１．八の字（なわとび）

２．技の練習をしよう。

 

前回に引き続き、「マット運動」と「とび箱運動」の動画をタブレットPCで視聴できるようにしました。

新しい技に取り組む子に対して、先生が動画を使ってアドバイスが行えるのはとても便利で、分かりやすく感じました。
動画は新しい技に限定して準備したので、新しい技が難しくて取り組めない子たちからは、「（既習の）普通の前転とか、開脚とかのが見たい。」というリクエストが上がりました。

１．八の字（なわとび）、何回とべるかな？

２．「マット」＆「とび箱」の新しい技を知ろう。

３．技の練習をしよう。

 

新しい技の紹介時には、子どもたちから、「すごい！」「うわっ！」と驚きの声が上がり、難易度の高い技に関しても興味を示している様子がうかがえました。 

練習中、自由に動画を視聴できるようにタブレットPCを配置すると、取り組みたい技が明確な子は食い入るように動画を視聴していました。

課題＜日本の地形には、どんな特色があるのだろう＞

１．山や川はどのように広がっているかな？

２．動画を視聴して気づいたことをメモしよう。

３．分かったことをまとめよう。

　　・3/4が山

　　・「くらし」とのつながり（山地・海沿い・平地・・・地形を利用）

４．山地や山脈、平地と川を調べよう。

　　地図帳を見ながらワークシートに記入。

課題＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞

１．発表するにあたり、めあてを決めよう。

２．クラス内発表をしよう。

　　３人の発表を聞き、ワークシートに感想を記入する。

３．ふりかえり。

　　クラス内発表の感想、学年発表会に向けて。

課題＜自分の「のはらうた」の詩集づくりをしよう＞

１．詩を入力しよう。

２．さし絵をかこう。

３．さし絵をはりつけよう。

　　１で入力した詩に、２でかいたさし絵をはりつける。

 

１・２限の続き作業で詩集の原稿を作りました。

野原の仲間の誰かになりきって、感じたことや思ったことを詩に表しました。

課題＜地図記号をおぼえよう＞

１．どんな地図記号があるかな？

　　教科書や資料集を見て、ワークシートに書き込む。

２．どうしてこんな記号になったの？

３．タブレットPCで地図記号を覚えよう。

（地図記号のおこりを考えよう）

電子黒板では子どもたちが「なんでこんな記号？」とその意味に結び付きにくいものを２点ほど提示すると、「おおーっ！」「なるほどー！」の声が上がっていました。

地図記号バトルで間違った覚えにくい記号は、地図記号のおこりを確認することでイメージしやすくなったようです。

低学年の教室では、毎日のように大型ディスプレイにデジタル教科書を映し出しています。

 

左下写真：国語＜ものの名まえ・くだものやさん＞

　　　　　　教科書の挿し絵（くだものやさん）を大きく映しています。

右下写真：算数＜２０より大きいかずをかこう＞

　　　　　　 デジタル教科書の提示に加え、従来の紙教材も黒板上で提示しています。

　　　　　　（ディスプレイと黒板の２つの画面を併用することで、比較や推移の説明が分かりやすくなります。）

課題＜日本の国土は、どのように広がっているかな＞

１．東西南北、はしにある島とは？

　　拡大機能を使用し、緯度・経度を使って位置を確認する。

　　使用した教材：デジタル教科書
２．地図帳で緯度・経度を使って問題を出す。

　　内灘町の緯度・経度を調べる。

課題＜日本の地形や気候には、どんな特色があるだろう＞
１．日本の国土の様子を地図で確認する。

２．山脈、高原、盆地、台地、平野はどんな場所かな？

　　地形の模式図の言葉の部分をマスキングしておき、クイズ形式にして当てる。

３．日本の面積は世界第何位かな？

４．日本の気候について

　　今日の札幌・沖縄の最高・最低気温

　　清水寺の季節別の写真を見る→四季がある

５．まとめ　　

１．オープンスペースに集まり、発表までのスケジュール確認をする。

２．発表の流れを確認する。

　　①あいさつ（自己紹介・テーマ）

　　②プレゼンテーション

　　③質問・感想タイム

　　④あいさつ

３．プレゼンのリハーサルをする。