ＩＣＴ活用の様子【～平成２４年度】
５年体育：「マット運動」＆「とび箱運動」動画②
教職員
１．八の字（なわとび）２．技の練習をしよう。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：おかやま体育コンテンツ（岡山県総合教育センター）、他
前回に引き続き、「マット運動」と「とび箱運動」の動画をタブレットPCで視聴できるようにしました。
新しい技に取り組む子に対して、先生が動画を使ってアドバイスが行えるのはとても便利で、分かりやすく感じました。
動画は新しい技に限定して準備したので、新しい技が難しくて取り組めない子たちからは、「（既習の）普通の前転とか、開脚とかのが見たい。」というリクエストが上がりました。
動画は新しい技に限定して準備したので、新しい技が難しくて取り組めない子たちからは、「（既習の）普通の前転とか、開脚とかのが見たい。」というリクエストが上がりました。
５年体育：「マット運動」＆「とび箱運動」動画①
１．八の字（なわとび）、何回とべるかな？２．「マット」＆「とび箱」の新しい技を知ろう。
「学習カード」にある技のうち、初めて取り組む技については動画を使用して紹介。
使用機器：プロジェクター、タブレットPC
使用したweb教材：おかやま体育コンテンツ（岡山県総合教育センター）、他
３．技の練習をしよう。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：おかやま体育コンテンツ（岡山県総合教育センター）、他
新しい技の紹介時には、子どもたちから、「すごい！」「うわっ！」と驚きの声が上がり、難易度の高い技に関しても興味を示している様子がうかがえました。
練習中、自由に動画を視聴できるようにタブレットPCを配置すると、取り組みたい技が明確な子は食い入るように動画を視聴していました。
５年社会＜日本の地形には、どんな特色があるのだろう＞
課題＜日本の地形には、どんな特色があるのだろう＞１．山や川はどのように広がっているかな？
２．動画を視聴して気づいたことをメモしよう。
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：NHKデジタル教材「日本とことん見聞録」ばんぐみ
３．分かったことをまとめよう。
・3/4が山
・「くらし」とのつながり（山地・海沿い・平地・・・地形を利用）
輪島市の千枚田の画像を電子黒板で提示
４．山地や山脈、平地と川を調べよう。
地図帳を見ながらワークシートに記入。
６年総合＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞
課題＜発表を聞き合い、学年発表会に向けての準備をしよう＞１．発表するにあたり、めあてを決めよう。
２．クラス内発表をしよう。
使用機器：タブレットPC
ペアで発表し合い、聞き手は発表者にアドバイスや質問をする。
３人の発表を聞き、ワークシートに感想を記入する。
３．ふりかえり。
クラス内発表の感想、学年発表会に向けて。
４年国語・図工＜自分の「のはらうた」の詩集づくりをしよう＞
課題＜自分の「のはらうた」の詩集づくりをしよう＞使用した機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
１．詩を入力しよう。
使用したソフト：ライター
２．さし絵をかこう。
使用したソフト：ペイント
３．さし絵をはりつけよう。
１で入力した詩に、２でかいたさし絵をはりつける。
１・２限の続き作業で詩集の原稿を作りました。
野原の仲間の誰かになりきって、感じたことや思ったことを詩に表しました。
４年社会＜地図記号をおぼえよう＞
課題＜地図記号をおぼえよう＞１．どんな地図記号があるかな？
教科書や資料集を見て、ワークシートに書き込む。
２．どうしてこんな記号になったの？
使用機器：電子黒板
使用したweb教材：地図記号のおこりを考えよう（TOSSランド）
３．タブレットPCで地図記号を覚えよう。
使用機器：タブレットPC
使用したweb教材：地図記号バトル、地図記号のおこりを考えよう（TOSSランド）
（地図記号のおこりを考えよう）
電子黒板では子どもたちが「なんでこんな記号？」とその意味に結び付きにくいものを２点ほど提示すると、「おおーっ！」「なるほどー！」の声が上がっていました。
地図記号バトルで間違った覚えにくい記号は、地図記号のおこりを確認することでイメージしやすくなったようです。
