３年生は、今日から、国語科の物語「ちいちゃんのかげおくり」の学習が始まりました。

この写真は、３年生が書いた感想です。

読み手として、感じたことを素直に書き表す人や、登場人物「ちいちゃん」の立場になって考える人、物語全体を通して、戦争の恐ろしさ、命の大切さに気付く人などがいました。

３年生が物語を読んだのはたったの２回。この２回の読みで、登場人物の気持ちや情景、場面の様子をしっかりととらえていました。

子どもたちは「かなしい　物語」「しあわせな　物語」「かなしくてかわいそうな　物語」「切ない　物語」「さいしょは楽しいけど、だんだん悲しくなっていく　物語」などと、物語をひとことで書き表し、自分の考えを端的に表現することもでき、３年生の想像力や表現力に感心しました。

これからは、場面の移り変わりや登場人物の気持ちの変化に着目して、物語の読みを深めていきましょう。

これは、１年生の作品。粘土で作ったものです。

とても丁寧に仕上げてあってビックリです。

入学して半年。何でもできるようになってきた１年生。

朝の会では、クロムブックを開いて、連絡帳を書いています。

宇出津っ子は、先週から挨拶運動に力を入れています。

ふと、下駄箱を見ると、朝から頭の体操！？

ユニークなクイズがずら～り。思わず考えてしまいます。

玄関は、学校の顔。皆の心の有様が見えてきます。

かかとを踏んでいる外履きがあると・・・・・ちょっと心配です。

外履きのかかとが赤いシールにすべて揃っていると・・・・・心配はいらないね。

挨拶運動で見せてくれる素敵な姿。多くの場面でみられるといいね。

これをご覧ください。さて、何年生のものでしょうか。

土日に自学ノートに取り組み、今朝、提出されたものです。

担任の先生のコメントによると４ページもしてあるようです。

３年生から、こんなノートにできるとは、これからがますます楽しみです。

５年生は海洋教育として魚釣りに行く予定になっています。

どんな魚釣りにしたいのかを聞くと…

・楽しく思い出にのこるようにしたい。

・けがなく安全にしたい。

・先生の話をしっかり聞きたい。魚のことを知りたい。

・みんなの仲が深まるような活動にしたい。

 楽しいだけではなく、安全なこと、学びのこと、みんなの仲のことを考える意見がでて、魚釣りに行くことがより楽しみになった時間でした。