校長室より「おこらいえ」
めんそ〜れ沖縄１日目
wazifh
地震から 646 日目
豪雨から 382 日目
今日から修学旅行
３泊４日沖縄の旅
みんな元気に出発です
高松パーキングで休憩
悪路のため酔ってしまい
もどしてしまう生徒も
この先の道は真っ直ぐだから
きっと大丈夫！
小松空港に着きました
これから沖縄に向かってフライトです
那覇空港に到着
いきなり南国の香りがします
モノレール「ゆいレール」で国際通りへ
国際通りという名前は
戦後「アーニーパイル国際劇場」
という映画館があったことに由来します
終戦後いち早く復興を遂げたこと
通りの長さがほぼ１マイルであることから
別名「奇跡の１マイル」とも呼ばれています
今では名前の通り
国際色豊かな店舗が
軒を連ねています
ウチナーンチュの台所
第一牧志公設市場に行ってみました
こちらは夜光貝
もともと屋久島でとれる貝で
幕府への献上品でもありました
「屋久貝（やくがい）」が訛って
「夜光貝」に
刺身で生食できるそうで
独特の食感と豊かな旨味を楽しめます
身が硬いので
薄くスライスして
内臓（ワタ）を茹でて添えます
バター炒めやアヒージョなど
加熱すると身が柔らかくなり
違った食感を楽しめるのだとか
そのほか南国情緒たっぷりの魚たち
青いのはゲンナーイラブチャー
ナンヨウブダイです
白身魚で味は淡白で独特の香りがするそう
刺身やあんかけでいただきます
赤いのはアカジンミーバイ
スジアラです
表面の皮はゼラチン質で軟らかく
引き締まった身が甘く
高級魚とされています
塩煮が一番美味しいそう
今回も平和学習
「ひめゆりの塔」や「ガマ（防空壕）」
を訪れます
地震からほぼ２年
私自身
これまで前向きに生きてこれたのは
発災の数ヶ月前に引率した
修学旅行の
「ガマ」での経験があったからです
糸数アブチラガマは
沖縄本島南部の
南城市糸数にある
自然洞窟（ガマ）です
もともとは糸数集落の防空壕でしたが
やがて日本軍の倉庫として使用され
戦場が南下するにつれて
陸軍病院の分室となりました
ガマ内は600人以上の負傷兵で
埋め尽くされました
日本軍は兵力不足を補うため
沖縄県民を「根こそぎ動員」しました
中学生や高校生まで戦場に動員しました
「沖縄師範学校女子部」と
「沖縄県立第一高等女学校」からも
生徒・教師240名が
看護要員として動員されました
２校の愛称は「ひめゆり」
戦後彼女たちは
「ひめゆり学徒隊」
と呼ばれるようになりました
２週間くらい辛抱すれば
学校に戻れるだろう
そんな彼女たちの淡い期待は
無惨にも打ち砕かれます
最初は食事や水を運んでいましたが
戦禍が悪化するにつれ
麻酔なしで手術する患者を押さえつけたり
排泄物や切断した手足を外に棄てたり
悲惨な仕事に従事するようになりました
真っ暗で悪臭の立ち込めるガマの中
出口の見えない作業に
追われるのでした
やがて軍から「解散命令」が出されます
「あとは自分の力で生きていけ」
砲火飛び交う野外へと
放り出されるのです
生徒たちは親元に帰ることもできず
爆撃や米兵との遭遇に怯えながら
海岸や壕をさまよい
逃げ惑い死にゆくことしか
できませんでした
こんな状況に比べたら
地震で全てを失ってしまっても
自分たちには未来と希望が見える
そんな思いになれたのでした
11月１日
「街プロ」発表会のチラシができました
今日は中秋の明月記
wazifh
地震から 645 日目
豪雨から 381 日目
日本三大なんちゃらを集めてみました
いくつご存知ですか？
そしていくつ行ったことがありますか
（１）日本三景
（２）日本三名園
（３）日本三大夜景
（４）日本三大花火
（５）日本三名泉
（６）日本三大朝市
（１）日本三景
宮島（広島県）天橋立（京都府）松島（宮城県）
（２）日本三名園
兼六園（石川県）後楽園（岡山県）偕楽園（茨城県）
（３）日本三大夜景
函館山（北海道）摩耶山（兵庫県）稲佐山（長崎県）
（４）日本三大花火
大曲の花火（秋田県）
土浦全国花火競技大会（茨城県）
長岡まつり大花火大会（新潟県）
（５）日本三名泉
有馬温泉（兵庫県）草津温泉（群馬県）下呂温泉（岐阜県）
（６）日本三大朝市
勝浦朝市（千葉県）
呼子朝市（佐賀県）
館鼻岸壁朝市（青森県八戸市）
閖上朝市（宮城県）
など資料によってまちまちです
しかしながら全ての資料に
名を連ねているのが
宮川朝市（岐阜県高山市）
そして輪島朝市です
こうしてみると
改めて我々は大切なものを
燃やしてしまったんだなと
そしてここで絶やしてはならぬものだと
