カテゴリ:5年生
５年音楽＜めあてを達成できるように心を一つに合奏しよう＞
教職員
課題＜めあてを達成できるように心を一つに合奏しよう＞合奏の様子をビデオカメラで録画します。
それを視聴しながら、よかったところ、直したいところを見つけていきました。
１．前時のふりかえり（ビデオ視聴）
使用機器：電子黒板
２．合奏
使用機器：ビデオカメラ（録画）
３．ふりかえり（ビデオ視聴）
５年体育＜とび箱の練習をしよう＞
課題＜とび箱の練習をしよう＞１．前時のふりかえり
２．とび箱技を動画で確認しよう
技：開脚とび、かかえこみとび、台上前転、台上伸膝前転
使用機器：プロジェクター、ノートPC
使用教材：とび箱技の動画
３．練習をしよう
３．練習をしよう
４．ふりかえり
５年社会＜自動車づくりではどんな取り組みをしているのだろう＞
課題＜福祉・安全・環境について、自動車づくりではどんな取り組みを伊しているのだろう＞１．自動車づくりの取り組みについて
２．福祉・安全・環境から、ひとつ観点を選んで、インターネットで調べよう
使用機器：タブレットPC、電子黒板
（自分で検索しても見つからない場合は、学習リンク集のサイトを閲覧してもよい。）
（自分で検索しても見つからない場合は、学習リンク集のサイトを閲覧してもよい。）
３．分かったことを発表しよう
５年国語＜物語のポップをわかりやすく作ろう＞
課題＜物語のポップをわかりやすく作ろう＞椋鳩十の「大造じいさんとガン」以外の作品を読んで、ポップを作りました。
１．前時に作成した「大造じいさんとガン」のポップを紹介
分かりやすく伝えるための工夫を見つける。
使用機器：電子黒板、書画カメラ
２．他の物語のポップを作ろう
（ポップに書くこと）
・登場人物（動物）の紹介
・一番好きな場面の紹介とその理由
・物語を読んだ感想（椋鳩十さんからのメッセージを含めて書く）
５年理科＜手取川のA,B,C,D地点の様子はどのようにちがうのだろうか＞
課題＜手取川のA,B,C,D地点の様子はどのようにちがうのだろうか＞１．手取川の様子はどうなっているかな
A:上流、B:中流、C:下流、D:河口
使用機器：電子黒板
使用教材：プレゼンテーション（教員自作：パワーポイント）
２．地点別に映像と採取物（石・砂）を見て、分かったことをワークシートに書こう
使用機器：テレビ&ビデオデッキ（４台）
使用教材：手取川４地点別の映像（教員自作：ビデオテープ）
３．分かったことを発表しよう
