2024年11月の記事一覧
パラグラフ・ライティングとは
wazifh
地震から320 日目
豪雨から56 日目
私は、日本の教育にパラグラフ・ライティング（以下P.W.）を取り入れるべきであると考えます。OECDの調査などで日本の子どもたちの表現力の低さが指摘されています。小さいうちからパラグラフ・ライティングを系統的に教えることにより、多くの場面で活躍する人材を育成することができます。
P.W.とは、論理的な文章を書くためのスキルです。私も含め多くの日本人は、パラグラフを意識して文章を書いていません。パラグラフがしっかり構成されている文章と、そうでない文章とでは、伝わり方が歴然と異なります。
英語文化圏の国々では、P.W.を系統的に教えています。エレメンタリースクールからハイスクール、ユニバーシティと発達段階に応じて適切な指導がなされます。こうして論理的で伝わりやすい文章の書き方を身につけていくのです。
パラグラフとは、数行からなる文章のかたまりのことです。日本でいう段落のようなものですが、そこには一定のルールが存在し、段落とはやや意味合いが異なります。そのルールに則ってパラグラフを構成することによりわかりやすい文章を書くことができるようになります。
パラグラフの初めには、そのパラグラフで最も言いたい「トピック・センテンス」を書きます。パラグラフの芯となる文章で、パラグラフの要約文という認識で書くとよいです。パラグラフの冒頭文さえ読めば、パラグラフ全体の内容が大まかに分かります。
「トピック・センテンス」に続けて、その内容を詳しく説明する「サブ・センテンス」を書きます。「トピック・センテンス」のより詳細な言い換え，具体例，根拠など，各話題を補佐する役割を持つ文章を話題文の後に続けます。このことにより読み手はパラグラフの内容をより細かく知ることができます。
ひとつのパラグラフにはひとつの内容しか書いてはいけません。つまり「サブ・センテンス」は、「トピック・センテンス」をより詳しく説明するものに限られるということです。そうでないと読み手を混乱させるような複雑な文章になってしまいます。
接続詞を極力使わないのもP.W.の特徴です。「そして」「また」「しかし」などの接続詞を多用すると文章が冗長になります。接続詞がなくても伝わるように書くのがP.W.の目的であるともいえるからです。
P.W.のルールに則った文章は、「トピック・センテンス」だけを飛ばし読みするだけで、文章の全体像を掴むことができます。お気づきでしょうか。実はここまでの文章は、パラグラフ・ライティングのルールに則って書かれています。どうぞ初めから「トピック・センテンス」だけを拾い読みしてみてください。
いかがですか
とはいえ全ての文章を
P.W.で書けばいいかというと
決してそうではありません。
最初に「犯人はこいつだ」と
トピックセンテンスを持ってきてある
ミステリーなんて
おもしろくもなんともないですもんね
最初に犯人を明かしておいて
警部補とのやりとりを
おもしろおかしく描く
「古畑任三郎」のような
パターンもありますけどね
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『無人島に何を持っていくか？って
そもそもなんで無人島へ行かなあかんねん？』
【意味】
ものごとの本質を問い直す言葉
木曜日は探究の日
wazifh
地震から319 日目
豪雨から55 日目
金融教育の出前講座を行いました
講師にお迎えしたのは
”４年後に責任を持つ大学” 環太平洋大学の
大池 淳一 准教授
簿記やシスアドのほか
家庭菜園 岡山検定 ハワイスペシャリストなど
46もの資格をお持ちの魅力溢れる方でした
対象生徒はビジネスコース１年生
初対面の生徒の心もがっちりつかみ
岡山県立興陽高校さんと繋げてくださいました
双方の地元の品を使ったバスソルトの開発に
共同で取り組むことになりました
ビジネスコース３年生は
卒業制作を手がけることとしました
被災地の災害ゴミを転生させて
公園のベンチなどを製作します