実感します
先日閖上朝市を視察して来ました
pdf 資料にあるように
必ずしも閖上にあるものだけでなくて
全国あるいは世界から出店できる
仕組みがあるようです
輪島朝市の復興には
伝統を残しつつ
どれだけ新しいものを取り入れていくか
ポイントとなりそうです
箱物ができたけど
出店する人がいなかったということは
避けなければいけません
「街プロ」で
朝市復興をテーマに掲げるグループが
市の協議会にも参加して
高校生ならではのアイデアを
提案しています
時間をかけて
しっかり議論をしてほしいです
三大なんちゃらを世界に広げてみると
「 世界三大がっかり」なんてのもありますね
マーライオン（シンガポール）
人魚姫の像（デンマーク）
小便小僧（ベルギー）
ネーミングが失礼ですが
期待が大きすぎて
実物が思ったよりこじんまり
な名所たちですね
「日本三大こじんまり」
（あえてがっかりとは言わない）
ってのもあって
はりまやばし（高知）
時計台（北海道）
オランダ坂（長崎）
だそうです
小さくてもそれぞれに物語のある
素敵なスポットですね
今日は中秋の名月
県庁の最上階に行って
夜景と名月のツーショット
ところが室内の灯りが明るすぎて
うまく撮れませんでした
中秋というのは旧暦の８月15日
これは年によって大きくずれたりします
ちなみに来年は９月25日になるそうです
そしてもひとつ意外な事実
今日は満月ではありません
明日の月が満月です
このように
中秋の名月と満月は
１日ずれることの方が多いのです
さて名月にちなんで
「明月記」という書物を紹介しましょう
これは
鎌倉時代の公家 藤原定家が書いた
56年間にわたる克明な日記です
自筆日記としてはもとより
歴史書としても価値あるものです
例えば１巻には
建久10年（1199）正月から３月までが
書かれています
この年の正月11日には
鎌倉で源頼朝が亡くなっています
そのことが日記に記されているのが
正月18日
この時代の鎌倉と京都の距離感が
これによってわかりますね
さらには科学的資料としても
大きな価値があるのです
「後冷泉院 天喜二年 四月中旬以降 丑時
客星觜参度 見東方 孛天関星 大如歳星」
「觜」と「参」は
当時の中国で作られた星座
今の牡牛座のあたりです
「客星」は、突然現れた見慣れない星のこと
そして「歳星」は木星のことです
つまり
「天喜ニ年（1054年）４月中旬以降の夜中に
東の空おうし座のあたりに明るい星が現れ
その明るさは木星と同じだった」
現代の研究では
この年に超新星爆発が
起こったことがわかっています
「超新星爆発」というのは
星が一生を終える時に起こす爆発です
最近では
オリオン座のベテルギウスが
急に暗くなっていることから
超新星爆発を起こすのではないかと
言われています
ベテルギウスまでの距離は640光年
つまり実際に爆発しても
地球でそれを観測できるのは640年後
つまりすでに死んでいる可能性もあるのです
ベテルギウスはオリオン座の左上
腕を振り上げたオリオンの
脇の下にあります
ベテルギウスはアラビア語で
「脇の下」という意味です
優里さんの素敵な曲があります
知らなかった方がよかった
豆知識でしたね
すみません
コオロギ温度計の秘密
wazifh
地震から 644 日目
豪雨から 380 日目
航空自衛隊「小松基地航空祭」
あいにくの天候でしたが
展示されていた戦闘機などを
見て来ました
こちらはロッキード製の戦闘機『F-35A』
高いステルス性能を持つ
最新鋭の主力戦闘機です
25mm機関砲
空対空レーダーミサイル
空対空赤外線ミサイル
などを搭載し
最大速度マッハ１.６です
さあさあ生徒の皆さん
日常のいろんなところに
探究のタネが転がっていますよ
マッハとは何でしょう？
マッハとは速度を表す数値で
音速の何倍かで表してあります
つまりマッハ1.6 は音速の 1.6 倍
物理の授業で
空気中の音速は気温によって変化し
０℃でおよそ 331.5m/s
１℃上昇するごとに
0.6 m/sずつ増加すると学びましたね
V = 331.5 + 0.6 t [m/s]
（V：音速 [m/s]、t：気温 [℃]）
気温15℃では約 340 m/s となります
これは１秒（second）で340m 進むので
最近ようやく道路が整備されて
２時間を切るようになった
私の朝の通勤時間が
『F-35A』を使うと
３分ちょっとに短縮されます
いいな
１機欲しいな
日常のいろんなところに
物理や数学が潜んでいますよ
