2012年5月の記事一覧
３年算数＜どこにコンパスのはりをさせばいいのかな＞
教職員
課題＜どこにコンパスのはりをさせばいいのかな＞１．コンパスを使って模様を書こう。
半径は何ますかな？
２．手裏剣模様にチャレンジしよう。
使用機器：大型ディスプレイ&PC
使用した教材：啓林館わくわく算数デジタル教科書
コンパスの動きをアニメーションで確認しながら、ワークシートで模様を書きました。
手裏剣模様は少し難しいようでしたが、分かった瞬間、とてもうれしそうに書いていました。
４年書写＜画の接し方を考えて書こう＞
課題＜画の接し方を考えて書こう＞１．「虫」を書こう。
一番上手にかけた作品を提出する。
２．画の接し方を考えよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用した教材：光村書写デジタル教科書（指導書添付品）
TPCでデジタル教科書のコンテンツを視聴し、わかったことをワークシートに書く。
「口」は横画が出て、「田」は縦画が出ます。
横画が出る漢字、縦画が出る漢字を発表しました。
今日初めて、その違いに気付いたという子も多かったです。
今日初めて、その違いに気付いたという子も多かったです。
５年社会＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞
課題＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞１．これは何の写真かな？米づくりの機械クイズ
何をしているところ？名前は？
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の画像をパワーポイントで提示（自作教材）
２．グラフの読み取りと発表。
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の普及台数の変化（資料集より）
３．なぜ機械が増えてきたのかな？
良い点と問題点を考えて発表しよう。
「便利」「時間が短縮される」農業機械の動画を視聴。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：「田植え ２０１１ ０ 」「稲刈 2009」（youtubeより）
田植え経験がある子は３５人中たった１人でした。
機械の動画の視聴時には「速い！」「一気に終わる！」という声が上がりました。
５年社会＜お米づくりの用語を覚えよう＞
課題＜お米づくりの用語を覚えよう＞消費者、生産者、品質改良、カントリーエレベーター、兼業農家、専業農家、作付面積、減反、転作、などの用語を調べました。
用語の意味を板書した後で、動画を視聴しました。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」
３年理科＜モンシロチョウは何をしているのかな＞
課題＜モンシロチョウは何をしているのかな＞１．モンシロチョウはどんな場所にいるかな？
何をしているのかな？
使用機器：電子黒板
使用した教材：ふれあい昆虫館での映像（自作教材）
使用した機能：スキャナカメラ（プランターの卵や幼虫を映す）、拡大、ペン書き
２．栽培園でモンシロチョウを見つけよう。
卵や幼虫をグループで採取し、教室へ戻り観察記録を行う。
３．モンシロチョウは何をしていたかな（発表）
・キャベツの葉っぱに卵を産んでいた。
・黄色い卵がたくさんついていた。
・幼虫はキャベツの葉っぱを食べていた。
使用機器：電子黒板
使用した教材：モンシロチョウの画像
