１．八の字（なわとび）

２．技の練習をしよう。

 

前回に引き続き、「マット運動」と「とび箱運動」の動画をタブレットPCで視聴できるようにしました。

新しい技に取り組む子に対して、先生が動画を使ってアドバイスが行えるのはとても便利で、分かりやすく感じました。
動画は新しい技に限定して準備したので、新しい技が難しくて取り組めない子たちからは、「（既習の）普通の前転とか、開脚とかのが見たい。」というリクエストが上がりました。

１．八の字（なわとび）、何回とべるかな？

２．「マット」＆「とび箱」の新しい技を知ろう。

３．技の練習をしよう。

 

新しい技の紹介時には、子どもたちから、「すごい！」「うわっ！」と驚きの声が上がり、難易度の高い技に関しても興味を示している様子がうかがえました。 

練習中、自由に動画を視聴できるようにタブレットPCを配置すると、取り組みたい技が明確な子は食い入るように動画を視聴していました。

課題＜日本の地形には、どんな特色があるのだろう＞

１．山や川はどのように広がっているかな？

２．動画を視聴して気づいたことをメモしよう。

３．分かったことをまとめよう。

　　・3/4が山

　　・「くらし」とのつながり（山地・海沿い・平地・・・地形を利用）

４．山地や山脈、平地と川を調べよう。

　　地図帳を見ながらワークシートに記入。

課題＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞

１．発表するにあたり、めあてを決めよう。

２．クラス内発表をしよう。

　　３人の発表を聞き、ワークシートに感想を記入する。

３．ふりかえり。

　　クラス内発表の感想、学年発表会に向けて。

課題＜自分の「のはらうた」の詩集づくりをしよう＞

１．詩を入力しよう。

２．さし絵をかこう。

３．さし絵をはりつけよう。

　　１で入力した詩に、２でかいたさし絵をはりつける。

 

１・２限の続き作業で詩集の原稿を作りました。

野原の仲間の誰かになりきって、感じたことや思ったことを詩に表しました。