学校日誌

現在、敦賀到着、あと２回乗換です。

同時にインスタグラムにアップしています。

元気に出発します!

今、金沢駅、新幹線ホームで新幹線待ちです。

保育基礎の授業では、壁面装飾を作っています！

テーマは「秋」

対象は幼児～高校生まで様々ですが、

見た人に季節を感じてもらったり、気持ちを明るくできるように

表現を工夫して作成中です。４グループで行っています。

完成作品は校内のどこかに展示されます！

学校祭中も展示予定ですので、みなさんどこにあるか探してくださいね！

最後のゴルフ実習（スポーツⅥ）

１０月３日（金）３～４限にかけて「ゴルフガーデン金沢」で最後の実習を行いました。
少しずつではありますが、良い弾道を描きながら打つことができました。

マナーもよく楽しく実習を終えることができました。

高速で球を打ち出す力強いフォームにしよう、一生懸命に目の色を変えて打ち込む！など、それぞれ考えながら良いショットが打てるように取り組みました。

実習の最後は全員で！ベストフォトショットで！！

　ゴルフ実習③（スポーツⅥ）

9月26日（金）３～4限の時間に金沢ゴルフガーデンへゴルフ実習に行きました。
3回目の実習で容量も分かり慣れてきたようで、各自でアイアンを使いながらのストレッチを行い実習を開始しました。

ゆっくりとバックスウィングをとり　　打った後も球があった場所を見て　　大きなバックスウィングで目指せ
ナイスショット！　　　　　　　　　　基本ができているショット！　　　　150yd.オーバー！

地学基礎の授業で、これまでに学んだ知識を生かし「金沢の天気予報」をする活動を行いました。

グループごとに天気図を読み取り、気圧配置や前線の位置、等圧線の間隔から天気を予想。

さらに、その根拠や天気が生活に与える影響をスライドにまとめ、発表用のアナウンス原稿も作成しました。

 発表では、アナウンサーになり切って堂々と天気予報！

実際に生徒が作成した原稿の一部を紹介します。

「それでは、金沢の今日の天気をお伝えします。
今日は石川県全体が高気圧に覆われているため、1日中晴れの見込みです。
雲ひとつない快晴になるでしょう！
お出かけの際、焼けたくない方は日焼け止めと日傘が必要になるでしょう。
熱中症に気をつけてお過ごしください。
以上、金沢の天気予報でした。」

日焼け止めや熱中症対策まで盛り込んだ、日常生活につながる予報！

声の抑揚や表現力も工夫されていて、本物のアナウンサー顔負けの仕上がりでした！

また、発表後にはフォームを活用した生徒同士の相互評価も実施。

①発表者は問いの背景や関係する要素を正しく理解して説明していたか

②図や言葉を使って要因や因果関係を整理して、わかりやすく説明していたか

③アナウンスとして聞き取りやすかったか（声の大きさ・速さ・抑揚）

このような観点で振り返りを行い、学びを深めました。

気象の知識を学ぶだけでなく、日常生活や社会に結びつけながら表現力を高められる活動となりました。

＜生徒の感想＞

「今までは天気予報で出てくる天気図はわからなかったのですが、今回の授業で少し天気図を理解できました。」
「今日の授業は天気図から天気を読み取り、アナウンサー風に発表することでわかりやすく、かつ、自分たちも読み取り方などをわかったため良い授業だと感じました。」

９月２０日

森本商店街振興会が主催する「森本納涼BON2025」にテーマ研究で「森本地区活性化プロジェクト」に取り組む３年生９名とボランティア５名が参加しました。

当日の会場準備、くじ引きの景品渡し係、うちわのワークショップなどのお手伝いをさせていただきながら、ヨーヨー釣りの出店も行いました！

ヨーヨー釣りはテーマ研究の３年生が「納涼BONを盛り上げるためにやりたいこと」を考えた結果出した案です。

地域おこし協力隊の石関さんにご協力いただきながら、出店することができました。

多くのお子さんに楽しんでいただき、用意していた100個を２時間足らずで完売することができました。

（（大盛況すぎて写真が取れませんでした））

最後はみんなで盆踊り

本校からも４名がBONガールとして櫓の上で踊り、森本の夜を彩りました。

これからも森本をどんどん盛り上げるお手伝いしてきますよー！！

スポーツⅥ ゴルフ実習（２回目）

　９月１９日（金）３～４限にかけて２回目のゴルフ実習に行きました。
　気温も高くなく快適な環境の中、思いっきり打つことができました。

　　　　　　　　　　　　前回のスウィングを思い出しながら丁寧に取り組む。

ライフスタイルに合わせた住まいについて考えるというテーマで授業をしました。

様々な事例からその対象家族の生活を想像しながら、住まいに必要な条件を考える。そして、何パターンもある間取りから選び、この部屋はどのようにして使うのかや、立地条件など、いろいろ話し合うことができました。

