６月５日（火）５限目　道徳
　今日は、５年１組の道徳の授業を参観しました。道徳は、平成３０年度より「特別の教科」となりました。学校では、いじめ問題等の今日的な課題について児童が互いに議論し合い、学んだ道徳的価値を日常生活に生かしていくよう、授業改善が進められているところです。今日の授業は、まさに「いじめ」をテーマとした授業で、児童は、担任の河内先生と心を合わせ、自分達の日常にも照らし合わせて考えを深めていました。

　今日は、６年２組の算数の授業を参観しました。担任の板井先生が出した課題は、「赤い部分の面積（写真参照）は、どのようにして求めればよいか。」でした。見ての通り、これまでに習った内容（既習）を生かして求め方を思考していく課題です。まずは、先生といっしょに正方形の面積、円の面積を求める公式を想起し、どうすれば赤い部分の面積が求められるか大まかに確認した後、個々の思考の時間となりました。

　６年生ともなると、ノートの書き方がしっかりと身についており、子ども達は、自分で図を描きそこに思考途中の補助線や、説明を書き込んでいきます。こうして、まずは一人でじっくり考えることによって、個々の考える力を伸ばします。求め方は一つとは限りません。一つの考えができたら２つ、３つと考えを進め、多様な考えが出たところで、ペアから全体へと話し合いが広がっていきました。

黒板の前に出て書きながら説明する児童と、その説明を真剣に聞く児童の姿があり、納得できた時には「はあ～ん。わかった。」と思わずつぶやく児童もいました。学校はみんなで学ぶところです。みんなで学ぶからこそ思考が広がった瞬間が、そこにありました。

　黒板に書かれた課題、図、そして自分の考えを、しっかりとノートに書いています。
　　

　黒板に式や言葉を書き込みながら説明することで、考えが明確になるとともに他と学びを共有することができます。　　
　　

　ゴールデンウイークも明けて、どのクラスも本格的に学習に取り組んでいます。今日は、６年１組の社会の授業を参観しました。

　担任の城崎先生が提示した大仙古墳の写真や、資料集にある古墳づくりのイラストから、子ども達はいろいろな事実に気付き、そこからたくさんの疑問が出されました。

「だれのお墓なのか。」「どんな大きさなのか。」「どのくらいの期間で、どのようにして作ったのか。」など、古墳そのもののについての疑問と、「なぜ、作ったのか。」「なぜ、そんなに大きい古墳なのか。」という、当時の人々の思いや時代背景に迫る疑問が生まれ、教科書と資料集から集中して真剣に調べる児童の姿が見られました。分からない言葉に出合った時、国語辞典で調べることも学習習慣として身についているようでした。

　疑問（課題）を見出す力、それを調べ（考えを持ち）協働して解決する力は、新学習指導要領でも大切にされている力です。今日の授業でも、それぞれで調べた後、互いの意見を聴き合い、解決に向かって授業が進んでいました。６年１組の児童のまなざしは、いつも学習への意欲にあふれています。今日も、いつも通り、城崎先生と心を合わせて歴史学習を楽しむ子ども達に出会えたことをうれしく思っています。
　　

　　

　毎朝、登校したらすぐにランドセルを教室に置き、次々と玄関前に走り出て挨拶に立つ「自主挨拶運動」に参加する５･６年生が大勢います。８時前には、何十人もの挨拶の人垣ができています。バスが到着すると、降車する場所の近くに移動して、降りてくる人たちを迎え、挨拶を交わしています。私が、大根布小学校を大好きな理由の一つである素敵な光景です。６年生は、今朝が最後の挨拶運動でした。今日は、私から６年生に、今まで頑張ってくれたお礼を言いました。近くにいた５年生のＫ君に「後は、５年生が頑張ってくれるよね。」と問いかけると、「はい！」という力強い応えが返ってきました。こんな後輩達が、明日巣立つ６年生の後を継ぎ、大根布小の素晴らしい伝統をつないでいってくれると思います。
　＊＊＊大根布小学校のバス通学も、あとしばらくです＊＊＊

３学期は、インフルエンザや大雪で、内灘町の小中学校はたいへん悩まされました。大根布小学校も、学級･学年閉鎖や休校措置を何度かとる事態になりました。インフルエンザに関しては、低学年にB型がまだ流行っており、予断は許されない年度末です。