ＩＣＴ活用の様子【～平成２４年度】
５年外国語活動＜教室にあるアルファベットを見つけよう＞
教職員
課題＜教室にあるアルファベットを見つけよう＞１．アルファベットを並べよう（チーム対抗）。
２．アルファベットを見つけよう。
使用機器：電子黒板
使用教材：教員自作PowerPointプレゼン
３．教室にあるアルファベットを見つけよう。
見つけたアルファベットとどこに書いてあったかをワークシートに書く。
４．見つけたアルファベットについて発表する。
児童が見つけたアルファベットを電子黒板に提示する。
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用機能：タブレットPCのwebカメラ、画面転送（タブレットPC→電子黒板）
文房具や電化製品のメーカーロゴや製造番号、たくさんのアルファベットを見つけました。
４年音楽＜おはやしのせんりつをつくってえんそうしよう②＞
課題＜お囃子の旋律をつくって演奏しよう②＞１．（前時の続き）お囃子の旋律をつくろう。
使用機器：デスクトップPC（コンピュータ室）
使用ソフト：YAMAHAスコアプレーヤーFX
２．自分のフォルダに保存しよう。
３．友達のつくった旋律を聞いてみよう。
音符をドラッグ＆ドロップし、再生して確認しながら旋律をつくりました。
最後に、何人かの作品を全員で鑑賞しました。
「お祭りっぽい！」と絶賛を受けたものもありました。
５年理科＜台風はどこへ進むのかな＞
課題＜台風はどこへ進むのかな＞１．台風はどのように進んでいるかな？
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：Yahoo!天気・災害「台風情報」
２．台風について調べよう。
動画を視聴して分かったことをワークシートにまとめる。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎがいっぱい」クリップ
６年理科＜火山のはたらきについて調べよう＞
課題＜火山のはたらきについて調べよう＞１．前時のふりかえり
２．火山のはたらきについて調べよう。
動画を視聴して分かったことをワークシートにまとめる。
使用機器：タブレットPC,電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎがいっぱい」クリップ
３．発表しよう。
３．発表しよう。
・どんな言葉が出てきたかな？
・分かったことは何かな？
４．火成岩（溶岩・花こう岩）を観察しよう。
・においはあるかな？
・見た目やさわった感じはどうかな？
４年音楽＜おはやしのせんりつをつくってえんそうしよう①＞
課題＜お囃子の旋律を作って演奏しよう①＞１．音符を組み合わせて、２小節のリズムをつくろう。
２．つくったリズムに、ミ・ソ・ラ・シ・ド・レの音符を使ってお囃子の旋律をつくろう。
使用機器：デスクトップPC（コンピュータ室）
使用ソフト：YAMAHAスコアプレーヤーFX
３．自分のフォルダに保存しよう。
４年社会＜祭りや行事について調べ、仕上げよう＞
課題＜祭りや行事について調べ、仕上げよう＞インターネットで祭りや行事について調べ、ワークシートにまとめました。
・どんな祭りか
・人々の願いは何か
・写真や映像をもとに絵を描く
使用機器：タブレットPC
４年道徳＜インターネットのルールとマナー①＞
課題＜インターネットのルールとマナー①＞１．「ネットでけんか」を読んでみんなで考えよう。
２．「ネットで悪口は要注意」をみてみんなで考えよう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：ネット社会の歩き方「ネットで悪口は要注意」
〇ネットで情報を発信するよさは何でしょう。
〇ネットで情報を発信するこわさは何でしょう。
〇ネットで情報を発信する時に気をつけることは何でしょう。
〇ネットで情報を発信する時に気をつけることは何でしょう。
３．「ネットで悪口が罪になる」「ネットいじめは人権侵害」をタブレットPCでみてみよう。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：ネット社会の歩き方「ネットで悪口が罪になる」「ネットいじめは人権侵害」
３年国語＜もとのすがたは何かなクイズ＞
１．もとのすがたは何かなクイズ パン、バター、白玉粉、ソーセージ、食用油などのもとのすがたを考える。
解答発表時に、商品パッケージの原材料表示部分を拡大提示する。
使用機器：大型ディスプレイ&PC、書画カメラ
２．はじめのかたちからうまれかわるものを考えよう。
例）トマト → ケチャップ、野菜ジュース
３．どんな食品にすがたをかえるか調べよう。
米、麦、とうもろこし、さとうきび、牛乳、魚について調べて調べてみることにしました。
調べて分かったことを作文にし、本にして、家の人や先生にみてもらいます。
５年国語＜豊かな言葉の使い手になるためには・調べ学習＞
課題＜集中して自分の課題の答えをキーワード検索しよう＞≪豊かな言葉の使い手になろう≫
①「豊かな言葉の使い手」とはどんな人か、どんな職業があるか考え課題を決める。
②本やインターネットで自分の課題について調べる。
③調べたことをもとに自分の考えを文章にまとめる。
④自分の考えを伝え、友達と意見の交流をする。
ゴール：豊かな言葉の使い手になる！
②の調べ学習の様子です。インターネット検索しながら、必要な情報をメモしています。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
５年外国語＜好きな物を聞いて相手のTシャツをつくってあげよう＞
課題＜好きな物を聞いて相手のTシャツをつくってあげよう＞１．”How are you?” ”I'm fine.” あいさつリレー
２．色や形を英語で言ってみよう
３．Tシャツ当てクイズ
What's color do you like?