被災地には多くの瓦 木材 魚網などが
発災時そのままになっています
これらの災害ゴミに新しい命を吹き込みます
粉々に粉砕し成形し直し
生まれ変わらせます
マリンタウンにベンチやテーブルを設置して
市民がくつろげるスペースにします
大成建設さんや輪島市さんからの協力を得て
卒業の記念に想い出と共に残していきます
今日はファーストアイデア作成と
完成イメージのスケッチをしました
２年生は「街プロ」の振り返りの会
これまでの活動の総括
そしてこれからどうするか
グループごとに話し合いました
これから「街プロ」に取り組む１年生が
先輩の活動の様子を見学します
「フィッシュボール」という
アクティブラーニング（以下ＡＬ）の手法を用いました
ＡＬとは
生徒の活動主体の授業形態のことで
海外の教育先進国では盛んに行われていますが
日本に取り入れる際に
「言葉だけ先走りして
活動させることが目的化してしまうこと」
を危惧して
あまり使わないようにしようとされた教育用語です
さまざまな授業形態があり
「フィッシュボール（金魚鉢）」はそのひとつです
金魚鉢の中を泳ぐ魚たちを外から眺めるように
活動をする生徒をその他の生徒が観察します
２年生が研究グループごとに話し合う様子を
１年生が気になるグループの周りで
メモを取りながら観察します
興味を持ったらその研究を次年度引き継ぎます
２年生も跡継ぎをつくろうと必死に討論します
双方にとって意義のある活動です
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『信号が青になる幸せをもっと味わえ』
【意味】
幸せは日常のあちこちに散らばっている
赤の時間が長いほど青になる瞬間は嬉しい
とくにせっかちな大阪人にとってはひとしお
私は以前一度伊丹空港行きの飛行機に
乗ったことがありますが
着陸した瞬間
飛行機がまだ動いてるのにみんな立ち上がり
上の荷物を降ろして通路に並んだので
さすが大阪やなと感心しました
お引っ越し大作戦
wazifh
地震から318 日目
豪雨から54 日目
出来ない言い訳探す暇があったら
どうやったらできるか考えろ
自分の座右の銘であります
先生方も生徒たちもしっかりとそれを
実践してくださっています
校舎の１号棟の危険が指摘されたので
なんとか安全に学習できる場所へ移動
できる場所でできることを実践していきます
短時間で効率よく引っ越しできるよう
夕べも先生方は遅くまで綿密な打合せです
まずは柔剣道場をきれいに空っぽに
ここも教室として使用するためです
剣道場は臨時の音楽室となります
パソコン室も普通教室にする必要があります
コンピュータおよび配線を一掃
パソコンは図書室へ運び臨時のＰＣ室です
配線は支援員の表野さんが大活躍
教室への机の移動もスムーズに
各自の私物も忘れ物のないようにと
一部の部屋には間仕切りを入れて
少人数用の講義室に分割
机がそっぽ向いて並んでいる美術室にも
このあと仕切りを入れます
廊下をピカピカに磨き上げた
３年生の岩波さんは
「校長先生！おこらいえにアップして！」
たしかにピカピカです
受験生は短時間で作業を済ませ
寸暇を惜しんで自習です
みんなで力を合わせ
予定よりも早く引っ越しが終わりました
午後から授業が再開されます
ＡＬＴのマイケル先生のおかあさまが
ケンタッキーから
メッセージを届けてくださいました
To the students:
We are thinking about you.
I really hope things are getting better each day.
Everyday is just a little easier than the day before.
Wishing & hoping for you all to keep looking to a bright future!
Your dreams and your hopes-work toward getting then.
I care.
Lots of love!
