SGHの活動を紹介します

７月２５日（木）午後から本校で「４校合同探究活動交流会」を開催しました。この交流会は昨年度からゆるりと始まったもので、今回は金沢錦丘高校、金沢大学附属高校、金沢二水高校の生徒たちが本校に集いました。参加人数は、本校生徒も含めて約１５０名となりました。

各校で活発に行われている探究活動（課題研究）ですが、この交流会の目的は、①４月から始まっている活動がどれくらい進んでいるのか（または進んでいないのか）を様々な形式で共有し、今後の活動のための新しい視点を得る場（相談し合う場）とし、②交流会で得た情報を自校の探究活動の活性化にも今後役立てることです。

 ＜共有形式＞
・共有フリートーク：４校の異なる探究グループの生徒で混成グループを形成し、各自の活動状況を自由に共有する。
・相談ディスカッション：探究活動について相談したいグループの代表が、アドバイザーである聞き手（他校の生徒）に相談し、グループ全体で協議する。１つのグループの探究活動に焦点を当てて深めることができる。
・紹介プレゼンテーション：探究活動が順調に進んでいるグループの代表（３年生）がモデルとして、これから探究活動をする１年生や探究活動の良いモデルを知りたい２年生に対して、自分たちの活動をプレゼンしそのノウハウを紹介し、質疑応答を行う。

＜生徒の感想＞

・人の取り組みを客観視して、アドバイスするのは初めてだったし、難しかったけどなんとかできたし、今回のこの力を次は自分の探究を客観視して、より洗練するために使いたい。また、アドバイスと批判を明確に区別することと、相手の発言を嘲笑しないことが大切だと思った。企画とか取り組みの奇抜？なアイデアは面白い発想から出るものだしそれらを大切にしていきたいと思った。

・他校の探究の様子を知れたことで、自分のやる気やモチベーションの向上につながった。どれくらいの頻度で進めているのかなども比較でき、他校について知るのは視野を広げ、目標を明確化する上で重要なことだと思った。

・自分の学校で他のグループや先生と交流した時よりも、同じ立場で探究を進めているからこそたくさんの質問や意見を聞くことができて自分のリサーチクエスチョンに対する理解が深まったと感じたし、有意義な時間だったなと思いました。

・この交流会に参加して私が得ることができたのは、今まで自分たちの班にはなかった視点です。「これができなかったらどうだろう」「このアプローチ方法のメリット・デメリットは何だろう」「ターゲットをこの層にするとどんな研究結果が得られるだろう」と様々なケースを考え、それぞれを深掘りしていくことで探究の先が見えてきたり、可能性が広がっていくことを学びました。次の探究活動では今回の交流会で学んだことを班で共有していかしていきたいです。

・協力者を募る際、探究活動の成果を発表する際など様々な場面で情熱を持つことがより良い結果に繋がるということを学んだ。発表者と探究のテーマが大きく異なっていたが情熱を持つことはどんな研究テーマにも通ずることだと思うので今後の自分の探究活動に活かしていこうと思った。

・実際にこのように他校の生徒の方とも課題研究に関して交流する機会はなかったので、とても貴重な機会となりました。特に、着地点をどこにするか、どのようにして成果が出たと判断するのか、といった最後の部分は全員が共通して悩んでいた部分ではあったので、難しいと感じました。

７月２２日（月）午後から、アメリカのプリンストン大学やイェール大学などの大学生7名を本校にお招きし、異文化交流を行いました。これは、石川県国際交流協会（IFIE）が毎年実施している「Princeton in Ishikawa（PII）」というプログラムの一環でもあります。当日は部活動等もある中、アメリカの名門大学の学生のみなさんと話をしたいという１、２年生が４０名以上参加しました。

前半は、グループに分かれて、本校生徒たちが校舎内を案内しました。図書館、食堂、啓泉講堂、そして部活動の様子を見学しました。後半は、「アメリカの高校生活」や「日米の文化の類似点や違い」などについてディスカッションを行いました。大学生のみなさんは日本語も勉強されており、日本語でのやりとりも入れながら、生徒たちと楽しく話をされていました。