１年：デジタル教科書の提示の様子
低学年の教室では、毎日のように大型ディスプレイにデジタル教科書を映し出しています。
左下写真：国語＜ものの名まえ・くだものやさん＞
教科書の挿し絵（くだものやさん）を大きく映しています。
右下写真：算数＜２０より大きいかずをかこう＞
デジタル教科書の提示に加え、従来の紙教材も黒板上で提示しています。
（ディスプレイと黒板の２つの画面を併用することで、比較や推移の説明が分かりやすくなります。）
５年社会＜日本の国土は、どのように広がっているかな＞
課題＜日本の国土は、どのように広がっているかな＞１．東西南北、はしにある島とは？
拡大機能を使用し、緯度・経度を使って位置を確認する。
使用機器：電子黒板
使用した教材：デジタル教科書
２．地図帳で緯度・経度を使って問題を出す。
２．地図帳で緯度・経度を使って問題を出す。
内灘町の緯度・経度を調べる。
５年社会＜日本の地形や気候には、どんな特色があるだろう＞
課題＜日本の地形や気候には、どんな特色があるだろう＞１．日本の国土の様子を地図で確認する。
２．山脈、高原、盆地、台地、平野はどんな場所かな？
地形の模式図の言葉の部分をマスキングしておき、クイズ形式にして当てる。
使用機器：電子黒板
３．日本の面積は世界第何位かな？
４．日本の気候について
今日の札幌・沖縄の最高・最低気温
清水寺の季節別の写真を見る→四季がある
使用機器：電子黒板
使用した教材：デジタル教科書
５．まとめ
６年総合＜プレゼンのリハーサルをしよう＞
課題＜プレゼンのリハーサルをしよう＞１．オープンスペースに集まり、発表までのスケジュール確認をする。
２．発表の流れを確認する。
①あいさつ（自己紹介・テーマ）
②プレゼンテーション
③質問・感想タイム
④あいさつ
３．プレゼンのリハーサルをする。
使用機器：タブレットPC
使用ソフト：インプレス
必要に応じて、読み上げ原稿メモを作成する。
必要に応じて、読み上げ原稿メモを作成する。
４年社会＜都道府県を覚えよう③＞
課題＜都道府県を覚えよう③＞１．前時の都道府県テストプリント返却。
２．間違えずに、速く答えよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用したweb教材：都道府県マスター（TOSSランド）
都道府県マスターは、確認コース・練習コース・マスターコースの３部構成になっています。
A－練習コース（地方別）
B－マスターコース：日本全国制覇（全都道府県・全問正解を目指す）
C－マスターコース：都道府県ランキング（全都道府県・１分間で何点取れるかに挑戦）
A~Cの順番に進むこととし（Aでつまづく人は確認コースで覚える）、今回は個々の進捗状況を黒板に示すことはしませんでした。
Cへ進んだ子は、１分間の制限時間を意識して、集中して繰り返し取り組んでいました。
「最初２００点で、次やったら１９０点になって、今やったら２１０点になった！」と自己ベストの更新を喜ぶ子。
小さいパーツがペン先で選びにくくて「ちゃんと選んどるがんにバツになるー！」と悔しがる子。
また、周りの友達と「何点やった？」と得点を競い合う場面も見られました。
タブレットPCを使って都道府県を覚える授業も今回で３回目です。
ある程度覚えた状態においては、問題に得点や制限時間を設けることで子ども達のやる気が違ってくるように感じました。
タブレットPCでの問題は選択式（場所と名前を一致させるだけ）なので、あとは都道府県名を漢字で正確に書けるようにしたいところです。
６年総合＜プレゼン資料をつくろう＞
課題＜プレゼン資料をつくろう＞１．オープンスペースに集まり、今後の予定と状況確認をする。
２．プレゼン資料をつくろう。
前時からの資料作りの続きをする。
使用機器：タブレットPC
使用ソフト：インプレス
２学期最後の総合の授業でした。
資料内容が多い子は放課後も残って入力をしました。
３学期に発表をする予定です。
５年社会＜情報とくらしのかかわりをまとめよう＞
課題＜情報とくらしのかかわりをまとめよう＞１．ふりかえり
２．「わたしたちの情報とくらし」新聞をつくろう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用した教材：ジャーナル（自作ひな形）
学習したことをタブレットPCを使って新聞形式にまとめました。