ありがとうございます
吹奏楽部の生徒たちが
小学校の鼓笛隊の指導に出かけました
詳しくはこちら
ドラクロワの「民衆を導く自由の女神」です
この作品はドラクロワ32歳の時の作品で
ナポレオン失脚後の
シャルル10世の権威主義に反抗するため
描かれました
中央のフランス国旗を掲げた女性は
マリアンヌ「自由の女神」です
胸がはだけているのは
「母性」「祖国への愛」
を表現したかったからといわれています
フランス国民の総意として
フランス革命が起こったことを表現しています
ここでも化学にまつわる話をひとつ
近代化学の父と言われる
ラボアジエはこの頃の化学者です
妻の父が徴税請負人をしていて
税金取立ての仕事を手伝いながら
化学の研究をしていました
抜けなく全員から税を徴収するため
パリからの出入りを禁止したりしました
そのことをヒントに
外部との出入りがなければ
化学反応の前後で総質量の変化はないはずだと
「質量保存の法則」を確立します
厳しい税の取り立てで
民衆の怒りを買った彼は
マリーアントワネットらとともに
斬首されることとなります
彼は処刑前に弟子たちに
最後の研究を指示します
自分は首を落とされたあと
できる限りの瞬きをするから
それを記録に留めておくように
とのものでした
最期まで科学者を貫きました
実際に弟子の手記には
瞬きしたとの記録が残っているそうです
死後の筋肉の痙攣だろうとは
いわれています
「自由の女神」 マリアンヌの周りには
社会階級も年齢層もばらばらな
多くの民衆が描かれています
特に彼女の右にいる少年は
「未来の世代」を表しています
街の復興を未来の世代に託している
今の気持ちと重なります
ちなみに左端のシルクハットの男性は
ドラクロワ自身だといわれています。
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『バケツに穴あいたら
こぼれんもんを入れんかいな』
【意味】
穴が開いたバケツでも植木鉢として使える
何事も工夫が大事！
なんか今日の引っ越しにぴったりですね
化学の視点で歴史を見ると
wazifh
地震から317 日目
豪雨から53 日目
輪島高校校舎は
１．２年生の教室がある１号棟
職員室がある２号棟
３年生の教室がある３号棟が
コの字型に建っています
１月に建物の応急危険度判定
３月に被災度区分判定を行い
その結果２号棟は３度の傾斜が認められたため使用禁止
職員室などの施設を別室に移動して
教育活動を行っていました
さらに安全な学校生活を送れるように
時間をかけて
より精度の高い建物基礎調査を行ってきましたが
その結果によると
１号棟の建物下にある基礎杭に
一部損傷が認められました
そのため
明日以降１号棟の使用を原則禁止とします
直ちに倒壊などの危険があるわけではありません
安全を期して
１・２年生の教室を３号棟に移動して
授業を行います
明日の午前中に一斉に移動をし
午後から通常授業を再開させます
限られたスペースですが工夫をして
切り抜けようと考えています
保護者のみなさまにおかれましては
なにとぞご理解のほどお願いいたします
１年生の谷内陽斗さんは
総合的な探究の時間「不自由研究」で
被災地における学校のトイレ環境について
研究をしていました
その結果をプレゼンしに校長室に来てくれました
学校のトイレは需要を満たしているのか？
フェルミ推定を用いて試算してみました
男女別に生徒数
１回の使用時間
一日の使用回数などを
抽出によるアンケートを行い
便器の数
休み時間の長さなどのファクターを加え
試算したところ
トイレの数に制限はあるものの
一応需要を満たしているとの結論を得ました
ただし今回別の調査により
２号棟の地下の下水にも損傷が認められたため
さらに使用できるトイレの数が減ってしまったのです
谷内さんはすかさず試算しなおしたところ
トイレが足りないことがわかりました
そこで今度は
休み時間を何分にしたら解決できるかを
シミュレーションしてみました
その結果現在10分の休み時間を
15分に延長すれば解決するという
結論にたどりつきました
明日から授業を５分短縮して
休み時間を15分にします
生徒の研究結果に基づいた
数学的な時程の変更です
「皇帝ナポレオン一世と皇妃ジョセフィーヌの戴冠」
ルイ・ダビッドの作品です
実物はルーブル美術館にあるので
パリ研修に参加する生徒は
ぜひ見てきてほしいです
私は歴史の中の化学を授業中語るのが好きで
ナポレオンにまつわるとっておきのネタがあります
鉛筆の芯の材料黒鉛とダイヤモンド
どちらも炭素のみでできている物質ですが
全然別の物質です
このような物質を同素体といいます
