みずほ日記

2014年12月の記事一覧

本日大晦日！一年間のご支援に感謝！

投稿日時 : 2014/12/31  hmizue 
今日は、大晦日。各家庭では、新年を迎える準備で大忙しのことと思います。
本校では、御用納めの２６日に掃除や新年の飾り付けをほぼ終えていました。
今、校舎内外の巡視も終え、いよいよ平成２６年の終了を待つばかりとなりました。
今年も勉強面、運動面で子どもたちは瑞穂魂を発揮し、力いっぱい頑張りました。
生活面でも、先あいさつレンジャーが３年の月日をかけてあいさつ連続５００日を
達成し、参加延べ人数も４万人を越えました。先輩たちの熱い思いを受け継ぎ、
瑞穂小は多くの方々に支えられて、日々進化しています。
平成２７年も、学校・家庭・地域の連携を大切にし、子どもたち一人一人の健やか
な成長のために尽力していきます。
本年最後の、みずほ日記となりました。
多くの方々にアクセスしていただき、感謝申し上げます。
平成２７年も、よろしくお願いします。
皆様、よいお年をお迎え下さい。
 
　　　　　　

先あいさつレンジャー４００００人！

投稿日時 : 2014/12/26  hmizue 
2学期の終業式を迎えた12月24日（水）
先あいさつレンジャーは「4万人」を数えました。
瑞穂小学校の先輩たちが始めた活動も
一つの節目を迎えました。
 
全校ほっとタイムでは，
「これからも　あいさつで学校を明るくしていきたい！」
「先あいさつレンジャーよりも先にあいさつをしたい！」
「元気にあいさつをしていきたい！」
 と，いう先あいさつレンジャーへの熱い気持ちが話し合われました。
 
「あいさつすることの大切さ」を全校で考えながら，
これからも先あいさつレンジャーは続きます！
 

めざせ節電・節水！毎月の電気代を知ろう！

投稿日時 : 2014/12/22  hmizue 
いしかわ学校版環境ＩＳＯ認定校として、本校では「節電」「節水」「省資源」「美化活動」に力を入れています。
この日は、給食時間にいつも行っている「毎日ホットタイム」の時間を利用して、毎月の電気代の実態を理解しました。グラフに表された電気代を見ると、夏場のエアコン、冬場の暖房費にかなり費用がかかっていることがわかりました。事務主査が説明の中で話した「一人一人の大切に使おうとする心が大事です」という言葉を忘れず、今後のエコ活動に生かしていきたいものです。
 
　

ぼくも名人になりたい！　（なわとび技紹介）

投稿日時 : 2014/12/19  hmizue 
　瑞穂っ子たちは,今,冬の体力アップのために,なわとびに取り組んでいます。
　朝のランランジャンプタイムはミラクルジャンプタイムになり,また,なわとびチャレンジカードにも意欲的に取り組んでいます。
　今日は,高学年のすばらしい技を全校で見せてもらいました。
　後ろあや二重跳びや３重跳びなどを初めてみる低学年もいて,みんなが新しい憧れや目標を持つことができた様子でした。
　１月には,縦割り班対抗のなわとび集会もあります。
　冬休みも生かして,これからもどんどん新しい技にチャレンジしてほしいと思います！

ホワイトボードで学び合い２（４年算数）

投稿日時 : 2014/12/19  hmizue 
４年生算数科　小数のわり算で
「わり切れるまで計算しましょう。」の問題について
ホワイトボードを使って話し合いました。
 
子どもたちは【既習】と比べながら学び合っていました。
「これまでと計算の仕方は変わらない，
　小数だから０をかいてわり進めばいいのでは…」
という気づきが生まれていました。
 
子どもたちは
ホワイトボードに吹き出しや矢印をかいて
考えを整理することに慣れてきました。
３学期もホワイトボードを活用しながら，
学びを深めていけたらと思います。
 
　

１年生、フェスティバルへようこそ！！（２年生活科）

投稿日時 : 2014/12/18  hmizue 
生活科の学習「あそんでためしてくふうして」の学習のまとめとして、
１年生を「おもちゃ・ゲームフェスティバル」に招待しました！
これまでの学習で作ったおもちゃを紹介したり、学習の中での遊びから考えたゲームを実際に体験してもらったりしました。
 
