２年生の国語の授業の「広告を読み比べよう」で，伝える相手を意識して，伝わりやすい広告を作っています。商品は「ランドセル」。親向けと子ども向けにそれぞれキャッチコピーや商品の特徴の説明を考え，広告に書きます。 

　上の写真の広告は，ある児童の作成中の『子供（年長さん）向けの広告』です。「軽くてフワフワ　軽フワちゃん」「毎日元気になれるランドセル」・・・人気が出そうです。

　この広告は，この後，ペンで字がなぞられ，色も塗られて立派な広告になります。 

 　（「とことこカメ」を作成中）

 　（真剣そのもの！）

　２年生が生活科の授業で「動くおもちゃ」を作っています。教科書には９種類のおもちゃが紹介されていますが，「とことこカメ」「ぴょんウサギ」「魚つり」「ロケットポン」が，子ども達には人気があるようです。

　家から持ってきた身近な素材（カップ麺の容器，乳酸飲料の容器，輪ゴム，割りばし，紙コップ，使用済みの乾電池等）を使って作っています。素材によっては，もう役目が終わって捨てられる運命だったかもしれませんが，子ども達の手によって，立派なおもちゃに変身中です。

　今は，自分たちが作ることを楽しんでいますが，次は１年生と一緒に遊びたいようです。「コロナやけど，大丈夫かな？」「どういうふうに遊んだらいいんかな？」「校長先生に『遊んでもいいよ』って言ってもらえるように，頼んでみよう。」等と，話し合っているようです。

　楽しみです。　

　昨年まで，当たり前に行えた行事や活動ができない今年。６年生は持てるリーダーシップを存分に発揮する場がないまま，過ごしてきました。そんな中でも，「学級のために，学校のために何かをしたい。挑戦したい。」という思いをもっています。

　今年の運動会は，『体育発表会』として，規模をかなり縮小して行います。けれども，みんなが「すごく楽しかった。がんばったよね，私たち。なんかやり遂げた～って感じ。」と感じられるような『体育発表会』を作り上げてほしい，６年生が全て「仕切って」くれる『体育発表会』にしてほしいと，先日，６年生にお願いをしました。

　今年は，何をするにしても前例がなく，自分たちで考えて作り出していくしかない状況です。パイオニアとして，頑張ってくれると確信しています。

　下のノートは，先日上記の話を６年生にする前に，ある６年生が自分の「挑戦」を書き出していたものです。書いている途中のノートを撮らせてもらいました。

　困難な状況の中で挑戦，努力することが，自分を成長させてくれます。

6年教室の廊下の掲示板に，6年生が図画工作の授業で描いたランドセルの絵が掲示されています。

　絵に貼付されている作品票には，作品の題名と描くときに工夫したところ，ランドセルへの思い，買ってもらった時の思い出等が書かれています。

　作品票を読んでいたら，ジーンとしてしまいました。６年間という時間を共に過ごしてきた6年生とランドセル。ランドセルは6年生をじっと見つめてきたのでしょう。6年生もランドセルにいろいろな思い出を詰め込んできたのでしょう。

　「ぼくの宝物」「6年間ありがとう」「6年間毎日お疲れさま」「6年間の相棒」「あの夏のあの日から…」…　他にもさまざまな題名がついています。

　ランドセルさん，これからも６年生を支えてあげてくださいね。

　上の写真は眼科検診を待つ１年生の列です。写真の奥の左側に検診場所の保健室があります。そして，手前は校長室前。きれいに並んで検診を待っています。

　教室を出て，Tライン（両手でTの字を作って友達と間隔をあけて一列）で，１階へやってきました。おしゃべりをせず，足音も立てずに来たので，校長室前に来るまで，気づきませんでした。

　これまでに何回か検診や検査を経験して，どうしたらよいのかが身についたようです。立派です。

　上の写真は，ある６年生の臨時休業中の自学ノートのページです。調理実習についてまとめています。実習の計画，実習の様子，感想等を画像を交えてまとめてありました。

　調理実習をしている姿が目に浮かぶような詳しい書きぶりです。

　また，実習を通して，調理の大変さを実感し，普段毎日食事を作ってくれる家族に感謝の気持ちを新たにしたようです。たくさんの学びがあったようです。

　彼女は他の教科の自学でも，練習した後，丸付けをし，振り返りを書いています。振り返りは次の学習につながる大事なものです。

　自分の力になる勉強の仕方に関心しました。　

机の下に隠れて，自分の身を守っています。

（２年生）

　「シェイクアウトいしかわ（県民一斉防災訓練）」は，大地震が発生した際に，地震の揺れから身を守るため，「①しゃがむ　②隠れる　③じっとする」といった「安全行動」をとったり，各自がどう行動したらよいかを考える訓練です。毎年，７月８日１１時に訓練が行われています。

　１０：５５頃，地区防災無線で「シェイクアウトいしかわ」についての放送がありました。教室では，子ども達が「うん？何？」という感じで聞き耳を立てています。その後，校内放送で訓練が始まりました。

