな色、好きな組み合わせでリースを作っています。
最後に組みひもで好きな色、好きな組み合わせでリースを作っています。
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家庭総合授業風景 こどものおやつ②【家庭科】
こどものおやつで、豆腐入り白玉団子をつくりました。
各班でアレンジしたのでいろいろな白玉を味わうことができました。
各班でアレンジしたのでいろいろな白玉を味わうことができました。
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家庭基礎授業風景 【家庭科】
家庭基礎の調理実習でマーボードウフとスーミータンを作りました。
寒い日だったので、暖かく、おいしく食べることができてよかったです。
寒い日だったので、暖かく、おいしく食べることができてよかったです。
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フードデザイン授業風景 コンテスト作品② 【家庭科】
コンテストに応募する作品第二弾です。
どの料理もおいしそうにできたのでしっかりレシピを書いて応募します。
どの料理もおいしそうにできたのでしっかりレシピを書いて応募します。
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フードデザイン授業風景 コンテスト作品 【家庭科】
コンテストにチャレンジするため、各班で考えたレシピで作ってみました。
みんなで交換して試食したのですがどれもこれもおいしくてびっくりしました。
みんなで交換して試食したのですがどれもこれもおいしくてびっくりしました。
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家庭基礎授業風景 【家庭科】
家庭基礎でも調理実習が始まりました。
第1回は親子丼です。手作りのデザートを持ってきてみんなにふるまってくれた
男子生徒もいました。
第1回は親子丼です。手作りのデザートを持ってきてみんなにふるまってくれた
男子生徒もいました。
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フードデザイン授業風景 オムライス② 【家庭科】
金沢調理師専門学校の先生にオムライスを教えていただきました。
やはりフランベは腰がひけます
やはりフランベは腰がひけます
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2年保健 環境汚染と健康(ジグソー学習)【体育科】
環境汚染についてグループで調べ、まとめて、伝え合う活動をジグソー法を使って行いました。
調べたことを付箋に書いて、グルーピングして、説明できるようにまとめました。
グループで1名は発表、残りのメンバーは他のグループの説明を聞きにいきました。
その後、その内容をグループで共有して理解をしました。
調べたことを付箋に書いて、グルーピングして、説明できるようにまとめました。
グループで1名は発表、残りのメンバーは他のグループの説明を聞きにいきました。
その後、その内容をグループで共有して理解をしました。
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1年音楽 『音階から音楽を作ろう』【音楽科】
『音階から音楽を作ろう』というテーマで自分で曲を作ってリコーダー演奏をしました。
まずは、様々な音階を学びました。
その中からペンタトニック音階を使って曲を個人で作成して、
全員でリレー方式で演奏をしました。
まずは、様々な音階を学びました。
その中からペンタトニック音階を使って曲を個人で作成して、
全員でリレー方式で演奏をしました。
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子ども文化授業風景 保育園交流 【家庭科】
班ごとに考えたゲームや遊び道具を持って保育園へ行ってきました。
進行がうまくいかず、先生方にたくさん助けていただきました。
双葉保育園の先生方、本当にありがとうございました。
進行がうまくいかず、先生方にたくさん助けていただきました。
双葉保育園の先生方、本当にありがとうございました。
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フードデザイン授業風景 オムライス【家庭科】
金沢調理専門学校の先生にオムライスの授業をしていただきました。
フランス語で材料を聞いたり、フランベするコツを教えていただきました。
フランス語で材料を聞いたり、フランベするコツを教えていただきました。
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1年体育 男子ソフトボール【体育科】
本日でソフトボール最後の授業ということで試合を行いました。
今までの練習の成果を存分に発揮して、膠着した試合を行えるようになりました。
社会人になって地域のソフトボール大会で活躍できるようにという目標に近づけたと思います。
今までの練習の成果を存分に発揮して、膠着した試合を行えるようになりました。
社会人になって地域のソフトボール大会で活躍できるようにという目標に近づけたと思います。
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宮古工業高校さんとの交流【家庭科】
宮古工業の生徒さんと水引のストラップを作成しました。
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服飾手芸授業風景【家庭科】
宮古工業高校さんとの交流授業で実施する水引の予習をしました。
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