この日のために、２年生はゲームのルールや必要な道具などを熱心に考えて準備してきました。
ルールの説明が書かれたボードやゲームのお店屋さんの看板を作ったり、景品を準備しているチームもありました。
 
フェスティバルが始まると、「いらっしゃいませー！」と大きな声で呼びかけたり、
１年生に「ルールのしつもんはありませんか？」と確認しながら説明したりする様子が見られましたよ。
作ったおもちゃの車を実際に坂道で走らせたり、楽器を使わせてあげたりもしていました。
１年生も色んなお店を回って、
「とっても楽しかった！」「こんなのぼくもつくってみたい！」と笑顔でお話してくれました。
 
学習の始めに「１年生が来年の１年生に楽しいフェスティバルをしてあげたくなるような会にしたいな！」と話していた２年生。
その気持ちが１年生に届いていたら嬉しいですね。
 

環境委員会熱演！創作紙芝居「めざせエコスクール」！

投稿日時 : 2014/12/17  hmizue 
本校は今年度、いしかわ学校版環境ＩＳＯ推進校の指定を受け、省エネ・省資源・環境美化活動などに力を入れて実践を進めています。
今日は、エコ活動の推進役として活動している環境委員会が、委員会活動の一環として創作した紙芝居「めざせエコスクール」を朝読書の時間に披露しました。
第一弾の今回は、４年・５年・６年の３学年で実施。途中、クイズなども織り交ぜながら、楽しい一時となりました。構成や準備、声色も工夫した読み方などで、どのクラスも笑顔や笑い声があふれました。
第二弾、１年・２年・３年教室での披露も楽しみです。
環境委員会のみなさん、すてきな紙芝居をありがとう。
みんなでエコスクールをめざして、がんばりましょう！
 
　　
 
　　

偶然の出あいに喜び　決めポーズで笑顔（６年体育）

投稿日時 : 2014/12/10  hmizue 
６年生は体育で「ソフトバレーボール」をしています。
 
３１人学級ですので，チームは６チーム。
組み合わせは何と「くじ引き」です。
私が思うこのクラスの良さの一つは，「くじ引き」のように偶然出あう仲間でも，
仲良く円陣を組み，頭を寄せ合えるような素敵な【対話】の距離感です。
この日は，作戦を立てて生かすこと，点が入った時に決めポーズをすることを
共通のめあてにしました。
 
「おしいよ」「どんまい」「うまいね！」「大丈夫やよ」
互いに心のハードルを低くして関わり合い，温かな言葉かけがいっぱい。
決めポーズからは，安心して関わり合い，伸び伸びと表現する様子が伺えますね。
 
  
　　

１けたをかけるかけ算の筆算　（３年算数）

投稿日時 : 2014/12/10  hmizue 

算数科で「１けたをかけるかけ算の筆算」の学習をしました。

指導主事計画訪問Ａでは，十の位が０の筆算はどうしたらいいのかみんなで考えました。

「前の勉強では，一の位から順番にかけたよ。」

「十の位が０でも，今までのやり方が使えそうだよ。」

と、前の学習と比べて考えていました。

「８０６×５＝４３０」の間違いさがしの問題では，

「かけ算なのに，答えが小さくなっているから答えがちがっているよ。」

「４３０は，８６×５の計算の答えだよ。」

と、自分の言葉で説明しようと、がんばっていました。
 
  

電話をかけよう　受けよう（しらとり国語）

投稿日時 : 2014/12/10  hmizue 

しらとり学級では，国語の時間に「電話をかけよう　受けよう」という学習をしました。

　まず，電話の応対の仕方やマナー，相手に応じた話し方をすることを学習し,次に，電話をかける，受ける練習をして，単元の最後に社会科見学に行く会社に見学のアポイントメントを取るという計画をたてました。

　指導主事計画訪問Ａでは電話をかけて，メモを見ながら用件を相手に伝える活動をおこないました。授業の最初に教頭先生出演の「めざせ！電話の名人」という動画を見て，どんな話し方をしたらよいか，どんなメモを書いたらよいかを学習しました。

授業の後半には，用務員さんに「親戚の人」になってもらい，電話をかける練習をしました。

「もっと　はっきり話した方がいいよ。」

「最後にあいさつの言葉を言った方がいいよ。」

「ちゃんと，いつ，どこでを伝えていてよかったです。」

みんなで「電話の名人」めざして，互いに相談したり，評価しあったりする姿が見られました。

　

