ＩＣＴ活用の様子【～平成２４年度】
４年国語＜一つの花：どんな時代だったのだろうか＞
教職員
課題＜一つの花：どんな時代だったのだろうか＞１．教科書から読み取ろう。
・どんな世の中？
・どんなくらし？
２．動画を視聴して時代背景を知ろう。
使用機器：電子黒板
使用した教材：学習探検ナビ「一つの花」動画
３．ワークシートにまとめよう。
５年体育＜鉄棒運動：技の練習をしよう＞
課題＜鉄棒運動：技の練習をしよう＞１．ウォーミングアップ
２．鉄棒運動（いろいろな技にチャレンジ）
技が出来たら、ワークシートに印をつける。
使用機器：タブレットPC
使用した教材：鉄棒技の動画「えび上がり」等
３．ふりかえり
見たことがない技は、動画で視聴してチャレンジしました。
何人か「えび上がり」に挑戦していましたが、本時は成功者は出ませんでした。
成功しそうな感じの子は次時にはもうコツをつかんで出来るようになっているかもしれません。
４年図工＜ねこの目線になって写真をとろう＞
課題＜ねこの目線になって写真をとろう＞１．ねこの目線になるとどんなふうに見えるかな？
ねこと犬とでは目線に違いはあるかな？
使用機器：電子黒板
使用した教材：ネコの目線で撮った写真画像（インターネットで検索したもの）
２．ねこになりきって写真をとろう（校舎周辺）。
使用機器：タブレットPC
使用した機能：内蔵webカメラ
３．写真をえらんで、つぶやき（詩）を添えよう。
選んだ写真を電子黒板に転送し鑑賞。
ふせんにえらんだ写真の番号とつぶやきを書く。
４．感じたこと・思ったことを発表しよう。
・ねこの目線になると、今まで見えていなかったものが見えました。
・ねこになってみたいと思いました。
・ねこだけじゃなくて、他の動物の目線になって写真をとってみたいと思いました。
３年理科＜テスト直し＞
１．テスト直し（２枚）２．モンシロチョウの育ち方の動画を視聴する。
使用機器：大型ディスプレイ&PC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎがいっぱい」あおむしのへんしん（１）
３．動画をみて分かったこと・思ったことを発表する。
脱皮や糸を体に巻きつける様子に子どもたちは興味を持ったようでした。
４年音楽＜歌のにじのメロディをつくろう＞
課題＜歌のにじのメロディをつくろう＞（教室）
１．前時のふりかえり
２．ワークシートを配布
（コンピューター室）
３．音符を動かしてメロディをつくろう
使用機器：PC
使用したソフト：ＫＡＷＡＩスコアプレーヤー
PC上でメロディを作ってワークシートに書き、一番よくできたと思うものに◎をつけました。
ともだちのメロディを聞いている子もいました。
４年体育＜新体力テスト＞
（教室）１．記録カードの書き方
２．新体力テストの種目と測定について
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：新体力テスト実施方法（youtubeより）
新体力テスト「立ち幅とび」#福岡県子どもの体力向上広場 等（youtubeより）
（体育館）
３．立ち幅とびと反復横跳びの練習
４．立ち幅とびのテスト
２年音楽＜２びょうしのリズムのビデオを見てかんそうをかこう＞
課題＜２拍子のリズムのビデオを見て感想を書こう＞
１．今月の歌をうたおう。
２．２拍子のリズム打ちのビデオを見て感想を書こう。
使用機器：電子黒板、ビデオカメラ
使用した教材：前時に二人ペアでのリズムを打つ様子をビデオに録画したもの。
ビデオは一組ずつ再生し、感想を書いていきました。
自分自身や友達のリズムを鑑賞して、よかったところをたくさん見つけました。
４年道徳＜情けは人のためならず＞
課題＜情けは人のためならず＞１．もぞうしソフトの使い方を知ろう。
使用機器：電子黒板（説明用）、タブレットPC
使用したソフト：もぞうし
２．ことわざ「情けは人のためならず」とは・・・？
動画を視聴しことわざの意味を知る。
自分の「情けは人のためならず」体験、意味を知って思ったことをタブレットPCに書く。
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ひょうたんからことば」第20回ともだち
使用したソフト：もぞうし
３．発表
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用した機能：画面受信（タブレットPC→電子黒板）
５年外国語＜How many？クイズを作ろう！＞
課題＜How many？クイズを作ろう！＞１．数字を英語で言おう。
２．BINGOゲーム
３．How many？クイズを作ろう
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用した教材：Hi,friends!1デジタル教材
いろいろなアイテムを画面に配置し、クイズを作って答えてもらう。
４．ふりかえり
５年社会＜水産物とは何だろう＞
課題＜水産物とは何だろう＞１．水産物？水産物ではない？
①写真が何か当てる。
使用機器：電子黒板
使用した教材：パワーポイント資料（教員自作）
②水産物かどうか当てる。
③どうしてそう思うか理由を述べる。
④答え：写真を印刷したものを黒板で分類する。
２．まとめ「水産物とは・・・」
３．ふりかえりをノートに書く。
フグ、イカ、カニ、船、陸ガメ、ウミヘビ、ヒラメ、カレイ、マグロ、ワカメ、かつおぶし、ちくわなどを分類しました。
３年理科＜モンシロチョウは育っているかな＞
課題＜モンシロチョウは育っているかな＞１．虫かごの中のようす
・葉っぱがカラカラ → 新しいものに変える。
・ふんがたくさんある
・ふんがたくさんある
・先生の虫かごのモンシロチョウは成虫になっていた
２．ユズの葉で育っているのは何だろう？
使用機器：電子黒板、書画カメラ
ユズの葉にいるアゲハの幼虫と卵を電子黒板で提示する。
・アゲハの幼虫は黒っぽい
・たまごは丸くて黄色い
