カテゴリ:5年生
５年社会＜水産物とは何だろう＞
教職員
課題＜水産物とは何だろう＞１．水産物？水産物ではない？
①写真が何か当てる。
使用機器：電子黒板
使用した教材：パワーポイント資料（教員自作）
②水産物かどうか当てる。
③どうしてそう思うか理由を述べる。
④答え：写真を印刷したものを黒板で分類する。
２．まとめ「水産物とは・・・」
３．ふりかえりをノートに書く。
フグ、イカ、カニ、船、陸ガメ、ウミヘビ、ヒラメ、カレイ、マグロ、ワカメ、かつおぶし、ちくわなどを分類しました。
５年社会＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞
課題＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞１．これは何の写真かな？米づくりの機械クイズ
何をしているところ？名前は？
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の画像をパワーポイントで提示（自作教材）
２．グラフの読み取りと発表。
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の普及台数の変化（資料集より）
３．なぜ機械が増えてきたのかな？
良い点と問題点を考えて発表しよう。
「便利」「時間が短縮される」農業機械の動画を視聴。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：「田植え ２０１１ ０ 」「稲刈 2009」（youtubeより）
田植え経験がある子は３５人中たった１人でした。
機械の動画の視聴時には「速い！」「一気に終わる！」という声が上がりました。
５年社会＜お米づくりの用語を覚えよう＞
課題＜お米づくりの用語を覚えよう＞消費者、生産者、品質改良、カントリーエレベーター、兼業農家、専業農家、作付面積、減反、転作、などの用語を調べました。
用語の意味を板書した後で、動画を視聴しました。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」
５年総合＜内灘町の環境について調べよう＞
課題＜内灘町の環境について調べよう＞先週に続いて、内灘町の環境について自分たちが調べたいと思ったことを、本やインターネットを使って調べました。
使用機器：タブレットPC（班に２台まで使用可）
使用したweb教材：インターネット検索
河北潟、鳥、魚、生き物、絶滅危惧種、風車、砂丘、海岸、ゴミ、エコ、などのキーワードがテーマになっています。
写真は５年オープンスペースで飼育しているドジョウの水槽です。
栄養状態がよいのか、まるまると太っています。
５年理科＜天気はどのように変化していくのかな＞
課題＜天気はどのように変化していくのかな＞１．雲と天気の変化の関係
４枚の人工衛星による雲画像とアメダスによる雨の情報を読み取る
２．番組視聴「うつりかわる天気」
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「理科５年ふしぎワールド」ばんぐみ
３．復習問題
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用したweb教材：NHKデジタル教材「理科５年ふしぎワールド」わくわくゾーン
タブレットPCで天気を予想したり問題を解きました。終わった人はプリントへ。
