2014年10月の記事一覧
皆既月食☆保護者の支えに感謝！
投稿日時 : 2014/10/10
hmizue
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１０月８日は３年ぶりの皆既月食でしたね。
瑞穂小学校の６年生も理科で月の満ち欠けについて学習したので，いいチャンスと思い，観察を宿題にしました。
学校でもせっかくのことなので，最高の瞬間を写真に収めようとシャッターを切ります。
しかし・・・。
タイミング悪く瑞穂小上空に雲がかかり，うまく観察できません。
しかも，月食が進むにつれて夜空がますます暗くなり，デジカメではピントも合わなくなってきました。
これでは，せっかくの赤銅色「ブラッドムーン」も台無しです。
そして，翌朝。
話を聞いてみると，子ども達も雲が多い中で大変な観察だったようです。
そんな中，ある保護者から素敵なプレゼントがありました。
なんと，皆既月食の様子を撮影した連続写真だったのです。
あの「ブラッドムーン」も見事にとらえられています。
さっそく，掲示すると，
「すごーい！」「こんなんに見えたんやね。」と子ども達のいい反応。
学習活動に賛同され，支えてくださる保護者のおかげで，今回もよりよい学びができました。
本当にありがとうございました。
瑞穂小５年生が目指す「授業」を考える
投稿日時 : 2014/10/02
hmizue
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５年教室には，「２６人と先生でつくり上げる授業」の姿が
一人一人の学びあいノートに書き綴ってあり，
自分たちの学びの姿が目指す姿に近づいているか振り返っています。
この日は，自分たちが目指す授業について見つめ直す機会をもちました。
瑞穂小５年生は，
「先生にも友達にも相づちを打って聴き合う雰囲気をもっとつくりたい」
「必要感のある学びあいにしたい」
「児童主体の授業をスムーズにつくっていきたい」
「紙を渡されたら，「ありがとう」「どうぞ」と言いたい」
「姿勢や机の移動を早くして学習時間をつくりたい」
（子どもの発言のまま）
これまで無意識に行ってきたことを言語化にすることで，
学級が目指す姿がより鮮明になったようです。
「２６人と先生でつくり上げる授業」いっしょにがんばろうね。
PRaC道徳 〈「本当の親友」について考える（５年生）〉
投稿日時 : 2014/10/02
hmizue
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５年生の道徳では，「本当の親友」について，みんなで考えました。
用いた資料は文科省『私たちの道徳』の「知らない間の出来事」
あらすじは，転校生「あゆみ」が携帯電話を持っていないことを知った「みか」
「みか」はその事実から勝手に推測し，「友達がいないのだ」とメールを回したことで，
根も葉もないうわさがクラス中に広まってしまいます。
「あゆみ」は事実無根を訴えて学校生活に不安を募らせ，
「みか」は自分のメールが発端だと気づき，あゆみへ謝ろうと自宅へ電話をかけようとします。
２人の気持ちに寄り添って考えながら，
授業の終わりには，「みか」と自分を重ね，
「自分がみかだったら，あゆみと本当の親友になれるのか」について考えを交流しました。
「なれない。根も葉もないメールが広がり，陰口を言われて嫌な思いをしたから」
「なれない。謝られても，嫌な経験はずっと記憶に残るから」
「なれる。電話をかけて謝ってくれるなら気が済むから」
「なれない。友達にはなれても「真」の友達にはなれない」
「なれる。趣味も一緒だし，仲良くなれるから」
互いの考えを交流しつつ，気持ちが揺れ動いた５年生の子どもたち。
考えをまだ交流したい余韻を残したまま，時間がきたのでした。
社会や自分に問いを持ち，見つめ，考えようとする子どもを目指すPRaC道徳。
PRaC道徳の挑戦は今後も続きます。
いきものはかせになろう！（１年国語）
投稿日時 : 2014/10/01
hmizue
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１年生は，国語で「みいつけた」の学習をしています。
身のまわりの小さな生き物について「みいつけたカード」をかいて
「生き物博士になろう！」と取り組んでいます。
今日の５限は，校内研修会で先生方に授業を見てもらいました。
これまで「だんごむし」「せみ」と読んできて，今日は「ばった」です。
「～にいます」「みつけることができます。」という文末に着目して
既習をいかしながら，「場所」「特徴」「見つけ方」を読み取りました。
そして，「バッタは，脱皮するよ。」「少し泳ぐよ。」「なかなかつかまえられないよ。」
と，バッタについて知っていることを自分の経験から話をしました。
それから，「みいつけたカード」を書いて，「隣の人は，どんなことを書いているか
知りたいね。読みたいね。」とペアで読み合いました。
明日からは，いよいよ自分が書きたい生き物で「みいつけたカード」を書いて，
博士になります！
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