課題＜地図記号をおぼえよう＞

１．どんな地図記号があるかな？

　　教科書や資料集を見て、ワークシートに書き込む。

２．どうしてこんな記号になったの？

３．タブレットPCで地図記号を覚えよう。

（地図記号のおこりを考えよう）

電子黒板では子どもたちが「なんでこんな記号？」とその意味に結び付きにくいものを２点ほど提示すると、「おおーっ！」「なるほどー！」の声が上がっていました。

地図記号バトルで間違った覚えにくい記号は、地図記号のおこりを確認することでイメージしやすくなったようです。

低学年の教室では、毎日のように大型ディスプレイにデジタル教科書を映し出しています。

 

左下写真：国語＜ものの名まえ・くだものやさん＞

　　　　　　教科書の挿し絵（くだものやさん）を大きく映しています。

右下写真：算数＜２０より大きいかずをかこう＞

　　　　　　 デジタル教科書の提示に加え、従来の紙教材も黒板上で提示しています。

　　　　　　（ディスプレイと黒板の２つの画面を併用することで、比較や推移の説明が分かりやすくなります。）

課題＜日本の国土は、どのように広がっているかな＞

１．東西南北、はしにある島とは？

　　拡大機能を使用し、緯度・経度を使って位置を確認する。

　　使用した教材：デジタル教科書
２．地図帳で緯度・経度を使って問題を出す。

　　内灘町の緯度・経度を調べる。

課題＜日本の地形や気候には、どんな特色があるだろう＞
１．日本の国土の様子を地図で確認する。

２．山脈、高原、盆地、台地、平野はどんな場所かな？

　　地形の模式図の言葉の部分をマスキングしておき、クイズ形式にして当てる。

３．日本の面積は世界第何位かな？

４．日本の気候について

　　今日の札幌・沖縄の最高・最低気温

　　清水寺の季節別の写真を見る→四季がある

５．まとめ　　

１．オープンスペースに集まり、発表までのスケジュール確認をする。

２．発表の流れを確認する。

　　①あいさつ（自己紹介・テーマ）

　　②プレゼンテーション

　　③質問・感想タイム

　　④あいさつ

３．プレゼンのリハーサルをする。