高校の授業ではこのほかに
赤リンと黄リン
酸素とオゾン
斜方硫黄と単斜硫黄とゴム状硫黄
について学びますが
実はそれ以外にも存在します
「スズ」という金属は
柔らかく加工しやすいので
徳利を始め様々な食器に使われています
「スズ」には何種類もの同素体が存在します
温度などの条件によって形を変えますが
低温の状態だと非常に脆い形になります
ナポレオンは連戦連勝
次々と周辺諸国を制圧していきますが
ロシアとの戦いにおいては敗走しています
ナポレオン軍兵士の軍服のボタンは
スズでできていました
つまりシベリアの寒さで
ボタンがボロボロになってしまっていたのです
ナポレオンに化学の知識があれば
世界の歴史が変わっていたかもしれません
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『座る場所変えてみたらどうや？』
【意味】
悩んだときは視点を変えてみる
名画探訪
wazifh
地震から316 日目
豪雨から52 日目
昨日訪れた大塚国際美術館
世界26カ国
190余りの美術館が所蔵する名画約1000点を
原寸大で陶板に模写し焼成した作品が
全長約４kmの展示ルートに沿って
展示されています
クリムトの
「接吻」
1873年にウィーン万博に出品された
尾形光琳の「紅白梅図屏風」に影響を受け
金箔を施した作品に仕上がっています
ウィーン生まれのクリムトは
26歳の若さで描いた「旧ブルク劇場の観客席」で
第一回皇帝賞を受けました
その後受けた
「医学、哲学、法学をテーマに」という
ウィーン大学の天井画の依頼に対し
裸婦や死神を描きやり直しを命じられます
しかしクリムトは
「頭の固いレガシーはだまれ」と一蹴
無視してこの作品を仕上げますが
結局契約は破棄されます
クリムトは伝統主義で保守的な
古き良き時代を愛するウィーンに愛想を尽かし
独自の画風を確立させていくのです
印象派の巨匠ルノワールの
「ムーラン・ド・ラ・ギャレットの舞踏会」
賑やかな舞踏会の様子が
明るい色彩と独特の柔らかな筆致で
表現されています
黒を使わずに鮮やかな純色のみで表現する
「虹色のパレット」と呼ばれる
ルノアールの色づかいが
見事に再現されています
フランスの労働者階級に生まれたルノワールは
磁器工房の絵付けで
絵に関する才能を発揮していましたが
産業革命の影響で職を失い
カフェの壁の装飾や
日用品に絵付けする仕事などで
細々と食いつないでいきます
貧しい中でも「美しさ」を追求し続けた
ルノワールの作品は
美しいものへの愛情と情熱に包まれています
ルーベンスの名画
「キリスト昇架」
フランダースの犬で
ネロとパトラッシュが最後に見た絵です
実物はアントウェルペン聖母大聖堂に飾られています
この作品がきっかけとなり
バロック様式の絵画が知られることになります
三面鏡のような作りとなっていて
開閉ができる扉の裏側にも
絵が描かれているそうです
聖堂のあるアムステルダムの駅は
東京駅のモデルとなりました
ファン・エイクの
「ヘントの祭壇画」です
実物はベルギーの古都ゲントにある
聖バーフ大聖堂に飾られています
中央には玉座に座るキリスト
その周囲には聖母マリアや
洗礼者ヨハネらが配置されています
細部まで非常に精緻に描かれており
宗教的なテーマが強調されています
ファン・エイクは謎の多い画家で
この作品も兄が手がけたものを
引き継いで仕上げたとされていますが
その兄も実在したのか疑問視されているそうです
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『一円を笑う者は百円で大爆笑や』
鳴門紀行
wazifh
地震から315 日目
豪雨から51 日目
鳴門教育大学に招かれて
講演会をしてきました
鳴門教育大学は1981年に創立された
教員養成のための大学で
教員就職率全国トップを誇ります
大学院生の４分の１が現職教員で
今回の講演にも
多くの現職教員の方が参加してくださいました
その学ぶ姿勢に尊敬です
招聘してくださった阪根教授のゼミ生は
今回の被災に際して
現場まで視察と支援に来てくださり
その際設置してくださった
「おもちゃの王国」を
再現展示してくださっていました
オンライン授業用のスタジオもありました
奥能登５高校の復興再建には
教員不足の解消といった大きな問題が
立ちはだかっています
物理化学生物地学あるいは
地理日本史世界史
さらには音楽美術書道
全ての学校に
全ての科目の教員を配置することが
極めて困難です
オンライン授業をうまく取り入れながら
その解決を図っていくことが求められます
このようなスタジオを