＜生徒の感想＞
・大学生にどうやって日本語を勉強しているのか聞いたら、「たくさん喋ることだ」と言っていたのを聞いて、今回の交流会に参加したのも大事な経験の一つだったんだなと感じた。始めは英語を話せるか、話が通じるかすごく不安だったけど、簡単な英語でも盛り上がれたので嬉しかった。また、笑顔でいると少しわからないとこがあってもそこまで不安にならずに他の言葉を聞き取ろうと前向きな気持になれたので、笑顔でのコミュニケーションは大事だと学んだ。
・自分にとって初めての英語圏の人との交流だったので、最初は英語をうまく喋れるかどうか不安があったけど、実際に話してみたら意外と自分の拙い英語でも通じたのが嬉しかったし、何より異文化の人たちと交流するのがとても楽しいと感じた。自分は海外に興味があるので、こういう海外の人たちとの交流イベントにもっと積極的に参加したいと思った。
・食の話として、私たちからすると、アメリカ人はハンバーガーのイメージが強く、１週間に３回は食べると思っていた。しかし、実際は２週間に１回程度だった。逆に外国の人は、日本人が毎日寿司を食べていると思っていて、実際はそんな頻度で食べてはいない。この話から、交流会を通して自分の思っていた国のイメージと実際の姿は大きく異なっていることがわかり、やはり実際にその国の人と話してみることは大切だと思った。
・人生で一番楽しい時間になりました。参加者の皆さん以外に、同じ班になった２年生の先輩とも交流できて嬉しかったです。日本語と英語を使って会話をして、外国と日本のギャップを感じたし、また自分自身日本の文化についてまだまだ知らないことがたくさんあると実感しました。とにかく楽しかったです！！！　このような素晴らしい機会を作ってくださり本当にありがとうございました！！！！！

７月１９日（金）放課後に、ＳＧコースに関心のある１年生を対象として、ＳＧコース８期生（３年４Ｈ）の協力のもと「ＳＧコース３年生との座談会」を実施しました。１年生にとっては、秋のコース選択を前にＳＧコースについて直接先輩から話を聞ける貴重な機会となりました。

座談会には５０名以上の１年生が参加し、成果発表会を終えたばかりのＳＧコース３年生１４名がＳＧコースの魅力について縦横に語ってくれました。テーマとしては「普通コースとＳＧコースの探究活動はどう違うか？」「ＳＧコースの人でも苦手な教科はあるのか？」「リーダーシップがなくてもＳＧコースでやっていけるか？」「ＳＧコースに向いている／向いていないはあるか？」などがありました。これまで１年生は学年集会や「ＳＧＨだより」を通してＳＧコースについてある程度は知っていましたが、現役ＳＧコース生から直接話を聞けたことで、ＳＧコースの取り組みに以前より強い関心を持ってくれたようでした。

７月１１日（木）午後からＳＧコース８期生（３年４Ｈ）による「課題研究成果発表会」を実施しました。８期生は、２年次の１月に行われた「研究発表会（日本語による発表）」以後に取り組んだ活動内容を盛り込み、さらに国際的な視点も加えて英語でプレゼンテーションを行いました。生徒たちは、忙しい中でも開会式・閉会式の進行から発表までを自分たちで運営し、ＳＧコースらしいユニークで特色ある発表会を作り上げてくれました。

各班のテーマは以下の通りです。

Ａ班：Reduce Food Waste to Save the Earth（食品ロスの軽減に関する研究）

Ｂ班：How to Make Use of Surplus Farm Produce（規格外野菜の有効活用に関する研究）

Ｃ班：Ishikawa Milk Project（県内酪農家の応援に関する研究）

Ｄ班：Fairtrade & TFT as the Prevailing Social Standards（フェアトレード＆ＴＦＴの促進に関する研究）

Ｅ班：Support for Foreign Children through KANJI BINGO GAME~ Manna Be I Wanna Be ~（在日外国人の教育援助に関する研究）

Ｆ班：How to Resolve Loneliness（高齢者との交流促進に関する研究）

Ｇ班：NOT ONLY ECO-FRIENDLY（環境配慮と消費者利益に関する研究）

Ｈ班：Izumigaoka Rainbow Pride Ⅲ（ジェンダー多様性の理解促進に関する研究）

今回ゲストコメンテーターとして、金沢大学大学院の留学生のみなさん１６名と、探究活動のサポートをしていただいているハウメット・ジャパン株式会社から社長のダヴィッド・ランベール氏と社員の方２名にご来校いただき、各班の発表後に英語で質疑応答をしていただきました。ゲストの方々の質問にメンバー全員で考えて答えようとする場面もあり、懸命にコミュニケーションを取ろうとする姿は特に印象的でした。探究活動だけではなく英語のコミュニケーション能力においても大きな成長が見られ、まさに１年半の集大成であったと感じました。