　子ども達は素早く机の下に避難。机の脚につかまり体を丸めてじっとしています。真剣そのもの。

　普段の真剣な訓練の積み重ねが，万が一の災害の時に役立ちます。

　今後も避難訓練を大切にしていきたいと思います。

　５年生の音楽の授業で、打楽器の音色や音楽の仕組みを生かしたリズムアンサンブルづくりをしています。

　例年なら、カスタネット、トライアングル、太鼓等の打楽器を使って、リズムアンサンブルに取り組みますが、今は楽器の共有を控えて音楽授業をしているので、工夫が必要です。

　そこで、打楽器がわりに使うのがペットボトル。各自、家から２本ペットボトルと割り箸を持って来ました。ペットボトル同士で叩いたり、ペットボトルを箸で叩いたり。ペットボトルにつまようじを入れて、マラカスのように音を出すこともできます。

　ペットボトルの中に箸を何本か入れて叩くと、空のペットボトルを叩いた時と音色が変わることも発見しました。

　新型コロナウイルス感染症で、学習活動も制限されていますが、様々な工夫で、授業も楽しくなります。

　今は練習中なので、本番を見に行くのが楽しみです。

　1年生が生活科の時間に学校探検をしています。体育館やコンピュータ室を探検。用具室をのぞいたり，ステージに上がってみたり。コンピュータ室のコンピュータの多さにもびっくり。

