校長室便り

                      自分に自信を持てる子どもたちに
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　最近、自己肯定感が低く、自分に自信を持てない若者が増えてきているとよく聞く。
　昨年の夏、大学時代の友人と久しぶりに会い、話す機会があった。その友人は、ある企業の人事部で新規採用に関わる重要なポストに就いているそうだ。当然、将来企業を背負っていく人物を面接等を通して選考するわけであるから、学生もそうだが、企業にとっても真剣勝負である。
　採用条件等を聴いてみた。友人は、開口一番「コミュニケーション能力だ。」と言い切った。また、それに付け加え「やる気はもちろん、自信を持って自己表現できるかどうかも選考の大切なポイントだ。」とも言っていた。そうなれば、自己肯定感が低く、自分に自信を持てない若者では、その条件に当然当てはまらない。また、自立して地域の中で生活していくためにも「コミュニケーション能力」はとても大切なツールにもなってくる。
　さて、鳳至小学校の子どもたちはどうであろうか。
　学校での子どもたちの様子を見ると、多くの子どもたちが元気で活動的であり、あいさつがとても上手である。また、アンケート調査結果から「自分によいところがある」という自己肯定感が昨年度よりも高まってきている。しかし、まだまだ自分に自信が持てず、授業中や全校児童の前では恥ずかしがって萎縮してしまい、自分の思いを表現したり行動にうつしたりするのが苦手なところがある。
　私は、鳳至小学校すべての子どもたちに、自分に自信を持ってほしいと思っている。そのために今年度の取り組みのキーワードを、「わくわく」「どきどき」「感動」とした。
　子どもたちが意欲的に活動できるように「わくわく」「どきどき」する場を設定し、子どもたちが達成感、成功感等を味わうことができるように「感動」する場を設定する。このように意図的に場の設定をしていけば、子どもたちが意欲的に活動する場面が増え、達成感、成功感等を味わう機会が増える。このことを通して、自分に自信を持ち、場に応じて自らの思いを表現し行動できるようになってくると信じている。　
　しかし、これだけでは足りないと思っている。つまり、やらせるだけ、味わわせるだけでは、意欲が半減してしまうからである。
　では、どうすれば「次も頑張るぞ」「次こそ頑張るぞ」「次も楽しみだ」等という意欲が継続していくのか。また、本当の意味での達成感、成功感等につながっていくのか。それは、「評価」だと思っている。もっと簡単に言えば「誉める」ことである。
　昔から「子どもは誉めて育てる」とよく言われているが、私たち大人は、毎日どれだけ誉めているだろうか。子どもたちは、どのような子も認められたいという思いを持っている。そのために必ず期待に応えようとしているのである。意外と私たちは、子どもたちのそのような行動を見逃し、気になる部分だけを、「あなたのために」という思いで注意することの方が多いのではないか。
　子どもたちが、周りから認められ誉められる回数が多ければ多いほど、自分に自信を持てるようになってくるはずである。日々の「○○してくれてありがとう。」「さすが」「よう頑張ったな」等の何気ない言葉がけが、今の子どもたちには本当に大切になってくる。
　まずは、小学校の間に、私たち大人が「誉めて育てる」という共通の認識に立ち、「自分に自信を持つ」という「コミュニケーション能力」の素地を養っていきたいものである。

              『本当の才能とは「諦めない心」』
                                                    　　　　　

　ある本を読んでいると，このような話に出会いました。会社の社長さんの話です。
　

　ある靴のメーカーがアフリカに進出しようと２人の調査員をアフリカに派遣しました。　
　数日後，Ａから連絡が入りました。
　「社長！だめです。誰も靴を履いていません。」
　その直後，もう一人のＢから連絡が入りました。
　「社長！大市場です。まだ誰も靴を履いていません。」

　Ａさんは，靴を履かない文化を目にして，靴を売ることを諦めたのです。
　Ｂさんは，靴を履かない文化を目にして，諦めずに靴を売るチャンスと捉えたのです。
　このＢさんはアフリカ市場で大成功し，会社に大きく貢献しました。
  今社会は，まさにＢさんのような人材を求めています。