発表会終了後には、今度はＳＧコース9期生（２年４H）が、ゲストとしてお越しいただいた金沢大学の留学生の方々と共に探究活動のテーマについて英語でディスカッションしました。留学生のみなさんの出身国はアジア、アフリカ、ヨーロッパなど国際色豊かで、各国のＳＤＧｓに関わる状況などについて話をうかがいながら、生徒たちは身近な問題をグローバルな視点で俯瞰する視力を養いました。彼ら彼女らは１０月に海外研修としてアメリカを訪問しますが、今日の交流会がそれに向けた１つのステップになりました。

今年度の「ＳＧＨだより」第１号を掲載しました。

下記のリンクからご覧ください。

https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/izumih/SGH%E6%8E%A8%E9%80%B2%E5%AE%A4/SGH%E3%81%A0%E3%82%88%E3%82%8A

６月８日（土）に「京都大学思修館訪問研修」として、２年ＳＧコースの生徒たちが京都大学大学院総合生存学館（思修館）を訪問し、研究者である大学院生から課題研究のノウハウについて学びました。

一行は朝６時台の敦賀行き北陸新幹線に乗って出発。敦賀駅では８分しかない乗り換え時間をクリアし、午前１０時ごろには京都大学に到着しました。思修館の建物の中に入ると、研究という言葉にふさわしい落ち着いた雰囲気があり、初めて研究機関というような場所を訪れる生徒たちはみな大きな期待を胸に大学院生の方々と対面しました。

８グループに分かれて、各グループに１人ずつ大学院生に入っていただきました。まずは、各担当の大学院生からご自身の研究テーマについて簡単に紹介していただきました。大学院生のみなさんの研究テーマは「社会的包摂の観点からみる歩道環境整備」、「日本における古典教育の効果の現場調査」、「グラフ機械学習を用いた医療機関の地域医療連携に対するインパクトの定量化」など多岐に亘っており、生徒たちは興味津々の様子で話を聞いていました。次に、本校生徒たちがまだまだ始まったばかりではありますが現時点での研究やテーマについて説明した上で、その方向性や内容に関していろいろと相談し助言を受けました。専門研究に従事する大学院生との議論を通して、アカデミックな刺激を得るとともに、自分にとってのロールモデルを発見する契機となりました。

午後からは、京都市内での班別フィールドワークを実施しました。生徒たちは、事前にどのような場所を訪問するかを自分たちで考え、自分たちでアポイントを取り、準備を進めてきました。ある班は日本の伝統工芸を継承する取り組みをしている企業を訪れ、伝統工芸の未来や継続的な支援のあり方についてインタビューを行いました。また、ある班はつくるまなぶ京都町家科学館を訪れ、ものづくりや町家の有効利用について理解を深めました。日帰りの研修ではありましたが、実際にフィールドワークを学校の外で行い、自分の足で歩き自分の目で確かめることによって、狭くなりがちな視野を広くしておくためのヒントを得ることができた一日となりました。

５月２９日（水）６限に２年ＳＧコースと２年理数科の生徒たちが探究交流会を行いました。この交流は、現在進めている探究活動や研究についてお互いの視点からそれぞれのテーマを眺め、刺激し合うことを目的としています。ＳＧコースは「社会への働きかけ（プロジェクト実践）のアプローチ」を採用することが多い一方で、理数科は「科学的な分析（実験）のアプローチ」を基本としています。それぞれのアプローチが異なるからこそ見えてくるものがあり、そのことについて指摘してもらうことで、今後の活動の射程が大きく変わります。

この交流会は今後定期的に行っていく予定です。お互いによい影響を与え、研究のレベルを高められるような取り組みにしていきたいと考えています。

４月１６日（火）、以前より姉妹校交流のある台北市立建國高級中学（Taipei Municipal Jianguo High School）のみなさんが５年ぶりに本校を訪問されました。今回訪問されたのは、建國中学の莊智鈞校長先生をはじめとする３名の引率の先生方、および１・２年の生徒のみなさん３４名です。お昼前に本校に到着され、歓迎セレモニー、昼食ののち、５限目は５つの授業（数学、古文、英語、公民、物理）にそれぞれ小グループに分かれて参加しました。担当された先生方の中には、英語が専門でないにもかかわらず、英語で話をしていただく場面もあり、グローバルを標榜する本校ならではの刺激的な授業となったようです。