季節に因んだこんな公式はいかが？
T = 5(n+8)/9
/ は ÷ のこと
ところでこの ÷ を使うのは
世界中で
イギリスとアメリカと日本だけ
なんだそう
あとの国は全て / を使います
さてさっきの式が意味するものは
n はコオロギが15秒間に鳴く回数
それに８を足し、５を掛けて９で割ると
温度Ｔ（℃）が求められる
ということです
例えば15秒間に28回鳴いたとしたら
28＋8 ＝ 36
36 × 5 ＝ 180
180 ÷ 9 ＝ 20
その時の気温は20℃です
このコオロギ
古くは秋鳴く虫の総称でした
古名をキリギリスと呼んだり
その鳴き声から
ちちろ虫などと呼んでいたようです
次のうち
コオロギを表す漢字はどれ？
① 蟷螂
② 飛蝗
③ 紅娘
④ 蜥蜴
⑤ 蟋蟀
⑥ 螽斯
⑦ 蜻蛉
⑧ 蝙蝠
⑨ 鳳蝶
⑩ 天牛
答えは後ほど
さて話をマッハに戻しましょう
このマッハ
飛行している空間の
音速との比率で決まります
つまり同じ速度で航行していても
離陸したて
低空飛行をしている時と
高度が上がって
対流圏上部 - 成層圏下部を
巡行するときでは
マッハの表示が異なります
例えばボーイング787の巡航速度は
およそマッハ0.85とされ
具体的な時速は
明示されていません
ということは宇宙空間を飛ぶ
人工衛星のマッハは？
空気のないところは音が伝わらないので
人工衛星の速度を
マッハで表すことはできません
漢字クイズの答
① 蟷螂（カマキリ）
② 飛蝗（バッタ）
③ 紅娘（テントウムシ）
④ 蜥蜴（トカゲ）
⑤ 蟋蟀（コオロギ）
⑥ 螽斯（キリギリス）
⑦ 蜻蛉（トンボ・カゲロウ）
⑧ 蝙蝠（コウモリ）
⑨ 鳳蝶（アゲハチョウ）
⑩ 天牛（カミキリムシ）
で正解は⑤でした
こちらは戦車や対空迎撃機などの特殊車両
こんな車両
震災後に所狭しと
高校グラウンドに並んでいたな
決死の救助作業をしてくださっていたこと
思い出しました
HESOに行って来ました
wazifh
地震から 643 日目
豪雨から 379 日目
HESOセミナーに行って来ました
金沢大学附属幼・小・中・特支・高の５校園
が展開する
附属学校園将来構想〈金沢モデル〉
＝ PROJECT HESO（プロジェクト・ヘソ）
そのセミナーです
講師としてお迎えしたのは
教職員支援機構理事長の 荒瀬 克己 氏
どうすれば
児童生徒が学び学びあえるか
教職員が学び学びあえるか
学校は何のためにあるのか？
真剣に学びあって来ました
素敵な言葉を教えていただきました
「楽しんどい（たのしんどい）」
まさに本校が取り組む『街プロ』に
ピッタリ当てはまる言葉だなと
「楽しいけどしんどい」
では長続きしません
これをいかに
「しんどいけど楽しい」
に変えていくか
教師の力が求められます
今
生涯にわたって
能動的に学び続ける力が求められています
◯自分のよさや可能性を認識する
◯あらゆる他者を
価値のある存在として尊重する
◯多様な人々と協働しながら
様々な社会的変化を乗り越える
◯豊かな人生を切り拓く
◯持続可能な社会の創り手となる
『街プロ』では
これらのことを段階的に体験できるよう
取り組んでいます
自己肯定感を高めます
◯自分はたいせつなひとりだ
◯いまの自分が自分のすべてではない
◯人間は学ぶことを通して成長する
◯目の前の世界が世界のすべてではない。
◯少し動けば世界は変わる
こんな気持ちが高まりますように
自分には何ができるのだろうか？
何かの役に立っているだろうか？
自分はここにいていいのだろうか？
こんなこと自問自答しながら
周りが気づかせるたり支えたり
自分で気づいて考えて行動しています
興味深い事例も
紹介していただきました
学びの環境づくりです
教室のうしろには
採択していない他社の教科書を
教卓の上には教師用の指導書を
置いておいて
生徒に自由に活用させるのだそう
いいアイデアです
さっそく真似しようと思います
個別最適な学び
協働的な学びを充実させるために
校長にとって
従前より求められている資質に加え
① アセスメント
様々なデータや
学校が置かれた内外環境に関する情報について
収集・整理・分析し共有すること
②ファシリテーション
学校内外の関係者の相互作用により
学校の教育力を最大化していくこと
が求められる
ということを学びました
今日出会った素敵なことば
「ヒトが成長する順番
① 知る
② 覚える
③ 動く
④ 考える
知 覚 動 考
ともかくうごこう」
動く前にあれこれ考えると
結局動けなくなりますもんね