各校に設置していくことで
新しい時代の教育のスタイルが
構築できると感じました
帰りのバスまでの待ち時間に
鳴門の渦潮を見にいきました
太平洋が満潮になると
紀伊水道を通って
淡路島の北東側つまり
大阪湾に海水が流れ込みます
その海水はさらに
明石海峡を通って
淡路島の北西側
つまり瀬戸内海へ
ここまで到達するのにおよそ５時間かかります
この頃には太平洋は干潮を迎え
水位が低くなっているので
瀬戸内海に流れ込んだ海水は勢いよく
淡路島の南西
つまり鳴門海峡を通って
太平洋へと還って行きます
これが渦潮発生のメカニズムです
春先の潮の干満が大きくなる頃
最も渦の発生が盛んになり
20〜30ｍのものも見られるそうです
その渦に飲まれてしまったら最後
二度と上がってこれず
なので鳴門海峡の海底が
どのようになっているのか
未だ目にした人はいないのだそうです
地震いや地殻変動の時にも思い知らされましたが
自然の力の大きさに畏れるばかりです
ナルト巻きってもしかして
ここから名付けられたのかな
気になって調べてみたらビンゴ！
このように潮の流れが速く
また晴天が続くことから
塩分濃度の高い清澄な海水に恵まれた鳴門は
昔から塩づくりの盛んな地でした
製塩業はおよそ400年前の慶長4年に始まったとされ
60年ほど前まで大きな塩田風景が広がっていたそうです
鳴門教育大学も塩田の跡地に建てられたので
液状化が懸念され防災教育にも力を入れているそうです
流下式の製塩で能登半島に伝わる揚浜式とは
また違った製塩法ではあります
そのあと大塚国際美術館へも足を運びました
世界中の名画の陶板レプリカを展示してあります
大正時代
製塩業で財をなした大塚武三郎氏が
薬の開発にも乗り出します
点滴液を足がかりとして
オロナイン オロナミンなどの新薬を販売します
大塚製薬の誕生です
薬の名前には「ン」で終わるものが多いです
これは次々と日本の新薬が開発された時代は
それまで右から左へ書いていた
日本語の横書き表記を
欧米のアルファベット表記に揃えて
左から右へと変えていた時代なので
消費者が間違えないようにと
最後を「ン」にしたそうです
キャベジン バファリン…なるほど
やがて食品部門にも参入し
薬品包装の技術を生かし
レトルトカレーを開発します
ボンカレーです
点滴液を甘く味付けして売り出します
ポカリスエットです
この時食品会社のタブーにも挑戦しています
イメージカラーに青を採用したのです
青い食べ物がないことから
（せいぜいエビの卵くらい）
青は食欲を減退させる色として
食品会社が忌み嫌ったからです
こんなとこにも新しい街づくりへの
ヒントがありますね
かくのごとく
次々と新製品を世に送り出した大塚製薬が
社会貢献のためにと造ったのが
この大塚国際美術館です
レプリカとはいえ
圧倒的な迫力です
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『月が欠けてくときに文句言うか？！』
【意味】
つべこべ文句ばっかり言うな
いざ鳴門へ
wazifh
地震から314 日目
豪雨から50 日目
明日開催される
鳴門教育大学の大学祭「鳴潮祭」にお招きいただき
「学校が避難所になったら
〜能登半島地震からの教訓〜」
と題して講演をさせていただけることとなりました
同学の阪根ゼミ
おもちゃの王国プロジェクトの皆さんは
被災地にお越しになり
子どもの居場所づくりのために
レールブロックを寄贈くださり
その使い方もレクチャーしていただきました
「街プロ」のグループのひとつが
活用させていただいています
昨夜は途中大阪で１泊して
OECD「教師生徒サミットinパリ」に参加する
生徒のみなさんと
オンライン会議をしました
ホテルの窓からの景色です
ここも大阪の陣で焼き尽くされた場所です
こんなに見事に復活
この景色を
秀吉や淀君がご覧になったら
どんなふうに思うのだろう
被災後日本各地から招待され訪れるたび
こんなことばかり考えるようになりました
歴史の大きな流れの中
そこで生きてきた方々に
思いを馳せることが本当に多くなりました
歴史を勉強し直したいと
この歳で学ぶことの本当の楽しさを
再認識しています
同じことを生徒たちも
一人ひとりがしっかりと考えるように
なってきていると思います
発災前は先生方に
「授業中寝ている生徒を起こしていると
他の生徒の学びの時間を奪うことになるから
起こす必要はない
自分が教室に入って起こして回るから
それよりも生徒が寝ないような
魅力ある授業作りをしてくれ」
と日頃話していました
授業中寝ている生徒を
起こして回るのが校長の仕事でした
それだけ実は授業中寝ている生徒が