What's shape do you like?
How many ~?
Big or small?
４．相手のTシャツをつくってあげよう
使用機器：タブレットPC,電子黒板
使用教材：Hi,friends1 デジタル教科書
４年総合＜ふれ合おう内灘町・調べ学習＞
自分の課題について、インターネットや本を使って調べています。 使用機器：タブレットPC
（課題例）
・手足の不自由な人はどのようにして生活しているか。
・目の不自由な人を助ける道具について。
・点字をどこで学ぶことができるか。
２年音楽＜はくにのってリズムをうとう＞
課題＜はくにのってリズムをうとう＞１．前時のふりかえり。
２．リズムをうとう。
３．鍵盤ハーモニカでパート練習をしよう。
鍵盤ハーモニカの弾き方（指の押さえ方）を拡大提示して説明。
使用機器：電子黒板、書画カメラ
４年国語＜課題について伝えるためにどんなことを調べればよいかな＞
課題＜自分の課題について伝えるためにどんなことをしらべればよいかな＞前時に、どんなことを調べればよいかを考えました。
（例）自分の課題：盲導犬の仕事
調べること：目の不自由な人をどうやって助けているのか。
ずっといっしょにいるのか。
１．本やインターネットを使って調べよう。
１．本やインターネットを使って調べよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
２．また見たいページを「お気に入り」に登録しよう。
４年国語＜点字について調べて新しいことを発見して発表しよう＞
課題＜点字について調べて新しいことを発見して発表しよう＞１．動画を視聴して、新しく発見したことをワークシートにまとめよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用教材：国語デジタル教科書 動画コンテンツ
・点字を読む
・点字を打つ
・パソコン
・点字図書館
・点字図書ができるまで
２．発表しよう。
北國新聞の記者の方が取材にいらっしゃいました。
授業後には、タブレットPCを使った授業をどう感じているかなど、子どもたちも取材をうけました。
記事は、9月29日（土）発行の北國こども新聞に掲載される予定です。
ぜひご覧ください。
５年総合＜社会科見学の説明＞
社会科の「わたしたちのくらしと情報」の単元の学習で、NHK放送局と北國新聞を見学します。NHK放送局では、番組制作を体験してきます。
役割を決めるにあたって、番組制作に携わる人々の仕事について学びました。
１．放送体験について。
２．番組制作の役割について
使用機器：電子黒板
使用教材：NHK放送体験クラブのホームページ 紹介ビデオ
３．役割分担を決めよう。
２年国語＜話し方名人はどんな話し方をしているかな＞
課題＜話し方名人はどんな話し方をしているかな＞１．自分たちの話し方はどうかな？
使用機器：PC&50型ディスプレイ、ビデオカメラ
使用教材：前時の発表の様子を録画したもの
２．話し方名人の話し方はどうかな？
動画を視聴し、声の大きさ、話す速さ、姿勢、顔の向きなど気づいたことを発表する。
使用機器：PC&50型ディスプレイ
使用教材：国語デジタル教科書 動画コンテンツ
６年総合＜プレゼン作成＞
来週のウエンヤ小学校との交流会のための出し物として、プレゼンを作成することにしました。
総合の時間に調べた日本のことがらについて、ウエンヤ小のみなさんに紹介したいことをグループでまとめます。
使用機器：PC
使用ソフト：Microsoft Office PowerPoint
４年国語＜ガンジーはかせの漢字しりとり＞
課題＜ガンジーはかせの漢字しりとり＞１．ガンジーはかせの漢字しりとりにちょうせんしよう。
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用教材：国語デジタル教科書
２．読み方が同じ漢字でしりとりの問題を作ろう。
４年社会＜昔の道具を調べよう④＞
課題＜昔の道具調べの発表会をしよう＞
１．調べたことを発表しよう。
タブレットPCで作成した調べカード（主に画像部分）を提示しながら発表。
使用機器：電子黒板
２．ふりかえり
３年国語＜漢字練習＞
漢字練習の様子です。まずは読み方を確認。
筆順はアニメーションの動きに合わせて「１、２、３、４・・・」と声に出し、空書きします。
繰り返し。繰り返し。
ドリルに書き込んだ後も、また繰り返します。
使用機器：50型ディスプレイ&PC
使用教材：国語デジタル教科書