ひな形の図のレイアウトを変更したり、キーワードの色を変えたり、イラストを加えたりと、書き込みにも工夫が見られました。
完成したものは印刷しました。
４年社会＜都道府県を覚えよう②＞
課題＜都道府県を覚えよう②＞１．中部地方のプリントテスト（５分）実施。
２．都道府県名とその場所を覚えよう。
使用機器：タブレットＰＣ、電子黒板（説明用）
使用したweb教材：都道府県チャレンジャー（TOSSランド）
県名クイズ（）
A－都道府県チャレンジャー：都道府県編（地方別・３択）クリア
B－都道府県チャレンジャー：タイムアウト編（地方別・時間制限あり）クリア
C－県名クイズ（表示された都道府県名の場所を選ぶ）３０問クリア
D－県名クイズ（表示された都道府県名の場所を選ぶ）４７問クリア
A～Dのステージを設定し、順番にクリアしていきました。
黒板にネームマグネットを貼りつけてクリア状況が分かるようにしました。
２年生活＜パソコンのそうさになれよう＞
課題＜パソコンのそうさになれよう＞１．マウスとキーボードの操作に慣れよう。
使用機器：デスクトップPC
使用した教材：ポケモンPCチャレンジ
コンピューター室でのパソコンを使う授業は今回が３回目ということもあり、マウス移動・タイピングのゲームもだいぶ上手に出来るようになっていました。
４年社会＜都道府県を覚えよう①＞
課題＜都道府県を覚えよう①＞１．都道府県を地方別に覚えよう。
使用機器：タブレットPC、電子黒板（説明用）
使用したweb教材：都道府県チャレンジャー：都道府県編（TOSSランド）
東北・北海道地方から始まり、全問正解したら次の地方の問題を解きます。
２．友達と協力して問題をクリアしよう。
隣とペアを組みタブレットPC１台で問題を解きます。
５秒以内に都道府県名を選びます。
５秒以内に都道府県名を選びます。
使用したweb教材：都道府県チャレンジャー：友達と協力編（TOSSランド）
一つの地方をクリアするごとに先生に伝えることとし、先生は達成度を板書していきました。
５年社会＜新聞はどうやって新聞になるのかな＞
課題＜新聞はどうやって新聞になるのかな＞
１．前時のふりかえり。
２．今朝届いた新聞はいつ記事となり印刷されているの？
早朝の配達に間に合わせるためにどんな工夫をしているかな？
新聞印刷所の様子を動画で提示する。
使用機器：電子黒板
使用した教材：朝日新聞 超高速カラー印刷輪転機 他（動画サイトより）
３．まとめをノートに書く。
（動画視聴時の子どもたちの声より）
「おーっ！」
「速すぎて何書いてあるか見えん！」
「ジェットコースターみたい。」
３年理科＜タブレットを使って学習したことをふり返ろう＞
課題＜タブレットを使って学習したことをふり返ろう＞１．課題提示（本時にすることを説明する）。
「太陽とかげの動き」と「太陽の光」で学習したことをふり返ろう。
２．タブレットを使って問題を解こう。
使用機器：タブレットPC（ペアで使用）
使用した教材：NHKデジタル教材「ふしぎだいすき」わくわくゾーン
３年生は久々のタブレットPC使用でしたが、２人で協力し合って問題とゲームに取り組んでいました。
（石川テレビの取材カメラマンが授業風景を撮影に来られました。）
２年算数＜パソコンでかけ算れんしゅうをしよう＞&書写
課題＜パソコンでかけ算れんしゅうをしよう＞１．かけ算を練習しよう。
使用機器：PC
使用したweb教材：かけ算ファイター「さが」、勇者計算騎士「ナリガイガー」
自分が覚えた段を選んで反復練習をしたり、間違えながらもこれから覚えたい段に取り組んだりしていました。
PCでかけ算練習の中、出席番号順に一人ずつ別の机で書写をしました。
先生がタブレットPCで正面と横から書写の様子（鉛筆の持ち方）を録画しています。
２年音楽＜たいこの演奏の感想を書こう＞
課題＜たいこのえんそうのかんそうを書こう＞コンピューター室のPCで、前時のたいこの演奏の様子（タブレットPCの内臓webカメラで撮影）を視聴してふりかえりをしました。
１．たいこ演奏を録画した動画を見て感想を書こう。
自分の演奏についての感想、他の班の演奏を視聴しての感想をワークシートに書く。
使用機器：PC
使用した教材：htmlに動画をリンクさせたもの
使用した教材：htmlに動画をリンクさせたもの
２．書き終わった人から自分のやりたい学習ソフトで自習。
ポケモンPCチャレンジ、かけ算ファイター「さが」、
勇者計算騎士「ナリガイガー」、キッドピックス などが人気でした。