多かったのです
ところが今は授業中寝ている生徒はゼロです
集会でもうつむいている生徒がいません
全員がしっかりと顔を上げて
話す人の顔を見ています
発災後しばらく気を遣っているのだろう
と思っていたのですが
もう一年が経とうとする今でも
その様子は変わりません
つらい思いをして
学ぶことの本当の意義を
一人ひとりが考えるようになったと
そう信じています
高速バスで鳴門へ向かいます
車窓からは神戸の街並み
ここも奇跡の復活を遂げた都市
犠牲になられた方に心の中で手を合わせ
明石海峡大橋を渡って淡路島に入ります
淡路島は洲本市に入りました
どこかで聞いたことのある
懐かしい匂いのする地名だなとしばし熟考
思い出しました
確か私が大学生の頃流行った
ファミコンのRPG「なんとか殺人事件」
の舞台となった場所です
当時家庭教師として勉強を教えていた子が
一生懸命語ってくれました
だから懐かしい匂いがしたんですね
そのゲーム何て名前だったかな？
車窓いっぱいに広がる畑
今は時期が違うかもしれませんが
淡路島は玉ねぎの産地
私も一度いただいたことがありますが
本当に大きくて甘いんですよね
播磨灘・大阪湾・紀伊水道
3つの海に囲まれた淡路島
海のミネラルを豊富に含んだ
肥沃な土壌で育てられた玉ねぎは
甘さと栄養分がギュッと凝縮しているそう
眼下に渦潮が広がります
もうすっかり日も暮れてよく見えないので
明日帰りにしっかり見ようと思います
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『下向いても地べたしかないぞ』
【意味】落ち込んでもいてもしょうがない
エラーした阪神の選手に向けられた
「さっさと顔上げんかい！
いつまで甲子園の土見とんねん？
プロのくせに持って帰る気か！」
大阪のおっちゃんのヤジはおもろいです
ハーバード大の27の落書き
wazifh
地震から313 日目
豪雨から49 日目
高体連 高文連の新人大会が
県内各地で行われています
輪島高校は郷土芸能部の担当です
本校和太鼓部の１・２年生部員は４名
そのうち３名が運動部と兼部しているので
今回は演奏できず
残った稲木茉那さんが
生徒委員長として
演奏会全体の運営に携わりました
開会式において開会の言葉を述べました
開会の言葉で思い出したのですが
ハーバード大学の図書館には
27の言葉が落書きされているそうです
一部を紹介します
１．今居眠りすれば、あなたは夢を見る
今学習すれば、あなたは夢が叶う
If you sleep now, you will be dreaming.
If you study now, you will be achieving your dream.
２．あなたが無駄にした今日は
どれだけの人が願っても叶わなかった未来
The today that you wasted is the tomorrow
that a dying person wished to live.
３．物事に取りかかる最適な時期は
「遅かった」と感じた瞬間
When you think you are slow,
you are faster than ever.
そして17条には
17．教育の優劣が収入の優劣
Education equals to income.
震災によって
この子らの将来の収入が「劣」とならないよう
学校の復興をしていかなければ
その足がかりとして明日
経済同友会 共助資本主義の実現委員会
能登半島地震支援イニシアティブ
「のとマルチセクター・ダイアローグ」
に本校からも参加します
私は明日徳島で震災に関する講演会の依頼があるので
現在OECDとの共創に中心となって携わっている
岡本夕佳先生が代理で参加します
これまでの輪島高校の取り組みを発表
この地の教育の創造的復興について
提案・要望をお話ししてきます
ちなみにハーバード大学へ行っても
実際にはさっきの落書きはありません
ＳＮＳで勝手に拡散されたものだそうです
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『とりあえず自動ドア開けるとこから始めたらどうや？』
【意味】できることからやればいい
ところで私は
自動ドアの前に立っても開かないことがあるし
自動水栓に手をかざしても水が流れないことが
しばしばあります
あれっていったい何に反応しているのでしょうか？
存在感が薄いということでしょうか？
昔から不思議でなりません
リアル本屋へ行こう！
wazifh
地震から312 日目
豪雨から48 日目
新人大会が開幕し
各部それぞれ頑張っています
箏曲部です