　６年生の授業も参観しました。６年生の邪魔をしないように，そして，お互い触れないように注意しながら，そろりそろり。　

　６年生のお勉強中の姿勢のよさに感動。

　教室に戻ると，「６年生，かっこいいね。自分たちも，あんな６年生になりたい！」と言っていました。

　６年生は下級生にとって，あこがれの存在です。優しいし，強いし，かっこいいし。

　６年生の立派な姿が下級生を育ててくれています。

　６年生，ありがとう。１年生，がんばってね。

　昨日の昼休み，子ども達が「先生，前庭にタヌキがいます。」と大騒ぎ。3階の教室から前庭を見ていて見つけたようです。

　玄関のドア越しに前庭を見ましたが，もうどこかへ行ってしまったようで，何もいません。

　多分，昨年も出没したハクビシンだと思われます。

　この『タヌキ？出没事件』は，瞬く間に子ども達の中に広がりました。帰りの玄関では，「タヌキおったんやろ？」「アライグマじゃないん？」と，みんな興味津々です。

　話はさらに広がり，動物談義に発展。「ライオンって獰猛（難しいことばを知っています）なんやろ？」「ライオンよりカバの方がかむ力強いんやよ。」

　ハクビシンには目に見えない寄生虫が寄生していますし，人に感染する病気も持っているかもしれまんので，前庭には規制線を張り，出入りできなくしました。

　子ども達の大好きな遊び場所です。早く捕獲してもらわなければなりません。

『自学賞』

自学ノートが１冊終了すると，賞が出ます。

　４年生の自学ノート

 ４年生は『けテぶれ』を合い言葉に，自学（自主勉強）に取り組んでいます。

け：自分で学習計画

テ：自分でテスト

ぶ：テスト結果を分析

れ：苦手な所や課題となった所を練習　するのだそうです。目指すは，「子どもが自立した学習者になる」こと。（葛原祥太氏提唱）

この自主勉強法がぴったり自分に合って，熱心に取り組んでいる子も出てきているようです。

他の学年でも中身の濃い自学に取り組んでいる子がたくさんいます。２年生で，すでに３冊目が終わった子もいます。みんな，がんばっていますね！すごい！

以前，高校の先生に聞いたことがあります。家庭学習習慣がきちんと定着している子は，高校生になるとグンと学力が伸びるそうです。

小学校のうちから頑張りましょうね～。 

　１年生が生活科の時間に『アマビエ』の塗り絵をしました。たくさん，かわいい『アマビエ』ができました。

　「みんなが安全・健康にすごせますように。早く新型コロナウイルスがなくなりますように。」と願いながら，丁寧に色塗りをしました。

　いつも，登下校中や街の中で見守ってくださっている，加賀温泉駅前交番の警察官と見守り隊の方に，安全と健康を願って，塗り絵を届けました。

　１日でも早く，みんなが以前のように安心して過ごせるといいですね。　

　この『アマビエ』の原画は，本校の栄養教諭が描きました。

今日は歯科検診。６年生からスタートです。

待っている様子が「さすが，６年生」です。

物音一つ立てず，次から次へと受診。待っている間隔もきちんとそろっています。待つ間によそ見もしません。受診が終わると教室へ。足音さえ聞こえません。

学校医の先生へのお礼の挨拶もピシッと。

つくづくすごいなあと感心して見ていました。

録画して下級生に見せてあげたいほどでした。

さすが６年生。かっこいいです。

書写　毛筆の授業

３年生から書写の時間は毛筆にも取り組みます。

制服を汚さないように，Ｔシャツ等を上に来ます。

気持ちを落ち着けて，静寂の中，入筆。

一筆ごとに上手になっていきます。先生の言うことを守るときれいに書けますね。

この後６年生の教室へ行ったら，そのクラスも書写の時間。さすが，手慣れたもの。みんな，のびのびと勢いのある字を書いていました。

６年生も何年か前は，手足が墨にまみれていたかもしれませんね。

　保健室で耳鼻科検診

　教室でお鼻を見せる練習をして，いざ検診！　

　保健室の外の廊下と保健室の中には，１ｍ間隔で線が貼られており，みんな，その線に従って座って順番を待ちました。とても静かに，行儀よく順番を待つことができました。　

　検診が終わって，ホッ！学校医の先生に「ありがとうございました。」ちゃんと，お礼も言えましたね。

　ちょっとドキドキした，初めての耳鼻科検診でした。

昨日，帰宅した１年生の女の子。玄関に鍵がかかっていて家の中に入れず，困って泣いていました。

そこへ通りかかった２年生の女の子２人が，泣いている１年生に声をかけ，事情をたずねました。

２年生の女の子は機転をきかせて，近くの公共機関（個人が特定されないよう，こう書かせていただきます。）に連れて行って，公共機関の方に頼んで，１年生の女の子の保護者の方に連絡をとってもらいました。

１年生の女の子はその後，無事お家に入ることができました。

困っている人に声をかける。困りごとが自分たちで解決できなかったら，周りの大人に頼んで困ったことを解決してもらう。

２年生２人の行動に感心しました。そして，その優しさと行動力に感動，感謝です。

公共機関の方，昨日，職員がお礼を申し上げに伺いましたが，本当にありがとうございました。

地域の皆様には，いつも子ども達を見守り，助けていただき，ありがとうございます。

　１年生が入学して２ヶ月半ですが，登校したのはおよそ３週間。

　例年より少し遅いですが，生活科で「がっこうにいるひととなかよくなろう」という勉強をしています。

　校長室へ来て，「しつれいします。１年１組の○○です。サインしてください。」

　緊張しながらもとても上手に言えました。

　２組のお友達は職員室へ行って大きな声で自己紹介です。

　友達同士でおしゃべりするのとは違って，敬語を使い，いい姿勢でマナーを守って，お話をしました。

　学校にいるたくさんの人の名前と顔を早く覚えてね。なかよしたくさん見つけてね。

校長室での役員任命式

清掃委員の朝掃除

昨日より本格的に委員会活動がスタートしました。

役員の朝のあいさつ運動，放送委員のお昼の放送，清掃委員の廊下のモップがけ，保健委員の石けんの補充等々，どの委員会もしっかり活動を開始しました。

子ども達が委員会活動をしている姿を見るのは久しぶりです。「あ～，本来の学校の姿だ。」と，とてもうれしく思いました。学校に活気が戻って来ました。

新型コロナウイルス感染症対策のため，学校の活動は大きく制限されています。その中でも，子ども達がアイデアを出し合って，みんなが過ごしやすい学校にするために，児童会活動に頑張ってくれることを願っています。

がんばれ～，作見っ子！

今日，ＪＡ加賀から寄贈された加賀市特産のカボチャのペーストで作ったあめ『かぼちゃみるく』を，子ども達一人一人に1袋ずつ配りました。

担任から「みんなに元気を出してほしい」という願いがこもったものであるという説明をして配りました。

手作りマスクにしろ，『かぼちゃみるく』にしろ，子ども達が元気でいてほしいという大人の願いが込められた寄贈品です。

校内の消毒作業等も子ども達の健康や命を守りたいという強い気持ちで，全職員で毎日行っています。

子ども達には，人に何かをしてもらうことを当たり前だと思うのではなく，「ありがたいなあ」と感じる子どもになってほしいと思います。そして，その感謝の気持ちを言葉に出して，相手に伝えられるようになってほしいと願っています。

今日の帰り，「いつもありがとうございます。」という言葉を子ども達からもらいました。こちらこそ，いつも元気をくれて「ありがとうございます。」

帰りの会が終わって，１年生が玄関にやってきました。教育支援員の先生に何か話しています。

１年生「玄関のドアはいつも校長先生が開けてくれるから待っています。」

それを教育支援員の先生に聞いた私は，鍵を開けにドアの所へ。すると，１年生「お願いします。」

あまりのすてきな言葉に感動！

そして，ドアを開けると・・・

１年生「ありがとうございます。さようなら。」

元気な声で挨拶をして，笑顔で帰っていきました。

またまた感動！！

その様子を見ていた教育支援員の先生も思わず，「すてき！！」と感動。

この感動を他の先生達とも分かち合いたくて，職員室へ行って話しました。これを聞いた先生達もまたまた感動！

いつもだったら，全校集会で全校のみんなに紹介するところですが，今は集会ができません。残念です。

先生達から、全校のみんなに紹介してもらいます。

こんなすてきな言葉を自然に言うことができる子ども達，すごいです！！やるね～，作見っ子！