５年社会＜自動車づくりではどんな取り組みをしているのだろう＞

投稿日時 : 2012/11/19  教職員  カテゴリ:5年生

課題＜福祉・安全・環境について、自動車づくりではどんな取り組みを伊しているのだろう＞

 

１．自動車づくりの取り組みについて

２．福祉・安全・環境から、ひとつ観点を選んで、インターネットで調べよう

　　使用機器：タブレットPC、電子黒板
　　（自分で検索しても見つからない場合は、学習リンク集のサイトを閲覧してもよい。）

３．分かったことを発表しよう

５年国語＜物語のポップをわかりやすく作ろう＞

投稿日時 : 2012/11/16  教職員  カテゴリ:5年生

課題＜物語のポップをわかりやすく作ろう＞

椋鳩十の「大造じいさんとガン」以外の作品を読んで、ポップを作りました。

１．前時に作成した「大造じいさんとガン」のポップを紹介

分かりやすく伝えるための工夫を見つける。　　

使用機器：電子黒板、書画カメラ

２．他の物語のポップを作ろう

（ポップに書くこと）

・登場人物（動物）の紹介

・一番好きな場面の紹介とその理由

・物語を読んだ感想（椋鳩十さんからのメッセージを含めて書く）

 

４年総合＜体験したこと・調べたことをまとめよう＞

投稿日時 : 2012/11/16  教職員  カテゴリ:4年生

総合「内灘町の人とふれあおう」、国語「だれもがかかわり合えるように」で、体験したこと・調べたことをまとめています。

 

【１組】コンピュータ室

使用機器：デスクトップPC

使用ソフト：Microsoft office PowerPoint

全員がプレゼンテーションソフトでまとめています。

 

【２組】教室

使用機器：タブレットPC

使用ソフト：openoffice impress

全員が画用紙でまとめ、発表の練習をしています。

画用紙にまとめ終わった児童はプレゼンテーションソフトでもまとめます。

　

１年算数＜どうやっていろいたをならべたらいいのかな＞

投稿日時 : 2012/11/14  教職員  カテゴリ:1年生

課題＜どうやっていろいたをならべたらいいのかな＞

１．山や橋の形、三角形をどうならべるといいのかな

　　使用機器：５０型ディスプレイ、PC、タブレット

　　使用教材：啓林館算数デジタル教科書

２．色板をならべて形をつくろう

　　完成したらワークシートの形に三角形をどのように並べたか線をひく

 

写真は、子どもがタブレットにペンで書き込みをして並べ方を発表している場面です。

５年理科＜手取川のA,B,C,D地点の様子はどのようにちがうのだろうか＞

投稿日時 : 2012/11/14  教職員  カテゴリ:5年生

課題＜手取川のA,B,C,D地点の様子はどのようにちがうのだろうか＞

 

１．手取川の様子はどうなっているかな

　　A:上流、B:中流、C:下流、D:河口

　　使用機器：電子黒板

　　使用教材：プレゼンテーション（教員自作：パワーポイント）

２．地点別に映像と採取物（石・砂）を見て、分かったことをワークシートに書こう

　　使用機器：テレビ&ビデオデッキ（４台）

　　使用教材：手取川４地点別の映像（教員自作：ビデオテープ）

３．分かったことを発表しよう