邦楽新人演奏会に出場し優良賞をいただきました
顧問の山上先生から次のように報告いただきました
輪島は幾度となく冷酷に無惨に自然災害に襲われましたが
前向きに練習に励んだ生徒たちが結果を出してくれました
人間的に成長した姿を見ることができました
また明日から練習に励みます
先日「未成年の主張」で
「被災地に本屋がない！
教育長さんなんとかして」
と台本にないことを突然叫んだ彼
その叫びに
本当に丁寧に対応してくださり
ヒントのお返事をくださった教育長様
オーディエンスからは
「今はオンライン書店で買えるじゃない？」
とのレスポンス
リアル本屋を作るなんて時代錯誤も甚だしい
とのご意見もあります
「でも本当の本屋がいいんです…」
と言っていた彼
そこでリアル本屋の魅力を考えてみようと思います
決してオンライン書店サービスを
否定するものではありません
私も本当によく利用させていただいています
“読みたい本があれば”
24時間いつでも注文できて
翌日にはもう到着ですから
こんな便利なサービスはありません
ここでのポイントです
あくまで“読みたい本があれば"
という前提つきなのです
リアル本屋はとても魅力的な空間です
それも街の中にある小さな本屋さん
10分ほどで店内一周できるくらいの
小さな本屋さんであっても
そこにはさまざまなジャンルの本が並んでいます
店主がこだわりぬいて品定めをしています
これまで自分が知らなかった世界もあります
店を一周する10分間でありとあらゆる情報が
目に飛び込んできます
タブレットを渡されて
「10分間でいろんなこと調べてごらん」
そう言われてもタカが知れています
能動的に情報を捕まえに行くという
限りなくエネルギーを使うプロセスを伴うからです
「おすすめの本」を紹介してくれますが
これもあくまでも
これまでの検索履歴をもとにしたものであるため
自分にとって全く新しい世界に招かれることは
極めてまれです
郊外の大型書店だと
書籍の量が圧倒的すぎて
逆に選びきれず
結局何も買わずに出てきてしまう
というのが私の習性です
脳のキャパシティが小さすぎるのが
その原因と思われますが
京都の一見はんお断りの店みたいに
両手を広げてそこに収まるお客様に
本当に心のこもったおもてなしをしたい
と言い聞かせています
リアル本屋での
「あれ？なにこれ？」
という好奇心をくすぐられる出会いを
ぜひ被災地に取り戻したいです
話は少しずれますが
高校を卒業して新生活を始める時に
毎年生徒に伝えることがあります
それはアパートを探す時
近くのコンビニの書籍コーナーを必ず覗け
ということです
いかにもエロオヤジの好きそうな本しかない店の周りは
確実に治安がよくないです
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『逃げんでええやろ追いかけてけえへんのに現実は』
【意味】逃げるな
歌は悲しみを消す
wazifh
地震から311 日目
豪雨から47 日目
まずはいい話
１年生の
田方 脩斗さん
平野 唯人さん
舩﨑 養さんの３人が
輪島中学校の自転車置き場に埋もれていた自転車を
掘り出して持ち主に返してあげることができました
輪島中学校は山の上にあり
自転車置き場はその麓にあります
先日の大雨でグラウンドが崩落
大量の土砂が土石流となって流れ
麓の集落を襲ったのです
自転車はそのとき以来土砂の下に
たまたま通りかかった３人が
土砂から除いている自転車の一部を見つけ
その辺に落ちていた木の棒を見つけ
掘り起こしたのです
困っているだろうと行動を起こしてくれた
３人に「ここほれワンワン賞」を送ります
苦しいときこそ笑わなあかん！
今日の「大阪人の格言」
『れんこんの穴にもラッキーセブンがあるちゅうことや』
【意味】幸運はどこに転がっているかわからない
れんこんの穴がたまたまななつ
黙って見過ごすのとラッキー！と思うのでは
その後の人生が大きく変わってきます
小さなしあわせを自分で見つけにいきましょう
幸せな気持ちになるには歌を歌うといいです
医学的に証明されているそうです
後頭部から首筋を通り腸まで
「迷走神経」が走っています
「迷走神経」には
心を落ち着かせ
ストレスを解消する役目があります
声の振動で「迷走神経」を刺激することは
神様がくれた心の安定の特効薬なのです
ごきげんだから鼻歌を歌うのではなく
鼻歌を歌っているからごきげんになるのですね
先日の東北研修の様子が
仙台のテレビ朝日系列の局で放映されました
https://news.yahoo.co.jp/articles/f5e4fb8aaf20c64667f2330945b3efe6a57d6f50