カテゴリ:5年生
5年社会<情報とくらしのかかわりをまとめよう>
課題<情報とくらしのかかわりをまとめよう>
1.ふりかえり
2.「わたしたちの情報とくらし」新聞をつくろう。
使用機器:タブレットPC、電子黒板(説明用)
使用した教材:ジャーナル(自作ひな形)
学習したことをタブレットPCを使って新聞形式にまとめました。
ひな形の図のレイアウトを変更したり、キーワードの色を変えたり、イラストを加えたりと、書き込みにも工夫が見られました。
完成したものは印刷しました。
5年社会<新聞はどうやって新聞になるのかな>
課題<新聞はどうやって新聞になるのかな>
1.前時のふりかえり。
2.今朝届いた新聞はいつ記事となり印刷されているの?
早朝の配達に間に合わせるためにどんな工夫をしているかな?
新聞印刷所の様子を動画で提示する。
使用機器:電子黒板
使用した教材:朝日新聞 超高速カラー印刷輪転機 他(動画サイトより)
3.まとめをノートに書く。
(動画視聴時の子どもたちの声より)
「おーっ!」
「速すぎて何書いてあるか見えん!」
「ジェットコースターみたい。」
5年国語<自分の朗読を聴いて完璧な本番をむかえよう>
課題<リハーサルを通して自分の朗読を聴いて完璧な本番をむかえよう>
1.課題提示。
教室で立って個別練習をする。
2.和室に移動してリハーサルをしよう。
リハーサルの様子を録画し、リハーサル後に視聴する。
使用機器:タブレットPC 内臓webカメラ
気づいた点、改めたい点、活かしたい点を話し合った後に、グループ練習をする。
(朗読会本番)
6年生を迎えて「大造じいさんとガン」の朗読会を行いました。
リハーサル時にはなかった身体表現が見られたり、朗読の速度がよくなっていました。
朗読の後には意見交換を行い、ふり返りをカードに記入しました。
5年社会<工業がさかんな地域はどんなところかな?>
課題<工業がさかんな地域はどんなところかな?>
1.地域でさかんに行われていたものは何だったかな?
日本地図を見ながら、農業や水産業で学んだことを復習する。
2.工業がさかんな地域はどんなところかな?
表を読み取りワークシートに書き込もう。
学習に用いるワークシートを拡大提示する。
使用機器:電子黒板、書画カメラ
5年社会<日本の工業の技術のひみつをみつけよう>
課題<日本の工業の技術のひみつをみつけよう>
1.前時のふりかえり。
2.町工場について知ろう。
動画を電子黒板で再生する。
使用機器:電子黒板、タブレットPC(電子黒板の画面を受信)
使用したweb教材:HNKデジタル教材「日本とことん見聞録」 町工場の技術
一時停止しながら、質問をなげかける(町工場はなぜ減っているの?)。
児童の気づきを確認したり解説を加えていく。
3.まとめ、ふりかえりをノートに書く。
5年社会<日本のおもな輸出入品から、どんなことがわかるかな?>
課題<日本のおもな輸出入品から、どんなことがわかるかな?>
1.課題にある「おもな」「輸入」「輸出」の意味を国語辞典で調べる。
2.「日本のおもな輸入先と輸入品」「日本のおもな輸出先と輸出品」のグラフを読み取る。
電子黒板でグラフの説明をしたり、タブレットPC上の児童の書き込みを転送し気づきを共有する。
使用機器:タブレットPC、電子黒板
使用した教材:グラフを貼り付けたひな形(ジャーナル)
国や大陸を地球儀でも確認する。
5年理科<ふりこのきまりをまとめよう>
課題<ふりこのきまりをまとめよう>
1.ふりこにはどんなきまりがあったかな?
NHK番組「ふしぎワールド」を電子黒板で視聴する。
使用したweb教材:NHKデジタル教材「ふしぎワールド」番組
2.プリント直し。
3.ふりこのゲーム・問題。
使用機器:タブレットPC
使用したweb教材:NHKデジタル教材「ふしぎワールド」わくわくゾーン
5年社会<日本では、どんな種類の工業がさかんなのかな>
課題<日本では、どんな種類の工業がさかんなのかな>
1.前時のふりかえり。
1.前時のふりかえり。
工業にはどんな種類があったかな?
2.どんな種類の工業がさかんなのかな?
グラフから読み取ったことを書き込もう。
使用機器:タブレットPC
使用したソフト:ジャーナル(3つのグラフを貼り付けておく)
3.ふりかえりとまとめ。
子ども達がタブレットPCに書き込んだ後で、タブレットPC画面を電子黒板に映して気づきを共有する、ということを3回繰り返しました。
1つめのグラフでは、「Aがさかん」「Bが減っている」としか書き込みがなかった子も、他の児童の書き込みを見て、2つめ、3つめに進むと、注目した値にマーカーで色をつけたり、「何年にAがどれだけ増えている」と具体的な数値を出すなど積極的に書き込んでいました。
5年社会<完成した車は、どこへ、どのようにして運ばれているのかな>
課題<完成した車は、どこへ、どのようにして運ばれているのかな>
1.前時のまとめを全員発表する。
1.前時のまとめを全員発表する。
絵図を書いている児童のノートを電子黒板で拡大提示する。
使用機器:書画カメラ
2.工場から各地の販売所までは、どのようにして運ばれているのだろう。
なぜ、そのような運び方をするのだろう。
国内での運送手段とルートを示した絵図を電子黒板で拡大提示する。
使用したソフト:デジタル教科書(指導用教科書付属のもの)
3.まとめ、ふりかえり。
5年社会<速く、正確に、品質のよい自動車づくりの工夫は?>
課題<速く、正確に、品質のよい自動車づくりの工夫は?>
1.前時に調べたことを発表する。
2.プレス・溶接・塗装・組み立て・検査はどのように行われているだろう。
その様子をメーカーの工場見学サイトのアニメや動画で確認する。
使用機器:電子黒板
使用したweb教材:Honda 自動車の工場見学 クルマやバイクができるまで
3.まとめ、ふりかえり。