将来の自分自身の住まいについても考えることができたのではないかと思います。

地学基礎の授業では、毎回の授業の終わりにスプレッドシートを用いた振り返りを「ポートフォリオ」に記入しています。

ポートフォリオには、①１番大切だと思ったこと・印象に残ったこと、②疑問・予想・気づいたことを記入します。

全生徒が一枚のシートに累積して記録していき、授業後には教員がフィードバックのコメントを加えます。

４月から継続して取り組んできた結果、ポートフォリオを通して学んだ内容を日常生活や既有経験と結びつけて考える力が育まれています。

また、「なぜ？」「どうして？」といった深い問いを立てる姿勢も身についてきています。

学びのプロセスが見える化され、教員からのフィードバックによって思考がさらに深まるなど、生徒一人ひとりの探究的な学びを支えるツールとなっています。

生物基礎の授業で、「運動で脈拍はどう変化するのか」についての実験を行いました。

バーピー、ジャンピングジャック、腕立て伏せ、足踏みの中から種目を選び、3分間チャレンジ。

その直後から1分ごとに脈拍を測定しました。

測定したデータはスプレッドシートに入力し、グラフで可視化。

運動直後に脈拍が増え、安静にすると次第に戻っていく様子を見える化しました。

 生徒たちからは、
「なぜ運動してもあまり上がらない人がいるのか」
「脈拍がなかなか戻らないのはなぜか」
といった個人差に関する新たな疑問が次々に生まれました。

次の授業では、「なぜ脈拍が変化するのか」「なぜ個人差があるのか」といった課題に取り組みました。

2学期からはGoogleスライドでピラミッドチャートを作成し、グループで協議を進めていきます。

脈拍の変化の理由について　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　脈拍の変化に個人差がある理由について

ピラミッドチャートを使うことで、根拠や事実を土台に置き、その上に考察や結論を積み上げていくことができ、議論の筋道が分かりやすく整理されるのがメリットです。

ICTを活用した学習を通して、生徒たちは「自分のからだを科学の目で捉える」面白さを実感しています。

＜生徒の振り返り＞

「普段から運動している人に比べて、運動していない人は脈拍が多く、個人でも違ってくるんだと思い、一番印象に残りました。」

「好きな人を見て心臓がドキドキするのと緊張して心臓がドキドキするのは同じ原理ですか。」

生物基礎の授業では、新しく「体内環境」の単元に入りました。

授業の導入では、そもそも「体内」ってどこ？という問いかけからスタート。

人体図を使い、グループごとに「体内」と思う場所に色を塗っていきました。

日常生活でイメージする「体内」と、生物学的な「体内」の違いに、生徒たちは思わず戸惑いの表情。

しかし、3分間のグループ協議を4回繰り返すうちに、議論が深まり、ほとんどのグループが正解にたどり着きました。

「体内環境」を学ぶ第一歩として、自分たちの感覚と科学的な視点の違いを体験的に知ることができ、生徒たちは新しい学びへの期待を高めています。

＜生徒の振り返り＞

「肺や大腸、小腸などは体内ではないのがとても印象的だった。」

「臓器はすべて体内にあるわけじゃないことを知りました。塗りながらわかりやすくできて良かったです。」

生物の授業で「学習による行動」をテーマに、試行錯誤実験を行いました。

鏡に迷路を映し、鏡を見ながら迷路にチャレンジ！

3回のタイムを記録し、結果はスプレッドシートに入力。

グラフ化して変化を可視化しました。

最初は思うように進めず苦戦していた生徒たちも、回を重ねるごとにタイムが向上。

試行錯誤を通じて「学び」が形になっていく様子を実感しました。

人生は同じことの繰り返しではなく、未知の連続。

授業での体験を通じて、生徒たちはより高度な洞察学習を磨くことの大切さを学びました。

＜生徒の振り返り＞

「鏡越しでの迷路が難しかった。ちゃんと線も書けなかった。」

「 自分が先を見通して目的にあった行動をとることには意味があり、洞察学習しているのだとわかった」

ゴルフ実習（１回目）

　９月１２日（３～４限目）にスポーツⅥの授業でゴルフガーデン金沢へ実習に行きました。
　「紳士のスポーツ」と呼ばれるゴルフは、ほとんどの場合審判がおらず、プレイヤー自身が審判員となってゴルフ規則を遵守し、他のプレイヤーへの心配りなどのマナーやスポーツマンシップが重要視されるスポーツです。
　これまでにマナーやルールを何度も確認し、練習用のボールを使い体育館で練習をしてきました。
　広い練習場で本物のボールを打つことは初めてでしたが、用具などの使用マナーなどしっかり守ることができ、7番アイアンで150yd超えのよいショットが何度も見られました！