　また，ある本を読んでいると『本当の才能とは「諦めない心」』という言葉に出会いました。自分の夢や目標が成就できる最後の砦が「諦めない心」で，先天的な才能より重要であるということだそうです。諦めさえしなければ，夢が叶う可能性は飛躍的に向上する。ほとんどの人が成就しないのは，途中で諦めるからだそうです。

　「なかなかバリ勉ノートが進まない。」「なかなかシャトルランの回数が増えない。」「なかなか全校テストに合格できない。」「なかなか自分の思いを上手く表現することができない」など，上達が遅くて「自分には才能がない」と途中で諦めてしまい，前に進む努力をやめてしまっている子どもたちが多いのが現状です。
　しかし，これは子どもたちの責任だけではありません。私は，「諦めない心」は，生きる力及び学力の一要素と考えています。そうであれば，子どもたちだけに委ねるのではなく，私たち大人も「諦めない心」で教え導くことをしていかなければなりません。
　子どもたちに明確な目標やめあてを持たせる指導や支援を行い，達成感や成功体験，感動を数多く味わわせ経験値を積み重ねていく。これが，大人の責任ではないでしょうか。そうすれば，「諦めない心」が少しずつ身につき，子どもたちの本当の生きる力につながると思います。
　明確な目標やめあてを持ち、諦めないで最後まで頑張ることのできる鳳至小学校の子どもたちを、私たちも諦めないで育てていきたいと思います。

「子どもの心に火をつける」ために！
                                                         　　　　

　平成２７年度が始まり、約１ヶ月がたちました。ご家庭でのお子さんの様子はいかがでしょうか。３年ぶりに本校勤務になった私にとって、この１ヶ月は、感動することばかりです。
　「あいさつが上手になっている。」「朝、どのクラスも静かに読書をしている。」「ベル着が定着している。」「授業に臨む態度が前向きの子が多い。」など、子どもたちの成長はもちろん、学校全体がとても良い雰囲気になっているからです。
　これまでの先生方の努力はもちろん、保護者、地域の皆様のご支援、ご協力のおかげだと思っています。感謝申し上げます。
　さて、前号でお知らせしましたとおり、今年度の本校の学校教育のテーマを、『「わくわく」「どきどき」「感動」を根底に、子どもの心に火をつける！』としました。改めて言いますが、子どもたちが潜在的にもっている「楽しもう」という心に火をつけ、自ら考え、自主的に活動する子どもたちへと変容させていくことが今年度の大きな目標です。そして、今が実現するチャンスだとも思っています。
　さて子どもたちは、どのような時に自分に自信を持ち、やりたい、やってみたいと意欲的になるのでしょうか。それは、人から認められたり、頼られたり、感謝されたりした時ではないでしょうか。特に子どもたちに関わっている大人の対応は重要です。その対応の中でも、ちょっとした言葉かけがきっかけとなる場合が多いのです。
　大人の言葉かけには、「知識・文化を伝えるための言葉」(教える)と「子どもの成長や発達をうながす言葉」（育てる）の二種類あると言われています。今年度は、「子どもの成長や発達をうながす言葉」を特に大切にして使っていきたいと思います。
　子どもを認め、子どもに感謝したり、子どもに自信を感じさせ、自分自身を好きになる言葉など、授業や行事等で適切に使用していくことで、子どもたちの心に火をつけていきたいと思っています。そして、現在、伸びようとしている鳳至小学校の子どもたちが「先生、今の一時間まんでおもっしかった。」「今日は、楽しかった。」「明日が楽しみや。」と言ってくれることを願いたいと思います。
　学校では、「子どもの心に火をつける」取組や接し方を実践し、自信に満ちたたのもしい鳳至っ子を育てていきますので、ご家庭でも「子どもの成長や発達をうながす言葉」を意識されて子どもたちに接していただければ幸いです。
　学校が楽しく何事にもやりがいのある場になれば、学習意欲がさらに向上し学力向上にもつながっていくものと考えます。
　今後とも、これまで同様、保護者の皆様、地域の皆様の温かいご理解とご支援をお願いいたします。また、学校便り、ホームページ等で子どもたちの成長や変容してきた姿をお知らせしていきますので、よきアドバイス等ありましたら、どうぞお寄せください。
　学校・家庭・地域が協働して「鳳至小学校の子どもたちの心に火をつけていきましょう！」

