ＩＣＴ活用の様子【～平成２４年度】
４年国語＜故事成語を調べよう＞
教職員
課題＜故事成語を調べよう＞１．インターネットで故事成語を調べよう。
使用機器：タブレットPC,電子黒板（説明用）
使用したweb教材：故事成GO!!
故事成語とその言葉の意味と使い方を調べ、ノートに書いていく。
イラストも描いてもよい。
２．どれだけ調べられたかな？
教科書には「蛇足」「五十歩百歩」の２例があり、子どもたちはそのほかに「矛盾」や「完璧」など聞いて知っていました。
比較的小学生にもわかりやすいサイトを使用しましたが、故事成語は習っていなかったり難しい漢字が多いので、その際は先生や周りの友達に聞いて、読めない漢字にはふりがなをふりました。
５年社会＜地震に対してどんな対策が行われているのだろう＞
課題＜地震に対してどんな対策が行われているのだろう＞１．「対策」とは。国語辞典で意味を調べよう。
２．国の対策にはどんなものがあるのだろう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：政府インターネットテレビ「第29回中央防災会議」、youtubeより「【東北地方太平洋沖地震】約20分の間に緊急地震速報が3回も...（２／２） 」
３．市町村の対策にはどんなものがあるのだろう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：内灘町役場公式ウェブサイト「内灘町防災マップ」
NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」
５年社会＜地震に対しては、どのような対策が考えられているのかな＞
課題＜地震に対しては、どのような対策が考えられているのかな＞１．大地震が起こったらどんなことが起こるかな？
（前時のふりかえり）ライフラインがとまる。
２．地震に対しては、どのような対策が考えられているのかな？
教科書の読み取り
使用機器：電子黒板
使用した教材：デジタル教科書
３．家にいる時地震が起きた。まず何をするべき？
４．市町村ではどのような取り組みや対策をしているの？
動画を見て、分かったことをメモしよう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」
５．まとめ
５年国語＜ローマ字入力の練習をしよう＞
課題＜ローマ字入力の練習をしよう＞１．ＩＤとパスワードってどんなもの？
不正アクセスは犯罪行為。
個人情報の取り扱いについて注意すべきことは？
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：ネット社会の歩き方「他人になりすまして（パスワード）」
２．ＩＤとパスワードを入力してログオンしよう。
キーボー島アドベンチャーのＩＤとパスワードを印刷したものを配布。
使用機器：タブレットＰＣ、電子黒板（説明用）
使用したｗｅｂ教材：キーボー島アドベンチャー
３．ローマ字入力の練習をしよう。
６年理科＜くらしとかんきょうのかかわり合いについて調べよう＞
課題＜くらしとかんきょうのかかわり合いについて調べよう＞私たちのくらしは環境とどのようにかかわり合っているのだろうか。
自然とともに生きるために、自分たちは何ができるだろうか。
「水」「空気」「食物連鎖」の観点から、テーマを決定し、調べたこと・考えたことをプレゼンにまとめました。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（プレゼン試作提示用）
使用した教材：インターネット、本など
使用したソフト：インプレス（open office）
１．テーマ決定・調べ活動
２～４．調べ活動
５．まとめる
６．まとめる・リハーサル
７．交流会
８．ふり返り
調べたことはその都度ワークシートに記入していき、プレゼン作成の原稿としました。
また、インターネット上の図やグラフの貼り付けの際に、著作権の注意事項について説明しました。
交流会では、前半後半に分かれプレゼンしました。５年生もゲストとして見に来てくれて、大変にぎわいました。
聞く側は、友達の発表の内容やプレゼンの仕方から感じたことをプリントに書いていきました。
５年外国語＜健康を考えて自分のランチをつくろう＞
課題＜健康を考えて自分のランチをつくろう＞１．何を食べる？
「Do you eat ～?」で質問し、「Yes,I do./No.I don't.」で答える。
質問時・回答時にボールを投げていく（キャッチボール）。
質問時・回答時にボールを投げていく（キャッチボール）。
２．６つの基礎食品群、その食べ物は何色？
栄養バランスを考えるため、その食べ物が何群（色）に属するかを知る。
３．健康を考えて自分のランチをつくろう。
英語ノートのメニューから、栄養バランスを考えて自分のランチをつくり、メモする。
４．隣の人が考えたランチを聞いて、タブレットPCでつくろう。
「What would you like?」で質問し、「I'd like～.」で答える。
使用機器：タブレットPC、電子黒板
使用ソフト：英語ノート１（デジタル版）
６年書写＜卒業制作のお手本をつくろう＞
課題＜卒業制作のお手本をつくろう＞６年生の書写の卒業制作では、色紙に好きな言葉を書きます。
ひとりひとり決めた言葉が違うため、PCを使ってお手本をつくることにしました。
１．お手本づくりの説明
SKYMENUの画面転送機能を使い説明。
使用機器：教員機PC、児童機PC、プロジェクター
使用ソフト：ワード（ひな形作成）
２．文字入力と確認
３．印刷と確認
５年社会＜なぜ漁師が植林しているのだろう＞
課題＜なぜ漁師が植林しているのだろう＞１．前時の都道府県プリントの答え合わせ
使用機器：タブレットPC、電子黒板、書画カメラ
書画カメラで解答を映した電子黒板の画面をタブレットPCに転送。
２．この写真は誰が何をしているの？
使用機器：タブレットPC
使用した教材：写真を貼り付けたひな形（ソフト：ジャーナル）
予想を書かせて発表。その後のまとめも記入。
３．なぜ漁師が植林しているのだろう？
森林から流れ出る栄養分が海を豊かにしてくれている。
森林のはたらきと森林を守るための取り組みを知る。
４年理科＜冬の夜空にはどんな星座が見えるかな＞
課題＜冬の夜空にはどんな星座が見えるかな＞１．前時のふりかえり
２．冬の星座について知ろう。
使用機器：電子黒板、タブレットPC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「４年理科ふしぎ大調査」クリップ、ばんぐみ
分かったことをワークシートに記入する。
３．星の動きを調べよう。
星座板を使って星の動きを確認する。
普段は電子黒板だけで視聴している「ふしぎ大調査」ですが、星座は見えづらいだろうということで、タブレットPCに画面転送して手元で見えるようにしました。
５年社会＜くらしの発表＞＆国語＜すいせんします＞
社会＜「自然に合わせた人々のくらし」の発表＞＆国語＜推薦します＞のコラボ授業です。テーマ別に５つの発表がありました。
（発表する人）
・社会でまとめたことを模造紙や資料を提示して発表する。
使用機器：電子黒板、書画カメラ（資料拡大提示用）
（発表を聞く人）
・「すいせんします新聞～自然に合わせて人々はどのように生活しているの～」（ワークシート）に発表ごとに推薦したいことがらを記入する。
・発表を聞いて質問する。
発表の様子はビデオ撮影しておき、次時のふりかえりに使用しました。