　先日，「クリアカーズ」さんに社会科見学のアポイントの電話を入れ，無事見学に行くことができました。　
　見学の様子はまた後日！
　

歩幅を知って　使って　大発見！（５年算数）

投稿日時 : 2014/12/10  hmizue 
５年生は算数で「平均とその利用」を学習しています。
合計＝平均×個数であることを学習したあと，
平均を歩幅（一歩の距離），合計を距離，個数を歩数と見て，
巻き尺では測れないおよその距離を，歩幅を使って求めました。
子どもたちは，てくてく歩く歩く。
一体どこを歩いたのでしょう？
 
職員室前の長い廊下，体育館，２階のベランダなど・・・。
何気なく歩いている箇所を「１，２・・・」と歩数を確かめながら歩くのでした。
 
しかし，目的の場所の距離を測るだけでは，満足しなかったようです。
活動の様子やふり返りから，子ども達が【既習を活用】していることが分かったのです。
 
体育館のたてと横のおよその距離を測り，そこからおよその面積を求めたグループ。
玄関から５年教室までの２通りの距離を【比較】し，
より速く教室へ行ける方法を見つけたグループ。
【既習を活用】するよさや，身近な生活と結びつけて考えるよさを学んだ子ども達。
次はどんな学びをするのかな？楽しみですね。
 
  
　　

体力向上！スポチャレ合戦（４・６年体育）

投稿日時 : 2014/12/05  hmizue 
この日は，４年生と６年生が合同体育を行いました。
その名も「体力向上！スポチャレ合戦」
冬場の体力向上を目指し，県教委が企画している「スポチャレいしかわ」に
挑戦することにしました。
 
４年生の４０mリレーを観察した６年生は，
タイムを縮めたい４年生の思いを受け止め，改善策を伝えます。
「渡し手と受け手の距離を短くするといいよ」
「うでを伸ばして渡して，そして伸ばしてもらうといいよ」
「走りながらバトンをもらうと，タイムが縮まるよ」
 
言葉だけでなく，実際に動作化して伝える６年生。
言葉がより説得力を持ちますね。
 
４年生は，そんな６年生の「４０mリレーが見た～い！！」
６年生は，その期待に応えようと，緊張感のある雰囲気を作り，スタートに備えます。
結果はというと，おしくも新記録はなりませんでした。
しかし，６年生はバトンを必死でつなぎ，４年生の力強い応援も素敵でした。
 
ふり返りでは，４年生が，真似をしたい６年生の姿を見つけていました。
「走ったあとにハイタッチして迎えるところがい素敵だなと思いました」
「本当に走りながら（バトンを）もらっていたのでまねしたいです」
「大きな声で応援していたのがいいです」
 
よき学び手としての６年生の姿が，確実に４年生に伝わったのでした。 
子どもが心から「～したい」「見たい」「教えて欲しい」と願い，
進んで関わり合うって素敵だなと思いませんか。

瑞穂小は，異学年交流を通して育ちあう集団づくりを大切にしています。
 
  　　　　　　　　　　　　　　

三年とうげ（３年国語）

投稿日時 : 2014/12/05  hmizue 
３年生の国語では，「三年とうげ」を学習しました。

「三年とうげ」では，話の組み立てを考えながら読むことを大切にしています。

子どもたちは，今までの国語で学習を使って，場面分けをしました。「はじめは，登場人物のいる場所を説明しているね。」「２場面では，おじいさんが病気になってしまうよ。」「３場面に出てくるトルトリは，りこうだね。トルトリのおかげでおじいさんが元気になったね。」「最後はおじいさんは幸せに長生きしたね。」と友達と相談しながら，場面の特徴をつかんでいました。
授業の終わりに，『「三年とうげ」と「名探偵コナン」とお話が似ていない？』とつぶやきが聞こえてきました。「はじめは，登場人物がいる場所の説明があって・・・事件が発生して・・・主人公が事件を解決して・・・」と話の組み立ての共通点を友達と確認していました。組み立ての共通点に気づくにつれて，対話の声も大きくなっていきました。
『やっぱり「名探偵コナン」と「三年とうげ」の組み立てがいっしょだ！』と感動していました。

