本日、二学期終業式を行いました。以下の事を話しました。（一部修正）

　石川県青少年ボランティア賞を受賞しました。皆さんの活動はもちろん、これまで長きにわたっての先輩方の地道な活動も含め、評価されたものです。これからも、ぜひボランティア活動を継承してください。１２日（木）に行われたＫＣＢ活動でも４３名の参加がありました。地区会館の方々も大変喜んでおられたと聞いています。地域の方の協力による授業や取組もありお世話になっています。その恩返しの意味も込めて、これからも積極的に参加してください。

 

　今日は読解力について話をします。先日、読解力の低下について新聞記事が出ていました。今日も他の新聞で読解力についての記事がありました。読解力とは文章を読んで、その内容を理解する能力のことです。国語に限らずすべての学習の基本であり、社会に出てからも基本中の基本となる能力。読解力がないと、文章もしっかり作ることができません。

　こちらの新聞記事を見てください。見出しに「この公園には滑り台をする」とあります。意味不明です。小見出しが「文章作れぬ若者」

 

　文章を作れない原因の１つにＳＮＳの普及がある。ＬＩＮＥは単語や略語だけの話し言葉で通じる。スタンプを使えば感情をことばや文章にする必要もない。正しく文章を書かなくてもいいという環境がことばの乱れにつながっている。（１２月５日　読売新聞より）

 

　読解力の話に戻ります。こちらの本を見てください。新井紀子さんの著書「ＡＩ　ｖｓ　教科書が読めない子どもたち」です。このなかで、読解力の大切さについて述べている部分がたくさんあります。一部紹介します。

 

〇日本は欧米に羨まれる画期的に低い失業率を達成しています。それを維持するには最低限、作業マニュアルや安全マニュアルを読んで、その内容を理解する必要があります。そのためには、教科書が読める読解力が是非とも必要なのです。

〇筆記試験が難しくて普通免許が取得できない卒業生や折角、板前修業しても調理師免許が取れない卒業生も少なくないそうです。

〇仕様書を正しく理解して、手順書どおりに作業をし、いわゆる「ほうれんそう（報告・連絡・相談）がきちんとできるあたりまえの人材がいくら人事にコストをかけても採れていない。

 

　読解力をつけるためには、まず読書。一学期の終業式で、読書には「趣味としての自由な読書」と「義務・強制としての読書」の話をしましたが、読書を通して、最後までしっかり読み切ることで文章を正しく理解する力をつけてください。

　２つめは語彙力をつける。語彙力とはことばをどれだけ知っているかという能力。多くのことばを覚え、その意味を理解する。また漢字の読み書きの力がつけば、語彙力もつきます。１、２年生は全員漢字検定を受けます。合格するための努力をしてください。朝学習だけでは不十分。この冬休み、本気で頑張ってください。

　以上で二学期終業式の話を終わります。

令和元年　１２月１７日（火）
冬季球技大会を行いました。
【結果（優勝のみ）】
卓球　　　　　　　男子３１H　　女子３１H
ドッジボール　　　男子３２H　　女子２１H
バスケットボール　男子３１H　　女子２１H





最後はバスケットボール優勝チームと教員チームで試合も行いました。
３年生にとっては最後の球技大会でした。
みんなが楽しんでチームで協力している様子がたくさん見えました。
もう少しの学校生活もしっかりとお願いしますね。

１・２年生は今後の学校行事を盛り上げられるように頑張りましょう！

令和元年１２月１２日（木）
今年最後のＫＣＢ活動を行いました。
今回は動橋地区会館および本校の特別教室の清掃をしました。


参加者は４３名で、これは全校生徒の約３割にあたります。
ボランティア活動を通して、心豊かな人物として成長することを願っています。

令和元年１２月１１日（水）
キッズランドいなみえんにて、介護実習・音楽療法選択者でクリスマス交流会を行いました！

音楽療法選択者はハンドベルとギターで「どれみの歌」「ジングルベル」を演奏しました。
園児さんも一緒に歌って、楽器を触る体験も行いました。
　

介護実習選択者は手話で「パプリカ」を歌いました。
みんなが知っている曲なので、園児さんも手話をまねしてくれました。
　

加賀高校サンタからはプレゼントを贈りました。
お返しに園児さんからもプレゼントをいただき、園児さんの笑顔に元気づけられました！！


異年齢の人とかかわることで、新たなことが学べました。
これからも交流を通して、勉強していこう！Merry　Christmas☆

令和元年１２月４日（水）
１年生を対象に「お仕事体験フェア」を行いました。
（株）キッズコーポレーション様による職業体験フェアです。
「産業社会と人間」の授業活動で、上級学校の方々から直接話を聞くことを通して、進路実現に向けた意識を高めることがねらいです。


各職種へは希望を取って、１人あたり２か所参加しました。

これを機会に興味のある職種の上級学校や会社を積極的に調べてみましょう。

　今日の朝刊各紙の一面トップがそろってタイトルの事についてであった。経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が公表した２０１８年の国際学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の結果では日本の１５歳の読解力は前回の８位から１５位へ大きく順位を下げた。

　原因・背景として

　・新聞や雑誌のように内容を精査した長文をよく読む生徒が減り、ネット上のチャットなどの短文のやり取りが増えた。（読売新聞）

　・文章を読み取って伝える力が弱くなり、分からない言葉を調べて自分のものにすることをしなくなった。（読売新聞）

　・「てにをは」などをしっかり理解できていないのかもしれない。（読売新聞）

　・長い文章を読む訓練ができていない。語彙力が低下し、まとまった文章から情報を抜き出す能力が落ちている。

　・読書量の減少に伴って語彙も減り、自分の言葉で文章を書くことに苦手意識がある。（読売新聞）などがあげられる。

読解力低下については現場でも常々感じていることである。憂慮すべき状況である。本校では、国語の授業に限らず、教科書や問題文などを読む場面を設定し、きちんと読み込み、文章を理解する力をつけさせようと努めている。また、今年度から１、２年生全員に漢字検定受検を課した。漢字の正確な読み書きができ、語彙力も身につけて欲しいとの思いからである。地道な取組であるが、やがて生徒たちの血となり肉となることを期待している。

　期末考査も終わった。冬になり夜も長い。本にじっくり向き合ってみませんか。