小指と薬指の思い出
wazifh
地震から 642 日目
豪雨から 378 日目
昨日「話し方教室」を開いてくださった
原田幸子アナからこんなお便り
原田さんは東日本大震災で
被災した経験がおありです
３月11日
片づけずに置いてあった
娘さんが幼稚園で作ったおひなさま
地震で顔が傷ついたけど
捨てられなくて持って来たのだそう
誰にも
どうしても捨てられないものって
ありますね
【今日の学びウィーク】
受け身な学習姿勢を脱却し
自ら学ぶ意欲を育むために
中間考査の代わりに導入した取り組み
〈電験三種講習会〉
輪島沖に洋上風力発電を誘致しています
先日三菱商事が
秋田沖と銚子沖３ヶ所の撤退を表明しましたが
現在日本では
業者選定済みの促進区域が
長崎や新潟など７か所
これから業者を選定する有望区域が
北海道を中心に９か所
そして準備区域が
富山や福井など11か所あります
輪島沖が準備区域に入れば
そこに大きな雇用が生まれます
必要となる資格が
まずは電験三種です
かなりの難関ではありますが
希望者が勉強をしています
〈コア輪島〉
授業の内容を超えた深い知識を身につけ
輪島高校の自主学習の核（コア）となり
自分自身も難関大学合格を目指す
発展的講座
今日は英語で開講しました
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
今日は数学と英語の教科横断です
音楽が世界共通の言語であるように
数学も世界共通の言語です
情緒的な日本語に対し
論理的な英語は
数学の証明問題と
親和性が高い気がします
Question 1
Show that if n is even,then n2 is even.
たまに英語を
キーボードでタイピングすると
気付かされるのですが
一見でたらめに並んでいるように
見えるキーボードの配列
滅多に登場しない "q" や "z" が
端っこにあったり
登場頻度の多い "e" や "t" が
真ん中にあったり
たいていの単語のつながりが
右手←→左手と
交互にタイピングできるように
並んでいて大層都合がいいですね
日本語入力だと不都合がチラホラ
特に苦手なのが
我が県庁所在地「金沢」です
"kanazawa"
"k" と"n" 以外は全て左手の小指
特に最後は５連打
打ちにくいったらありゃしない
手の指にはそれぞれ
神経が１本ずつ通っていますが
薬指と小指は
まとめて１本しかないそうです
小指を動かそうとすると
一緒に薬指もついて来がちなのは
そういう理由だそうです
だから楽器をやる人は
薬指と小指を別々に動かす訓練が必要だよ
と昔ギターの師匠に教わりました
両手の中指を折り曲げて
第二関節の背同士をくっつけて
残りの４組の指先の腹同士をくっつける
その時
親指 人差し指 小指は
離すことができるけど
薬指だけは離すことができないんだよ
だから結婚指輪は薬指にするんだよ
って話がありますが
こういう身体的カラクリが
あるのですね
さて話を戻すと
数学の 宮下 琢磨 先生と
英語の 矢田 勇 先生で
英語で数学の証明問題を考える
教科横断型の授業を展開しました
学びウィークでいろんな学び
wazifh
地震から 641 日目
豪雨から 377 日目
【今日の学びウィーク】
受け身な学習姿勢を脱却し
自ら学ぶ意欲を育むために
中間考査の代わりに導入した取り組み
今日はアナウンサーの原田幸子さまをお招きし
２年生を対象に「話し方講座」の第２回（応用編）です
第１回（基礎編）は
ワークショップ「声の道」をしました
目をつむった人に対して
いろんな方向を向いて
名前を呼びます
すると目をつむっていても
自分の胸に向かって呼んだときだけ
心に響くのです
まずはみんなで発声練習
縦に２本指が入るくらい口を開いて「あ」
口角上げて「え」
プレゼンテーションの語源はプレゼント
つまり贈り物なのです
相手に贈る気持ちが大切です
「何を話すのか考えるのが難しい」
「つい一定のテンションで喋ってしまう」
など生徒からの悩みにも
一つひとつ丁寧に答えていただきました
前回いただいた宿題
「２分間で推しのプレゼン」
３人の生徒が披露しました
①どんな言葉で
どんな雰囲気で始めるか
プレゼンには導入が大切です
「私は〇〇です」
「今日は◯◯について話します」
とか無難に入りがちですが
それではつかみになりません
奇をてらう必要はありません
みんながわかっていて
それでいて「おっ」と思わせる
導入が大事です
自分しか話せないこと
