今年は感染症対策のため，縦割り集団活動ができません。でも，この縦割り集団活動は上級生にリーダーシップを養い，下級生が上級生のよき行動を見習う絶好の機会なのです。

　そこで，児童会委員会（５・６年生）が，各委員会でブースを設けて様々な催し物をし，１～４年生に楽しんでもらおうと企画しました。密を避けるため，１・３年の１組と２組，２・４年の１組と２組，計４グループに分けて４日間開催しています。

　各委員会では，６年生が５年生をバックアップする形で活動しています。６年生のサポートぶりはさすがです。この６年生の姿を見て，５年生も立派に成長します。なかなかグッドなアイディアです。

ちなみに各委員会の催し物は・・・

役員会：空き缶集め大作戦　

給食：食材色分けゲーム　

環境：ぞうきんラン（ぞうきん掛けで紙くずを集めて数を競います）　

放送：かまずに選手権（早口ことば）　

図書：作見っ子運試し（お得なくじびき）　

体育：新聞ボールストラックアウト　

掲示：５秒お絵かきリレー（お題に沿ってお絵かき）　

保健：コロナをけっとばせ！新聞ボールキック（倒れたピンに書かれている〇×クイズに答えます）

　下級生，各委員会のブースを回ってスタンプを集めて，ビンゴを楽しんでいました！

　　　　　　役員会　　　　　　　　　　　　　　給食

　　　　　　　環境　　　　　　　　　　　　　　放送

　　　　　　　図書　　　　　　　　　　　　　　体育

　　　　　　　　掲示　　　　　　　　　　　　　　保健

　先週の金曜日（１０月９日）には，京都女子大学・大学院の水戸部教授にご来校いただき，国語の授業についてご指導をいただきました。 国語教育の第一人者でいらっしゃる水戸部先生にご指導を受けられることはとても光栄なことであり，貴重な経験です。加賀市の「学力向上指定授業」の指定を受けて，この機会をいただきました。

　まずは，５年生のクラスでの研究授業。 『和の文化』の魅力を外国語指導の先生に伝える解説文を書くために，伝えたいことの観点と内容を考える授業でした。 子ども達はグループで自分の考えを交流しましたが，「話す力が付いている」とほめていただきました。

「私はこの観点で『和の文化』の魅力を伝えたいな。 」

 　周りにはたくさんの教師が見ていますが，子ども達は授業に集中しています。 すごい・・・

　授業の後は，教師の研修会です。 授業の振り返りやこれからの各学年での授業づくりの話し合いをし，水戸部教授に指導・助言をいただきました。

今日の授業のよかった点と改善点について，グループ協議中

 学年ごとに今後の授業づくりについて指導していただきました。

　この研修会で学んだことを今後の授業に生かし，子ども達の一層の学力向上につなげていきたいと思います。

　 ご指導をくださった水戸部教授とこのような機会を与えてくださった加賀市教育委員会に感謝します。 ありがとうございました。

　２年生の国語に，『あそび方をせつ明しよう』という単元があります。

　このクラスでは，『けん玉のあそび方』の文章を書きました。そして，もう一つのクラスに遊び方を説明して，実際にけん玉遊びを一緒にして楽しむ予定のようです。

　今日は，そのリハーサル。

「けん玉のあそび方はね・・・」説明のリハーサル中

けん玉で遊んでいます。これもリハーサル。

合間に友達同士がうまく遊ぶコツを教え合っていました。

　授業の最後には，「みんながなかよくあそぶ」ためには，どうしたらいいかと意見を出し合っていました。自分の意見はしっかり言う。でも，言い張るのではなく，どうしたらみんながなかよく遊べるかの視点をもって，意見を出し合い，折り合うところをみつけようとしていました。

　やるな，２年生！

　５年生の国語では，外国語を教えてくれているALTの先生に，日本で受け継がれてきた『和の文化』，例えば，和菓子や筆，ろうそく，焼き物，漆器，和紙，織物，和食等の魅力を伝える予定です。この時間は，子ども達がALTの先生に伝えたい『和の文化』の材料集めをしていました。

　きっと，ALTの先生にたくさんの『和の文化』の魅力を伝えてくれると思います。そして，ALTの先生はさらに日本を好きになってくれると思います。どんな魅力が出てくるか，楽しみです。

「これ，伝えたいな」　

伝えたいことが載っているページに付箋を貼っています。

　　（５年生　グループごとに演奏）

　５年生が１年生を招いて，楽器演奏の発表会『リボンのおどり発表会』をしました。

　いろいろな楽器を使い，「１年生を笑顔にするには，どうすればよいかな」という学習課題をもち，「自分たちも楽しそうに，弾むようにする」ことを心がけて演奏しました。そして，１年生から大きな拍手をもらって，とてもうれしそうでした。

　（１年生　演奏を聴いて，感想を発表）

　１年生のある子が「にぎやかな音がだんだん盛り上がっていくように感じました。」という感想を発表しました。５年生の『めあて』はまさに「だんだん盛り上がっていく」ことだったので，５年生からは歓声があがりました。５年生にまた一つ自信がつきました。

　１年生の感性のすごさ，５年生の小さなことを積み上げて素晴らしいものをつくり上げる力に感心しました。