６限目は、３年ＳＧコースの探究の授業にお招きしました。３年ＳＧコースは７月に最終となる英語発表会がありますが、これまでの取り組みを振り返る機会として、建國中学のみなさんに英語でプレゼンを行いました。建國中学の生徒の皆さんも流暢な英語で活発に質問をしていただき、生徒たちはこれからの英語プレゼンに向けてよい指針を得ることができました。

７限目は、２年ＳＧコースの生徒と異文化交流を行いました。最初にお互いにプレゼント交換をしたのち、本校生徒が建國中学生徒とペアになり、キャンパスツアーを行いました。私たちにとっては見慣れた校舎であっても、本校を初めて訪問される台湾のみなさんにとっては初めての場所であるため、こちらが思ってもみなかい校舎内外の事物に注意を向けることになり、心地よい異化効果を楽しみながら散策を楽しみました。

１０月には今度は本校の２年普通コースの生徒たちが台湾を訪問します。コロナ禍が終息した今、あらためてこの姉妹校交流を今後も続けていきたいと考えています。

３月１６日（土）に金沢大学角間キャンパスにて「第２回ミライシコウ金沢」が開催されました。これは金沢大学附属高校が県内外の２１の高校（金沢泉丘、金沢二水、金沢西、金沢錦丘、七尾、小松、大聖寺、遊学館、高岡、藤島、仙台二華など）に呼びかけて行われた発表会です。年度末の行事ということもあり、各校の生徒たちは一年の集大成としてこのイベントに臨んでいるようでした。

プログラムには２つあり、プログラムＡは発表会、プログラムＢは高校生国際会議でした。前者はテーマごとに１０の分科会（地域課題、教育、国際、環境など）に分かれており、本校からは２年ＳＧコースの生徒たち（８グループ）が参加し、発表を行いました。生徒たちは、年明けからいくつかの発表会を経験してきていたため、より洗練されたプレゼンテーションスキルを身につけてきており、余裕を持って発表することができたようでした。また、発表がない時間帯には、他校の発表を聞く機会もあり、高校生同士がお互いに刺激し合うことができました。プログラムＢは「高校生国際会議」ということで、国連大学の協力のもと、英語による講義やディスカッションが行われました。テーマは環境問題で、本校からも１年生から希望者が参加し、大いに学んだようでした。

１・２年生が学年・コースを超えて互いに探究活動について発表したり、対話したりする「探究の日」を３月１５日（金）に開催しました。

プログラムＡ「代表チームのモデルプレゼン」では、２年生の普通科普通コースの３グループ、ＳＧコースの１グループ、理数科の１グループが講堂で１・２年生全員に対して発表を行いました。発表後の質疑応答では、鋭い質問が飛びかい、白熱した時間となりました。

プログラムＢ「探究ワークショップ」からは、各教室にて学年・コースを超えた５人グループで活動しました。最初は緊張した面持ちの生徒たちでしたが、ＳＧコースの生徒が作成したアイスブレイク用の「すごろく」を通して打ち解けたようでした。午後からのプログラムＣ「１・２年全員発表」ではグループ内で、２年生が１年間取り組んできた探究活動の成果を発表し、１年生は次年度に取り組みたい探究活動について発表し、２年生からアドバイスをもらいました。

生徒の感想

「参考になる発表ばかりでとても刺激になりました。自分がこんな素晴らしい発表を来年できるのかという不安はあるけれどテーマ設定、実験・実践を重ねているのを見てかっこいいとモチベーションになりました。卒業生の 講評も聞くことができてよかったです。自分が得たい結果だけでなく他の視点からもアプローチするというのは確かに大事にしたいことだと感じました。」

「先輩方がとても楽しく話を進行してくださって良い時間を過ごせましたプレゼン能力の高さ、内容の高度さが一年生とはかけ離れて違い、輝いて見えました。先輩も去年この探究の日に当時の先輩から教わったことを活かしているというのを聞いたので、私も取り入れていきたいです。来年も楽しみです。」