自分にとっては当たり前のことを話すと
聴衆が引き込まれます
②どこが一番話したいことなのかを意識します
話のヤマはどこなのかをしっかり意識します
一番時間をかけて話します
具体的な例を挙げるとよいです
③話の着地点をしっかりさせる
終わりよければ全てよし
④そして何より声に表情を乗せること
続いては
「いろんな〇〇」のワークショップ
まずは「いろんなありがとう」
①今一番欲しいものをもらった時の『ありがとう』
②ずっと欲しかったけど
たまたま昨日自分で買っちゃったものを
もらったときの『ありがとう』
ペアになって使い分けて伝え合ってみました
続いては「いろんなヤバい」
「ヤバい」はヤバい言葉ですよね
どれだけヤバいかというと
たとえば
『かわいい』を意味する
「愛くるしい」「チャーミング」「甘美な」「綺麗な」「可憐な」
『かっこいい』を意味する
「粋な」「見目良い」「洒脱な」「洗練された」「ハイブロウな」
『すき』を意味する
「心惹かれる」「目がない」「愛する」「愛おしい」「慕わしい」
『すばらしい』を意味する
「崇高な」「究極の」「至高の」「神聖な」「珠玉の」
これ全部『ヤバい』のひとことで済んでしまいます
同義語に『わかる～』や『それな〜』があります
「これヤバい」
「わかる〜」
「こっちもヤバくね？」
「それな〜」
完全に会話として成立しています
聞かれたことに答えない
政治家の答弁より
ある意味ヤバいかもしれません
続いて「街プロ」の時間
大成建設さんやＵＲさん
そして青年会議所のみなさんはじめ
多くの方が伴走に入ってくださっています
今日は生徒のミーティングが終わってから
伴走の大人のミーティングも開かれました
いくつかの伴走団体様が集まって
生徒が帰ったあとも喧喧諤諤
すりあわせを行いました
先日「阪神淡路復興研修ツアー」でお邪魔した
「人と防災未来センター」の方に
教えてもらった大切なことは
復興がうまくいっているコミュニティーは
当初喧嘩するほどやりあった場所で
「このへんでいいんじゃない？」
と適当なところで妥協した場所は
30年後の今になって
さまざまな問題が沸き上がっている
ということです
そう考えると
高校生も大人も真剣に議論している
今のスタイルは理想的ですね
「大人がうまく誘導して成功に導こう」
ではなく
「失敗してもいいから高校生主体で動かそう」
に着地しました
今日出逢った素敵な言葉
人生で大事な「あ い う え お」
愛 命 運 縁 恩
ユダヤの法則と学びウィークと
wazifh
地震から 640 日目
豪雨から 376 日目
世の中には不思議な法則があります
「ユダヤの法則」もそのひとつです
人間がどうあがいても
曲げることのできない宇宙の大法則
ユダヤ人はその法則に則って商いを行います
「78対22の法則」とも呼ばれます
例えば地球
海が78%で陸地が22%
例えば人間の体は水分が78%
例えば空気は窒素が78%
この法則に則って
コカコーラのボトルは
縦と横の比が78:22になるように
デザインされました
ワンコインで食べれる
マックのサンキューセット
390円とお釣りの110円が78:22
他にないか探してみました
このブログの
地震から◯日目
豪雨から◯日目
のカウント
78:22になるのはいつか調べてみました
そしたらなんと
地震からちょうど１年
今年の１月１日が
地震から367日目
豪雨から103日目
で78:22になっていました
背筋がゾクっとしました
本校では昨日より
「学びウイーク」が始まっています
一昨年より中間考査を廃止し
その代わりに
生徒が自らの学びを設計する力をつけるための
さまざまな仕掛けを準備しています
まずは
【今日のDeep Purple】
教科を超えた授業実践を紹介し
深い教科横断型授業を作り出すコーナー
今日は公民と数学の教科横断です
まずは公民科の 竹田 悠月 先生
今年の参議院選を題材に
「比例代表」や「ドント式」などの
選挙の仕組みについて学び
さらには「当確」についても学びました
今回 20時 の時点で
香川 山口 大阪 などで「当確」が出ましたが
石川選挙区には出ませんでした
それはどうしてか？
次に数学科の宮下 琢磨 先生の出番です
統計で学んだ「母比率の推定」を用いて
石川で「当確」を出すには
どのようなデータが必要だったか？
など考察しました
次に
【青楓館さんいらっしゃい】
学校の枠を超えての部活動
「ＡＩ部」で伴走してくださっている
明石の青楓館高等学院さんが
遠路はるばるお越しくださり
