ＩＣＴ活用の様子【～平成２４年度】
４年社会＜石川県の名所や施設を調べよう＞
教職員
課題＜石川県の名所や施設を調べよう＞１．調べるものを決めよう。
２．インターネットで調べよう。
使用した機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
調べて分かったことはノートに書く。
兼六園、石川門、金沢２１世紀美術館、いしかわ動物園、ふれあい昆虫館、のとじま水族館、小松空港、輪島朝市、千枚田、千里浜海岸など、１６の名所や施設から自分の調べたいものを選んで、インターネットで調べました。
難しい言葉の意味や読めない漢字を先生に聞きながらも、ノートに書き込んでいました。
３年社会＜消ぼうしょの人はどんな仕事をしているの＞
課題＜消ぼうしょの人はどんな仕事をしているの＞１．前時のふりかえり。
２．消防署の人の仕事の様子を動画で見よう。
使用した機器：大型ディスプレイ&PC
使用したweb教材：NHKデジタル教材「知っとく地図帳」ばんぐみ
３．分かったこと、気づいたことを発表しよう。
４．まとめをノートに書こう。
３年生の社会の授業では初めての動画視聴でした。
「わーっ」「おーっ」「すごい！」という声が上がっていました。
（分かったことの発表より）
・１分で着替えをすませるのがすごいと思いました。・毎日訓練しているということが分かりました。
・消防士さんは命をかけて命を守っていました。
・火事が起きたらチームで心をひとつにしていると思いました。
・家事は６～７時のご飯の時間に多いから、夕飯は４時半にとっていました。
・「自分のためじゃなく、人のために助けたい！」という思いで働いていることが分かりました。
・江戸時代はさすまたで火事の周りの家を壊したり、人の力だけで火を消していたことが分かりました。
大なわ大会の様子を撮影
低・中・高学年に分かれ、大なわ大会が開催されています。体育館に４台のタブレットPCを配置し、大なわの様子を内臓カメラで録画しました。
優勝した組のビデオは、お昼のテレビ放送で放映しました。
５年社会＜くらしについて調べよう＞
課題＜くらしについて調べよう＞１．前時のふりかえり。
２．くらしについて調べよう。
教科書・資料集・インターネットなどから調べる。
インターネットは、キーワード検索もしくは動画視聴。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用したwebサイト：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」、他。
３．班ごとに新聞のレイアウトを決める。
調べ学習（インターネット）のツールとして使用しました（１班に２台のタブレットPC）。
４年総合＜インターネットで調べよう＞
課題＜インターネットで調べよう＞１．メモのとり方の説明。
・名前、調べる事柄、見たホームページの名前、見つけた情報のメモ
２．検索の仕方を知ろう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用した検索サイト：YAHOO!きっず、きっずgoo
前回の総合の授業で、自分が何について調べるかを決めました。
ある人（目の不自由な人、耳の不自由な人、身体が不自由な人、お年寄り、外国人）にとって、使いやすく工夫されているもの（道具、施設、道路や乗り物など）について調べました。
２年国語＜詩をパソコンで書こう＞
課題＜詩をパソコンで書こう＞１．どうやって書くのかな。
ペイントの画面を提示して、書き方を説明する。
使用機器：電子黒板、タブレットPC（電子黒板の画面を受信）
２．擬音語を重ねて作った詩を書こう。
終わった人は、擬態語バージョンに挑戦しよう。
使用機器：タブレットPC
使用ソフト：ペイント
タブレットPC画面を電子黒板に画面転送して提示。
画面に映しだされた児童の詩を全員で読み上げる。
３．保存をしよう。
ペイントの機能は、色、線の太さ、ブラシの選択、消しゴム、戻る・進む、のみ紹介しました（質問時に図形描画を追加で紹介）。
詩を書いて、その余白に挿し絵を書きました。
ペン操作は問題なくできていましたが、文字をペン書きするのは少し難しかったようで、ペン先に注意をはらいながら書いていました。
５年社会＜日本の気候にはどんな特色があるのだろう＞
課題＜日本の気候にはどんな特色があるのだろう＞１．前時のふりかえり（プリント）。
気候、降水量、地形の気づき。
２．気候についての動画を視聴して気づいたことをメモしよう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」ばんぐみ
３．気づいたことを発表しよう。（全員発表）
自分の言葉で発表する。
（原稿を見ずに話す練習。不安ならノートのメモを見て話してもよい。）
４． 地域によってどんな生活の工夫があるだろう。
４． 地域によってどんな生活の工夫があるだろう。
内灘・・・防風、防砂など。
北海道や沖縄の生活の工夫を動画で紹介する。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」クリップ
全員発表後の動画の視聴時にも、自発的にノートにメモをとっている子が数人いました。
発表の有無に関わらず、情報を読み取る際にメモをとることが定着化するといいと思います。
５年社会＜日本の地形の特色を調べよう＞
課題＜日本の地形の特色を調べよう＞１．どんな特色があるかな？（動画視聴）
使用機器：電子黒板、タブレットPC（電子黒板の画面を受信）
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」ばんぐみ
２．「日本の平野と川」のプリントを仕上げよう。
教科書・資料集・地図帳で調べて、プリントに記入した後、答え合わせ。
動画を電子黒板で再生し、映像のみをタブレットPCに転送しました。
せっかく動画を視聴していても、 環境や教材によっては「オープンスペース側の窓の光が電子黒板に反射して、映像が見えづらい。」「小さな表記やテロップが読みづらい。」ということがあります。
「電子黒板とタブレットPC、自分の見やすい方を見ましょう。」と言うと、ほとんどの子は手元のタブレットPCを見ています。
電子黒板を見ている子も、テロップ画面など見づらい画面になると視線がタブレットPCに移っていました。
４年国語＜「のはらうた」の詩集をつくろう＞
課題＜「のはらうた」の詩集をつくろう＞使用した機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
１．詩を入力しよう。
使用したソフト：ライター
２．さし絵をかこう。
使用したソフト：ペイント
３．さし絵をはりつけよう。
１で入力した詩に、２でかいたさし絵をはりつける。
インターネット検索や入力練習など、授業でローマ字を入力したのは今回で４回目です。
ローマ字がまだ覚えられていない子には、ローマ字一覧表を貸し出しているのですが、１学期には半数の子が一覧表を借りに来ていたのが、それが今ではクラスの一割程度です。
６年総合＜発表会をしよう＞
課題＜発表会をしよう＞１．今日の予定と発表の進め方や注意点について話す。
２．発表会をしよう。
前半・後半の発表者を決め、発表し合う。
前半・後半の発表者を決め、発表し合う。
使用機器：タブレットPC
使用したソフト：インプレス
聞き手はワークシートに、聞いた発表の感想を書いていく。
３．ふりかえり。
合同で発表会の感想を発表。
クラスに戻って、ワークシートに感想を書く。
６年生合同の総合の時間に、クラス間交流の発表会を開きました。
発表会前半は、スペシャルゲストとして５年生が聞きに来てくれました。
自分のテーマに沿って、日本と世界を比べ、共通点と相違点をまとめてきましたが、自分の発表を工夫したり、友達の発表のよいところを発見したりすることで、さまざまな気づきがあったようです。
