SSH活動記録

第一線の研究者・技術者から直接講義や実習指導を受け、科学技術に関する興味・関心を高め、学ぶ意欲を育てることを目的として、関東サイエンスツアーを実施しました。

1日目　6月12日（木）

　　　　出発式の様子

東京大学

4グループ（1グループ10名）に分かれて、本郷キャンパスと駒場キャンパスへ向かいました。

◎本郷キャンパス

　　　　　赤門の前

　　　　　安田講堂前

素粒子物理国際センター

素粒子物理学についての講義を受け、最先端の実験施設を見学しました。

定量生命科学研究所　岸研究室

エビジェネティクスについての講義を受け、エピジェネティクスの研究によって若返り、老化、ストレス、脳の機能についてのしくみ解明につながることを学びました。また、マウスの脳の断片を顕微鏡で見ると、ニューロンを観察することができて感動しました。

また、大学生、大学院生との懇談会の時間も設けてくださり、研究はもちろん大学や大学生活、大学院生と学部生の違いなどの話を丁寧に楽しく教えてくださいました。

講義の様子

マウスの脳の試料の説明

研究室の大学生、大学院生の方との懇談

　　　実験についての説明

とても丁寧に対応してくださり、研究室の一日や研究の様子を知ることができて、研究をに携わりたい気持ちが高まりました。

「課題探究Ⅰ」「理数生物」「理数地学」

理数科１年生は1週間の間に1回以上、実験に取り組みます。

学校設定科目「課題探究Ⅰ」では物理実験、化学実験、

「理数生物」では生物実験、「理数地学」では地学実験です。

5月14日（水）、今回は「理数生物」で、酵素反応の実験に取り組みました。

3人1班で実験を行いました。仮説を検証するために実験を考え、何を使うかも考えます。

失敗（自分たちが予想した結果と違う結果）したら、粘り強く考え続けます。

班員で協力して結果を出し、考察しました。

入学して約1か月半、10回近く実験を行っているので、班員との協力の仕方、実験器具の扱い方が入学した4月よりもうまくなってきました。

実験結果の精度を高めるためにも、正しい実験器具の扱い方が重要です。　

理数科は日々の授業で実験・実習を盛りだくさんに行い、実物を確かめる・知ることを大切にした授業を行っています。

5月8日（木）普通科２年生　学校設定科目「課題探究」

普通科２年生の課題研究が本格的に始まりました。

１年生では課題研究の入門編「探究基礎」で課題研究の基本を先生が提示したテーマに沿って学びました。

小松高校のSSHが始まって今年で20年目となります。20年間、課題研究にアドバイスをくださり、小松高校をよく知ってくださっている石川県立大学ゲノム情報利用技術教育センター中谷内修先生から「課題研究のテーマの選び方、課題研究の楽しみ方に」について講義を受けました。

いよいよ、自分たちのテーマを見つけて、思いっきり課題研究に取り組むことができます。

小松高校には今までのSSH、これからのSSHで、好きな研究に取り組める設備が大学レベルで整っています！

好きなことをチカラにして自分たちだけの「なぜ」を追っかけます。

研究に取り組むことの楽しさを語る中谷内先生

小松高校で科学者になれる！？

好きな研究ができる設備が整っています！

課題研究が自分の未来につながる・・・。

熱心に講義を聞く2年生。「聞くときは聞く」「やるときはやる」ができる小松高校生です。

4月15日（火）理数科２年生「課題探究Ⅱ」

　課題研究開講式が行われました。

馬場校長先生からの激励の挨拶から始まり、１年間のスケジュールや注意点などの確認を行いました。

理数科２年生たちは、これから取り組む課題研究に楽しみな様子でした。

新しい研究ノートが渡されました。これから研究のアイディアや結果をどんどん書き込んでいきます。

研究者への第１歩です。

4月14日（月）理数科３年生「課題探究Ⅲ」開講

理数科３年生は、１年生「課題探究Ⅰ」、２年生「課題探究Ⅱ」とこれまで課題研究に取り組んできました。

これから大学への学びにつながる学びを、領域融合型の学習として行います。

「微分方程式」を使って様々な現象を数理モデル化します。

今回は微分方程式について学びました。

次回から、社会学コース、数物コース、工学コース、生化学コース、薬学コースの５つに分かれて微分方程式を利用した課題研究に取り組みます。