１年生と交流しました
まずは
「ＡＩ部」の生徒さんが
今取り組んでいらっしゃる
メタバース空間や
オンライン校舎設計ＰＢＬなどの活動について
プレゼンしてくださいました
そしてクイズ大会で盛り上がります
第１問：オリジナルAI を作成できるサービスは次のうちどれ？
① Apple Intelligence
② Google Intelligence
③ ChatGPT
④ Genspark
第２問：機械学習の説明として、正しいものは次のうちどれ？
① データからパターンやルールを自動で学習すること
② ＡＩやコンピューターを教えして人間が学ぶこと
③ 脳のように自動で学習すること
④ 人間の専門知識を学習させ専門家のように回答させること
第３問：メタバースと言う言葉が登場した年は次のうちどれ？
① 1992年 ② 2003年 ③ 2010年 ④ 2021年
第４問：メタバースで再現された市場は次のどれ？
① 豊洲市場 ② 築地市場 ③ 輪島朝市 ④ 函館旭市
正解は
第１問 ③
第２問 ①
第３問 ①
第４問 ③
なんと全問正解が２人
商品をかけてジャンケンです
次にグループになって
最近の困りごと
つまりＡＩに叶えてほしいことを
ピックアップします
最適なトレーニングメニュー
食事のメニューとレシピ
その日の気候にあったファッションコーディネート
などを提案するＡＩが欲しい
といったアイデアが集まりました
青楓館のTERU学院長がおっしゃいます
「ＡＩアプリの製作は簡単ですよ」
実際に青楓館の生徒さんが
輪島高校から出たアイデアを解決するアプリを
即興で作って見せてくださいました
輪島高校は
半島の最先端の場所にありますが
こんな場所からでも世界につながる
そして世界の最先端に触れることのできる
学校を目指しています
こちらは先生方のミーティングです
今年の「街プロ」発表会の企画会議です
これから詳細決まり次第
本ブログでお知らせします
今日は日程のみお知らせします
11月１日（土）
保護者のみなさん
小中学校の生徒及び保護者のみなさま
これまで伴走してくださった企業のみなさま
輪島市で復興に携わっている全てのみなさん
輪高生が被災した中
力強く立ち上がっていく様子を
ぜひご覧ください
11月１日（土）
絶対に空けといてください
英語俳句に挑戦！
wazifh
地震から 639 日目
豪雨から 375 日目
秋晴れの気持ちのいい朝です
校門に立っていると
生徒のみなさんが
気持ちのいい挨拶をしてくれます
玄関前では「青春」の像が
迎えてくれています
昭和44年度の卒業生のみなさんから
寄贈されたものです
１月１日の午後４時10分を指さしています
おや
よく見ると
誰かがペディキュアを塗ってくれたようです
昔なら
「誰だ！名乗り出なさい！」
とか言って叱りつけていたものですが
私自身
震災でかなり心の持ちようが変わったようで
塞ぐみんなの心を明るくしようとしたのかな
とか
破壊したのならともかくオシャレにしてくれたから
まいっか
とか
その時の生徒のイタズラ心を
微笑ましく感じるようになっています
とはいえ生徒の皆さん
公共物にこれはいけません
昨夜の「Qさま」で
一度は訪れたい世界遺産に
「マチュピチュ」が選ばれていましたが
それ以外のインカ文明は
スペインに破壊されています
自然災害で
人の造ったものが壊されるのは
仕方がないけど
人の手で他の人の心のこもったものを
傷つけたり破壊するようなことは
断じてなりません
門前高校へのオンライン授業が行われています
山上佳織先生による『家庭基礎』
〈健康な住生活〉について考えました
動画の視聴含めて
知識を画面越しに伝えます
グループワークも遠隔で指示できます
受信側の教室の様子
コッソリ〇〇している生徒の様子も
送信側の画面にバッチリ映っていますし
教室の後ろでボソボソ喋っている私語も
バッチリ聞こえています
だんだん慣れてきて
画面越しに生徒が
リアクションしてくれるようになると
もっといい授業になってくると思います
ゴールデンウィークのポルトガル研修
夏休みのアメリカ研修に参加した４人
東陽中学校の生徒さんに報告会
その前に
災害復興らＦＭ「まちのラジオ」にお邪魔して
出演して来ました
肉が好きな 崖 顕 さん
エビが好きな 髙橋 惺 さん
オムライスが好きな 山村 百華 さん
味噌おにぎりが好きな 岩﨑 月希乃 さん
「ホッとする瞬間」をテーマに
トークを楽しみました
今日の放送は「ポッドキャスト」でも
お聴きいただけます