充実した施設＆広々としたゴルフガーデン金沢で練習の成果を発揮する生徒たち！

インパクトの瞬間！（ナイスショット‼）　　　入念に素振りをして目指すは150yd！

８月23日（土）

森本駅前の大衆演劇場「金沢おぐら座」で行われた森本商店街一座公演に、３年次生９名が出演しました！

この９名はテーマ研究において「森本地区活性化プロジェクト」を行っており、地域おこし協力隊の石関さんや森本商店街振興会の方々とともに森本地区をもっと元気にするために活動を行っています。

森本商店街振興会の皆様が年に２度、「商店街一座」としておぐら座のステージに上っておられます。

今回も、昨年に引き続き出演させていただく運びとなりました

８月に２日間のみ練習を行い、いざ本番！

笑いあり、笑いあり、笑いありのステージで、超満員のお客様は大盛り上がりでした！

生徒たちも、緊張もありながら自分が与えられた役割を懸命にこなしていました。

最後はお客様や商店街の皆様に「良かったよ」「頑張ったね」などと声を掛けていただきました。

今後も、森本地区をもっと元気にするために、これまで以上に積極的に活動していきたいと思います！

公演の様子はYouTubeにアップロードされています。

森本商店街一座公演【昼の部】

森本商店街一座公演【夜の部】

ぜひご覧ください。

また、森本商店街振興会との一連の活動の様子がテレビ金沢から取材されています。

９月１５日（月祝）１８：１５～の「となりのテレ金ちゃん」内で放送されますので、ぜひご覧ください！４チャンです

8月29日(金)に17名の生徒が能登での防災学習プログラムに参加しました。

令和6年能登半島地震で大きな被害のあった門前の総持寺祖院や鹿磯漁港などを訪れ、自然の脅威と災害の現実を目の当たりにするとともに、再び起こるかもしれない災害への備えを学ぶことができました。

また、帰りに立ち寄った「道の駅とぎ海街道」では、新たなにぎわいの場となり、地域の人々の笑顔を生み出している「富来復興商店街」の取り組みも見学することができました。

　３年生　物理１の授業の様子をご紹介します。
　今回は屈折率の違いによる光の変化について、本校の「デジタル演習室」で
行いました。大型電子黒板や無線ＬＡＮ、換気扇にエアコンも完備した快適な
教室です！

　
　左のモニターは波長の変化を動画として提示　　　授業のまとめではクロームブックで確認の
　しています。　　　　　　　　　　　　　　　　　小テストを行います。
　一方、右のモニターは電子黒板として使用　　　　ちゃんと理解が深まったかな？
　しています。
　もちろん中央のホワイトボードも使用して
　います！

７月１０日（木）に、学校・企業見学 発表会を実施しました。

６月に各クラスが見学してきた学校・企業について、各グループがスライド資料にまとめ、

学んできたことをクラスをまたいで発表し合いました。

発表会を終えた生徒の感想です。

「発表することで株式会社〇〇のすごさを改めて認識することができ、他の人に教えることで知識が身についた。」

「福祉系列に進もうと思っているが、発表で聴いた工業系企業の理念は今後の自分にも活かしていけると思った。」

「大学によって学べる内容や特色が違い、企業によってこだわっているポイントも違っていることがわかり、実際に

　自分の目で見ることの大切さを知った。」

　本校は自然がいっぱい！様々な動植物に出会うことができます！
　今回はアジサイ（紫陽花・ハイドランジア）をご紹介します。
　今年の梅雨はいきなり暑くて雨も少なめですが、アジサイはしっかりと咲いています。

　
　生徒玄関前のガクアジサイです。　　　　　　　　　　　震災で崩れてしまった階段には大きな
　アブが一生懸命花の周りを飛び回っていました。　　　　ホンアジサイが咲いていました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ホンアジサイは校地でまだまだ見ることが
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 できますよ。

教職員のICT活用能力の向上を目的として、校内研修「生成AIの基本操作研修」を実施しました。

今回の研修では、ChatGPTおよびGeminiを中心に、以下の内容について学びました。

①アカウント作成・ログイン方法
②個人情報・著作権・誤情報への配慮とリスク管理
③基本的な使い方
④プロンプト（生成AIへの指示）設計の工夫

研修後のアンケートでは、大多数の教員が「とても使えそう」と回答しており、生成AIに対する理解と活用意欲の高まりが感じられました。

今後の校内研修では、校務活用や授業・教材づくり、生徒の活用に関する指導ガイド等の実践的な内容を扱っていきたいと思います。

生成AIは、正しく使えば教育現場の大きな味方になります。
今後も、安全かつ効果的なICT活用を目指した教職員の研修に取り組んでいきます。