カテゴリ:6年生

６年理科＜人は、食べ物の養分をどのようにして体の中に・・・

投稿日時 : 2012/06/01  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜人は、食べ物の養分をどのようにして体の中に取り入れているのだろうか？＞
１．前時のふりかえり。
　　・だ液によって食べ物は変化する。
　　・でんぶん→糖
２．食べ物が通る器官とそのはたらきについて調べよう。
　　使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
　　使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎがいっぱい」わくわくゾーン
　　
まず全員で、図を見ながら器官名を書き、その後、個々でTPCを操作し、ワークシートに各器官のはたらきを書きました。

６年理科＜人はからだの中のどこで酸素を取り入れて二酸化炭素を・・・

投稿日時 : 2012/05/25  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜人はからだの中のどこで酸素を取り入れて二酸化炭素を出すのか＞
１．呼気と吸気のふりかえり。
２．からだの中を調べてみよう。
　　タブレットPCで調べたことをワークシートに書いていく。
　　使用機器：電子黒板、タブレットPC
　　使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎ情報局」わくわくゾーン
３．ワークシートの答え合わせ。
　　使用機器：電子黒板
　　使用した機能：スキャナカメラ、拡大、ペン書き
４．まとめ。

６年社会＜縄文・弥生・古墳時代のまとめ＞

投稿日時 : 2012/05/14  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜縄文・弥生・古墳時代のまとめ＞
１．番組視聴
　　使用機器：電子黒板、タブレットPC（電子黒板の画面を受信）
　　使用したweb教材：NHKデジタル教材「見える歴史」
　　　　　　　　　　　　　・はるか昔の人々～縄文・弥生のくらし～
　　　　　　　　　　　　　・卑弥呼～古墳の誕生と広がり～
２．まとめ
（子どもたちの様子より）
・縄文時代の衣服やアクセサリーを見て　「意外とおしゃれ！」
・古墳時代　はにわのポーズを真似る子も・・・。

６年理科＜物を燃やす前と燃やした後ではどうちがうのかな＞

投稿日時 : 2012/05/11  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜物を燃やす前と燃やした後ではどうちがうのかな＞
１．物が燃える時の空気の変化について考えよう。
２．気体検知管の使い方
　　実験に使用する気体検知管を電子黒板に大きく映しながら、使い方を学習する。
　　使用機器：電子黒板、スキャナカメラ
３．実験
４．まとめとふりかえり
 
　　

６年社会＜米づくりが始まってどのような世の中になっていったかな＞

投稿日時 : 2012/05/10  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜米づくりが始まってどのような世の中になっていったかな＞
１．前時のふりかえり。
２．資料集の絵から読み取ろう。
　　①見えるもの
　　②わかること
　　③思うこと
　　をノートに書いて、発表する。
　　使用機器：電子黒板、書画カメラ
　　資料集の「むら」の絵を電子黒板で提示し、発表者が指し示して説明。
３．わかったこと、ふりかえりをノートに書く。

６年理科＜くらしとかんきょうのかかわり合いについて調べよう＞

投稿日時 : 2012/03/01  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜くらしとかんきょうのかかわり合いについて調べよう＞
私たちのくらしは環境とどのようにかかわり合っているのだろうか。
自然とともに生きるために、自分たちは何ができるだろうか。
「水」「空気」「食物連鎖」の観点から、テーマを決定し、調べたこと・考えたことをプレゼンにまとめました。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（プレゼン試作提示用）
使用した教材：インターネット、本など
使用したソフト：インプレス（open office） 
 
１．テーマ決定・調べ活動
２～４．調べ活動
５．まとめる
６．まとめる・リハーサル
７．交流会
８．ふり返り
 
調べたことはその都度ワークシートに記入していき、プレゼン作成の原稿としました。
また、インターネット上の図やグラフの貼り付けの際に、著作権の注意事項について説明しました。
交流会では、前半後半に分かれプレゼンしました。５年生もゲストとして見に来てくれて、大変にぎわいました。
聞く側は、友達の発表の内容やプレゼンの仕方から感じたことをプリントに書いていきました。
 

６年書写＜卒業制作のお手本をつくろう＞

投稿日時 : 2012/02/16  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜卒業制作のお手本をつくろう＞
６年生の書写の卒業制作では、色紙に好きな言葉を書きます。
ひとりひとり決めた言葉が違うため、PCを使ってお手本をつくることにしました。
 
１．お手本づくりの説明
　　SKYMENUの画面転送機能を使い説明。
　　使用機器：教員機PC、児童機PC、プロジェクター
　　使用ソフト：ワード（ひな形作成）
２．文字入力と確認
３．印刷と確認
 
　　

６年総合＜発表会をしよう＞

投稿日時 : 2012/01/25  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜発表会をしよう＞
１．今日の予定と発表の進め方や注意点について話す。
２．発表会をしよう。
　　前半・後半の発表者を決め、発表し合う。
　　使用機器：タブレットPC
　　使用したソフト：インプレス
　　聞き手はワークシートに、聞いた発表の感想を書いていく。
３．ふりかえり。
　　合同で発表会の感想を発表。
　　クラスに戻って、ワークシートに感想を書く。
 
６年生合同の総合の時間に、クラス間交流の発表会を開きました。
発表会前半は、スペシャルゲストとして５年生が聞きに来てくれました。
自分のテーマに沿って、日本と世界を比べ、共通点と相違点をまとめてきましたが、自分の発表を工夫したり、友達の発表のよいところを発見したりすることで、さまざまな気づきがあったようです。

６年総合＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞

投稿日時 : 2012/01/19  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞
１．発表するにあたり、めあてを決めよう。
２．クラス内発表をしよう。
　　使用機器：タブレットPC
　　ペアで発表し合い、聞き手は発表者にアドバイスや質問をする。
　　３人の発表を聞き、ワークシートに感想を記入する。
３．ふりかえり。
　　クラス内発表の感想、学年発表会に向けて。

６年総合＜プレゼンのリハーサルをしよう＞

投稿日時 : 2012/01/11  教職員  カテゴリ:6年生
課題＜プレゼンのリハーサルをしよう＞
１．オープンスペースに集まり、発表までのスケジュール確認をする。
２．発表の流れを確認する。
　　①あいさつ（自己紹介・テーマ）
　　②プレゼンテーション
　　③質問・感想タイム
　　④あいさつ
３．プレゼンのリハーサルをする。
　　使用機器：タブレットPC
　　使用ソフト：インプレス
　　必要に応じて、読み上げ原稿メモを作成する。