ぜひどうぞ！
そのあとは東陽中学校で
ポルトガルでのスクールクラスター
アメリカでの災害医療
それぞれ学んできたことを
プレゼンしました
そしてグループトークです
活発な交流ができました
最後に現地での発表の様子を
英語でプレゼンしました
先日より紹介していた
生徒による夏の想い出俳句
ＡＬＴ（外国語助手）のマイケルさんに
俳句のリズムに乗せて英訳してもらいました
『英語の俳句』です
「蝉の声
追いかけるよう
泣く子かな」
"A cicada's cry
A child's cring follows soon
Echo back and forth"
ちゃんと五七五の調べに乗った
「才能有り」です！
ごちゃまるティーンラボさんが
校内カフェを開いてくださいました
ひとぼう
wazifh
地震から 638 日目
豪雨から 374 日目
【30-55 時間の旅】vol.５
30年前 55年前と時を遡った復興研修旅行
生徒の学びを紹介するコーナー
「人と防災未来センター」
阪神・淡路大震災の経験を語り継ぎ
その教訓を未来に生かすための施設
防災に詳しい方は
「ひとぼう」と略して呼んでいます
実際に被災した生徒たちが見ても
それでも大きな衝撃が走りました
〔中野舞星〕～「ひとぼう」で学んだこと
まず目に飛び込んだものは
南海トラフが来た時の
津波の最大の高さを想定した表です
もし南海トラフが起こってしまうと
ほとんどの建物が津波に飲まれてしまいます
改めて南海トラフの恐ろしさを感じました
次に収蔵庫に行ったら
そこには約20万件の震災資料がありました
今輪島にあるなんでもない物でも
数年経てばそれは能登半島地震の
大切な資料になるかもしれないので
残して置くのも大事だと学びました
そして神戸ではこの資料達を
未来にどう繋ぐのかが
今後の課題だと言っていました
震災当時を再現した映像を見ました
ほとんどの建物が倒壊して
高速道路のように頑丈そうなものでも
自然災害の強さには抗うことは出来ず
車も次々にぶつかり合って
逃げたくても逃げられない状況になってしまい
無力さをまざまざと見せつけられました
瓦礫に埋まってしまったお姉ちゃんは
「逃げて」という言葉を最後に亡くなってしまったり
状況を理解できないまま
ちゃんとしたお別れもできずに
身内の方を無くしてしまうのは
とても辛く苦しいものだと感じました
神戸市では
地区のみんなで助け合うことを
大切にしています
地震で無くなってしまった場所も
新しい場所だからできることをして
前と同じにするのではなく
さらに街をよくしていました
輪島もさらに
街を良く快適にする計画を立てて行くのが
大事だと思います」
〔橋浦 千秋〕～「ひとぼう」で学んだこと
「震災当時はゴミでも
時間が経てば経つほど貴重になる｣
ポリタンク
折れた街灯の頭
商店街の看板など
様々な震災資料がありました
特に印象に残ったのは
被災者の実際の言葉やメッセージなどでした
｢助けを呼ぶ声が耳に残って…｣
｢死を覚悟して…｣
｢早く逃げて！｣
私は特に｢『解体後』花だけは咲いている｣
という言葉が殴り書きされたメモと
｢応急手当をして貰ってから
遺体安置所にほっておかれた｣
という言葉に胸を打たれました
今まで住んでいた家
いつも通っていた道路
穏やかに流れていた川が
全て壊れてぐちゃぐちゃになってしまったのに
花だけは咲いている
いつもは花に対してなんとも思わないのに
今だけはとても｢呑気に咲いてるな｣と憎く思える
そんな思いが詰まったメモ
遺体安置所にほっておかれた
どれだけしんどい言葉でしょうか
｢もう生きていけないだろうから
ほうっておいたら死ぬだろう｣
ということなのでしょうか
憎しみと共に悲しさも垣間見える言葉でした
実際に見てみて
とても胸が痛みました
災害を完全に阻止することは不可能
ですが｢減災｣という言葉があるくらいです
人間は頑張れば何でもできるのだから
なにもわからない
でも自分でできることも探して行動する
そんなことを学ぶことができました」
〔濵高 一朗〕～「ひとぼう」で学んだこと
能登地震が阪神淡路大震災に比べて
大きく減災ができていたということに気づきました
能登半島地震が起こった時
私は阪神淡路や東日本から
何も学んでいないじゃないか
また同じ事を繰り返しているじゃないか
と思っていました
しかしそれは大きな勘違いでした
阪神淡路大震災の時と比べて
建物 人の意識 国の援助 物資の搬入など
たくさんの点において
大きな成長を遂げている事を