自分の好きなお話とつなげて読むことができるようになってきました。

この学習を生かして，子どもたちは物語づくりを行いました。
    

書いて話して自分自身を見つめる（５年学活）

投稿日時 : 2014/12/03  hmizue 
「５年生になってから，自分ががんばっていることを３つ書いてごらん」
この日は，スクールカウンセラーの狩山先生の来校日。
狩山先生が，ドリルタイムの時間に，５年生に問いかけました。
 
  
 
「がんばっていることってあるかなぁ・・・」
子どもたちは自問自答しながら書き綴ります。
書いて文字にすることで，友達にがんばりを教えてもらうことで，
自分の成長に気づくのでした。
当たり前にやっていること，できていることが，「成長」していることなのだと。
 
 
 
がんばっていることがなかなか思い浮かばない子には，
具体例を示したり，自らの体験談を語ったりして下さいました。
自分自身を見つめる素敵な機会を与えてくださった狩山先生，ありがとうございました。

くしゃくしゃがみからうまれたよ（１年図工）

投稿日時 : 2014/12/03  hmizue 
　１年生は，図工の時間に色薄紙をくしゃくしゃにして，丸めたりねじったり結んだり重ねたりしてイメージを広げながら，自分の表したいものをつくりました。
　形や色から思いついたもののイメージに沿って表したり試したりしながら，ねずみ，お弁当，花とちょうちょ，あり，うさぎ，テントウムシなどの作品をつくり，楽しく自分の思いを表現していました。
　
 この「くしゃくしゃがみ」の技が気に入ったらしく，国語の「むかしばなし発表会」で，「青い鳥」のチームが，鳥かごを新聞紙で，青い鳥を色薄紙で本物のようにつくって劇の小道具にしていました。「金のがちょう」チームは，大きながちょうを新聞紙と黄色の色薄紙でつくり，持って歌いながら楽しい劇を見せてくれました。

買い物へ行こう（つくし学級算数）

投稿日時 : 2014/12/02  hmizue 
　つくし学級では,算数で「買い物へ行こう」という単元を学習しました。
 
　指導主事計画訪問Ａでは,演算決定の仕方を既習を活かして考える学習をしました。「値段の違うものを２つ買うからたし算だよ。」や「３８円の６つ分だからかけ算だよ。」など,既習を使って考える姿が見られました。また，授業者の提示した演算決定の間違いに気付き,協力して間違いを説明する姿が見られました。
 
　
 
　そして学習してきたことを活かして,近くのスーパーへ買い物に行きました。
広告を見ながら誰が何を買うかを相談し，金額を計算してから出かけました。
ドキドキしながらも，ぴったりの金額を払えたときの達成感は格別でした！　
　買ったものは，生活単元学習の「元気もりもりつくし弁当をつくろう」の学習で実際に使いました。
 
 
　学習するにつけ,買い物学習の奥深さを感じる授業者です。これからも生活に活きる力をつけていけるよう,一緒に取り組んでいきたいと思います。

三角形・四角形はどれ？？（２年算数）

投稿日時 : 2014/12/02  hmizue 
２年生は算数で、「三角形と四角形」の学習をしています。
先日は、色々な図形の中から三角形と四角形を見つけて、わけを説明し合いました。
 
授業では、スクリーンに提示された色々な図形を見て、これまでに学んだ三角形と四角形の条件と照らし合わせながら、どれが三角形・四角形かを考えました。
 
「この図形は３本の直線があるから・・・」
「だけど線がつながっていないから三角形じゃないと思います。」
と、活発な話し合いが見られました。
友だちに「なるほど！」と分かってもらうために、
「○○ですね。」と確認をしたり、図を指さして説明するなど、一生懸命ペアで話したり黒板の前で説明したりとがんばっていましたよ。
 
担任からのチャレンジ問題にも果敢に挑戦し、「直線」と「囲まれている」の両方の条件が必要だということの理解を深めることができました。
 
休み時間には
「教室の窓は四角形で、ランチルームのドアの窓は三角形だね！」と、
身の回りの図形に興味を持った声もたくさん聞こえてきます。
実生活ともつなげて、二年生みんなで三角形・四角形はかせを目指していきます！