３．昆虫の育ち方を確認しよう。
使用機器：電子黒板、書画カメラ
教科書を電子黒板で提示する。
先生が育てたモンシロチョウの成虫を書画カメラに映す予定だったのですが、残念なことにかごのふたを開けたとたんに逃げて行ってしまいました・・・。
６年理科＜人は、食べ物の養分をどのようにして体の中に・・・
課題＜人は、食べ物の養分をどのようにして体の中に取り入れているのだろうか？＞１．前時のふりかえり。
・だ液によって食べ物は変化する。
・でんぶん→糖
２．食べ物が通る器官とそのはたらきについて調べよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎがいっぱい」わくわくゾーン
まず全員で、図を見ながら器官名を書き、その後、個々でTPCを操作し、ワークシートに各器官のはたらきを書きました。
３年算数＜どこにコンパスのはりをさせばいいのかな＞
課題＜どこにコンパスのはりをさせばいいのかな＞１．コンパスを使って模様を書こう。
半径は何ますかな？
２．手裏剣模様にチャレンジしよう。
使用機器：大型ディスプレイ&PC
使用した教材：啓林館わくわく算数デジタル教科書
コンパスの動きをアニメーションで確認しながら、ワークシートで模様を書きました。
手裏剣模様は少し難しいようでしたが、分かった瞬間、とてもうれしそうに書いていました。
４年書写＜画の接し方を考えて書こう＞
課題＜画の接し方を考えて書こう＞１．「虫」を書こう。
一番上手にかけた作品を提出する。
２．画の接し方を考えよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用した教材：光村書写デジタル教科書（指導書添付品）
TPCでデジタル教科書のコンテンツを視聴し、わかったことをワークシートに書く。
「口」は横画が出て、「田」は縦画が出ます。
横画が出る漢字、縦画が出る漢字を発表しました。
今日初めて、その違いに気付いたという子も多かったです。
今日初めて、その違いに気付いたという子も多かったです。
５年社会＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞
課題＜米づくりの機械を使うとどんないいことがあるかな？＞１．これは何の写真かな？米づくりの機械クイズ
何をしているところ？名前は？
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の画像をパワーポイントで提示（自作教材）
２．グラフの読み取りと発表。
使用機器：電子黒板
使用した教材：農業機械の普及台数の変化（資料集より）
３．なぜ機械が増えてきたのかな？
良い点と問題点を考えて発表しよう。
「便利」「時間が短縮される」農業機械の動画を視聴。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：「田植え ２０１１ ０ 」「稲刈 2009」（youtubeより）
田植え経験がある子は３５人中たった１人でした。
機械の動画の視聴時には「速い！」「一気に終わる！」という声が上がりました。
５年社会＜お米づくりの用語を覚えよう＞
課題＜お米づくりの用語を覚えよう＞消費者、生産者、品質改良、カントリーエレベーター、兼業農家、専業農家、作付面積、減反、転作、などの用語を調べました。
用語の意味を板書した後で、動画を視聴しました。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」
３年理科＜モンシロチョウは何をしているのかな＞
課題＜モンシロチョウは何をしているのかな＞１．モンシロチョウはどんな場所にいるかな？
何をしているのかな？
使用機器：電子黒板
使用した教材：ふれあい昆虫館での映像（自作教材）
使用した機能：スキャナカメラ（プランターの卵や幼虫を映す）、拡大、ペン書き
２．栽培園でモンシロチョウを見つけよう。
卵や幼虫をグループで採取し、教室へ戻り観察記録を行う。
３．モンシロチョウは何をしていたかな（発表）
・キャベツの葉っぱに卵を産んでいた。
・黄色い卵がたくさんついていた。
・幼虫はキャベツの葉っぱを食べていた。
使用機器：電子黒板
使用した教材：モンシロチョウの画像
６年理科＜人はからだの中のどこで酸素を取り入れて二酸化炭素を・・・
課題＜人はからだの中のどこで酸素を取り入れて二酸化炭素を出すのか＞１．呼気と吸気のふりかえり。
２．からだの中を調べてみよう。
タブレットPCで調べたことをワークシートに書いていく。
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「ふしぎ情報局」わくわくゾーン
３．ワークシートの答え合わせ。
使用機器：電子黒板
使用した機能：スキャナカメラ、拡大、ペン書き
４．まとめ。
２年道徳＜どうぶつたちがないている＞
課題＜どうぶつたちがないている＞１．北極・南極について知っていることは？
２．教科書を読む。
３．ペンギンとホッキョクグマはなぜ困っているの？
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：Climate Trackers: ホッキョクグマ（youtubeより）
４．地球の温度はなぜ上がっているの？
５．みんなこれからどんな風に生活していくといいの？
ペンギンとホッキョクグマに手紙を書こう。
４年社会＜浄水新聞を仕上げよう＞
課題＜浄水新聞を仕上げよう＞１．浄水新聞を仕上げよう。
２．都道府県を覚えよう（自習）。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：「都道府県チャレンジャー」都道府県編、タイムアウト編
浄水場での水道の水をつくる工夫について調べ、新聞にまとめました。
先生にOKをもらったら、黒板に貼り付けていきます。
新聞を仕上げた人から、タブレットPCで都道府県問題のトレーニングをしました。