映像や写真をみて理解しました
そして私が今注視しているのは
どうやってまた町を盛り上げていくかという点です
その点においては
まだ足りない部分もあると感じました
讃岐うどんの極意
wazifh
地震から 637 日目
豪雨から 373 日目
大成建設さんのご協力のもと
災害ゴミを転生させてこしらえたベンチ
中庭から生徒玄関へ移動させました
これまでは休日朝早く
部活動の遠征に登校した生徒が
地べたに座って待っていたのですが
これからちゃんと座って待つ場所が
できましたね
輪島高校の避難所で
足湯ボランティアとして
寄り添ってくださった
藤井節子さまはじめ
四国ボランティアネットワークのみなさん
今日は本番讃岐の手打ちうどん教室を
開催してくださいました
特製レシピを伝授します
ぜひお試しあれ
塩：水の加減は
夏は １：９
春秋は１：11
冬は １：15
粉は中力粉を使います
粉に対する食塩水の割合は
夏〜冬で 42〜46%
中力粉をボールに入れ
両手で下から空気を含ませるように
混ぜながら
食塩水を３回に分けて加えます
しっかりこねていると
初めてボソボソだったのが
やがてひとつの玉にまとまります
ビニール袋に入れて寝かします
夏は １時間
春秋は２時間
冬は ３時間
ビニール袋に入れたまま
足の裏全体で踏みます
１分半
薄く広がった生地を
縦横にそれぞれ３回
９層に折りたたみ
足踏みを３回繰り返します
生地を麺棒で薄く伸ばして
それを蛇腹に折りたたんで
４mm幅に切って出来上がり
茹でる時間は15〜16分です
29日（月）10:00より
南志見公民館でも開催されます
予約は不要
無料です
手ぶらで起こしください
【30-55 時間の旅】vol.４
30年前 55年前と時を遡った復興研修旅行
生徒の学びを紹介するコーナー
２日目の午前中は
青楓館高等学院さんを訪れました
学校を超えた部活動「ＡＩ部」で
一緒に活動しています
〔中野舞星〕〜青楓館で学んだこと
「みんな自分のやりたいことをすぐ行動に移し
学校の環境を
自分たちが過ごしやすい場所にしていました
自分達の活動を発表する場があって
素晴らしい発表をした人を投票して壁に貼って
みんな互いに高めあっていました
そして部活動は
どれも社会で活用していくことができそうなものでした
生徒一人ひとりの能力を育てて
挑戦する意欲を引き出しているとわかりました
私は何かに挑戦していくことはすごいと思います
自分で何か起こすのは難しい
そしてなかなか上手くいかないことも知りました
けれど諦めずに改善していくのをみて
私も何か挑戦する時は
失敗しても諦めずに改善を重ねて
成功に繋げて行く姿勢にしていきたいと思いました」
〔宮腰花歩〕～青楓館で学んだこと
たくさん質問をしました
Q.遠くにいる生徒が実際に来る時に
金銭面の支援はありますか？
A.高いランクのバッジを持っている生徒には支援が出ます
最高ランクバッジはプラチナバッチです
Q.修学旅行はどこへ行きますか？
A.基本みんな自由人なので
修学旅行でまとまって行くより
個として友達と一緒に旅行に行くほうがいい！
という人が多い
生徒さんについて私が感じたことは
話が止まりそうになったら
こっちに話題を振るなど
会話を回すのがうまいということです
また発表テクニックとして
スライドに書いてあることだけではなく
自分の意見を交えて笑いを取る
というのは自分を含め
輪島高校の生徒にはできていないことです」
〔浅野琉衣〕～青楓館で学んだこと
「青楓館のPBL型の授業は
主体性や積極性
社会的な立ち回りなどを学ぶ面が
輪島高校の「街プロ」と似ていると感じました
さらには単純に高等学校の探究活動の延長ではなく
本格的に社会参加する準備期間としての
カリキュラムや制度が整えられていて
他にも校歌・制服の制作など幅広い活動があり
生徒一人ひとりの主体性や行動力の高さを
改めて感じました
フレックスタイム制のような働き方改革を取り入れ
就職やその後まで見据えた体制が斬新でした」
〔森下正幸〕〜青楓館で学んだこと
「青楓館の生徒たちはGoogleスライドではなく
キャンパというアプリを使って
プレゼンしている人がほとんどでした
普段
活動やイベントなどで
県外に行くことが多いらしく
場数をふんでいて
共同作業や発表が上手でした
コミュニケーションスキル
主体性
チャレンジ精神など
社会に必要なスキルが養われ
海外企業系への推薦も多く
即戦力になりそうな教育をしていました」
この教室内のロフトも
生徒さんが手造りしたそうです
