子どもたちの様子をのせていきます。

　3，4年生が「生き物観察」に行ってきました。蛸島小学校の近くの

田んぼとため池で水生生物をタモ網ですくって観察です。

　自分からすると何だか気味の悪い生き物も子供たちにとっては魅力たっぷりのようです。

９月に２回目の観察を行って、今回の観察と比較しながらまとめていきます。

　ご協力いただいた皆様、田んぼに入らせていただいた皆様、ありがとうございました。

　３，４年教室のドアに貼ってある「いいことみつけ」は

今日現在こんな感じです。何だか、トロピカルなドアになっています。

このあとはどうなるのでしょうか。６月２９日の授業参観の際には

ご自身の目で確認してみてくださいね♪

※左側　今日現在のもの、右側　前回ホームページにアップしたもの

　デジタル教科書のよさ、手書きや活字（アナログ）のよさ、それぞれに

便利さや情報量の多さ、味わい深さや温かみなど一長一短があると思います。

自分としては、まずは、社会の流れからしてデジタルに慣れ親しんでおくこと

は小学校から高等学校にかけて必須だと考えます。ですが、その中で、アナログの

よさに気付かせていくのも学校教育の務めだと思っています。自分は、いつも若手に

「これ、どうやってするんだっけ？」と尋ねてばかりですが・・迷惑がっているかなあ・・

　３・４年生が体育（保健）の授業で、熱中症を予防するためにはどうすれば

いいのかについて話し合いをしていました。これまでの経験や知識を駆使して

なかなか詳しいことを発表しています♪　最後は養護教諭の長谷先生からのまとめです。

「水分をとること」「帽子などの暑さ対策をすること」「毎日規則正しい生活を送ること」

の３つのお話がありました。ありがとうございました。

外は、もうすっかり夏の日差しになっています。夏休みまであと１か月ちょっとだぞ♪

　今日は、３・４・５・６年生が「体力テスト」をしていました。

写真にはありませんが、２０ｍシャトルラン（持久力測定）のときには

さすがの子供たちもバテバテでした。

　私も、子供たちの前でいいところを見せようと思いましたが、残念なことに、

今朝、玉ねぎが７～８個の入った袋をもった瞬間にギックリ腰になり・・・今も痛い・・・⤵

算数ノートや、計算プリント、教科書やノート等に書き込みを行うときに

「ものさし」を使って、見やすいノートづくりをすることを集会で再確認しました。

時々で構いませんので、お子さんのノートやプリント等をご覧いただけるとありがたいです。

　　※ノート等の空きスペースに「小さく書く筆算や検算」はフリーハンドでもOKです。

　よりよい授業を目指して、先生方が校内研修をしています。

「何について書くのか、子供たちにもう少し確かめるとよかった。」とか

「その考えのどこがいいのかを、別の子供に聞いてみればいいのでは。」など

いろいろな考えや意見が飛び交います。先生方も「自力・全力・底力」を

発揮されていました。「子供たちのために毎日がんばりましょう。」

　先日、１年生が学校の右手にある坂（車坂）を歩いて登って

避難場所の確認をしました。

津波の恐れがある場合は、全校児童でこの場所に避難します。

　先日のお昼休みに、２年生が一人で学級園（畑）横に座っていました。「何しているの？」と

尋ねたら。「ブロッコリーの葉にいるアオムシのところにアリが来るので、アリを

追い払っています。」と。なんと、アオムシを守っていたのです。自分はてっきり

ブロッコリーを守っているのかなと思っていたのに（笑）子供って本当にかわいいですね♪

今日は全校児童でラポルトすずへスクールシアターに行ってきました。

「一休さん」の演劇でしたが、役者さんの表情や発声、効果音や場面転換

照明等を行うスタッフの皆さんの様子を感じ取ったことと思います。