          「わくわく」「どきどき」「感動」いっぱいの学校
          ～学校・保護者・地域が協力して、子どもたちの心に火をつけよう！～
                                                輪島市立鳳至小学校長　滝井　陽一

　思い出多き校舎に３年ぶりに帰って来ました。元気のよい子どもたちの挨拶が、私の不安を吹き飛ばしてくれました。この伝統ある鳳至小学校に、また勤めることができとても嬉しく思っています。
　４月６日の入学式では、４０名の元気でとても凜々しい１年生を迎えることができました。平成２７年度は、３１１名の元気な「鳳至っ子」と２８名の教職員、計３３９名でスタートします。
　さて、私が目指す学校像は、「今日が楽しく明日が待ちどおしい学校」です。子どもたちにとっては、一日の大半を学校で生活します。ともすれば家族と一緒にいる時間より、学校で友だちや先生と一緒にいる時間の方が長いということもあります。だからこそ学校が子どもたちにとって楽しく、何事も意欲的に取り組める場でなければならないと考えています。
　そのような学校であれば、子どもたちが潜在的にもっている「楽しもう」という心に火がつき、自ら考え、自主的に活動するようになり、本校の教育目標である「心身ともにたのもしい子」につながると信じています。
　そのためのキーワードが「わくわく」「どきどき」「感動」です。今年度取り組む数々の教育活動の中に『「わくわく」「どきどき」し「感動」がいっぱいの場』をたくさん取り入れていきたいと思っています。
　『わくわく』
　　　「今日の学習課題は楽しそうだな。早くやってみたいな。」
　　　「できることがいっぱい身についたから次の勉強も楽しみだな。」　　　
　　　「いろんなことに頑張れば誉めてもらえる場がいっぱいあるぞ。」
　　　「自分の力が発揮できそうだ。早くやってみたい。」　など
　『どきどき』
　　　「全校集会の発表上手くいくかな。いや、練習に頑張ったから、きっと上手くいくぞ。」      「今まで一生懸命勉強してきたんだ。明日のテストあきらめずに頑張るぞ。」など
　『感動』
　　　「やったー、分かったぞ。」「できるようになったぞ。」「使えるようになったぞ。」　　　「友だちとたくさん協力できたぞ。」「誉められたぞ。」「感謝されたぞ。」
　　　「認められて嬉しいな。」　など
　この一年、子どもたちはもちろん、教職員も保護者、地域の皆様も『「わくわく」「どきどき」し「感動」がいっぱいの鳳至小学校』になり、一年後『大きな感動』をみんなで共有したいと思います。
　職員一同力を合わせて頑張っていきますので、保護者、地域の皆様もご理解いただき、共に子どもたちの心に火をつけていきましょう。　
［追記］　４月２４日（金）に授業参観、PTA総会があります。保護者の皆様方には、改めてご挨拶申し上げたいと思いますので、公私ともお忙しい折でございましょうが、万障繰り合わせの上ご参加下さるようお願いいたします。

                                      参観から参画へ

　４月１６日に、授業参観と学級懇談、そしてPTA総会が行われ、今年度のＰＴＡ活動がスタートしました。
　保護者の皆様におかれましては、子ども達の健やかな成長のため、今年度も昨年と同様にご理解とご協力をお願い申し上げます。

　「子どもは、家庭で育ち　学校で学び　地域で磨かれる」と言われています。
昔と違って今の子どもを取り巻く社会環境では、学校と家庭そして地域の連携がなければ教育も子育てもが出来ない状況になっていると思います。
　しかし、一方では、２１日の全国紙のネットニュースに「入学式や進級で喜びいっぱいの春なのに、花粉症ならぬ〈PTAの役員決め〉で気が沈むという方が多い。」という記事が掲載されていました。
　PTAは、高度成長期のシステムであり、今のように忙しい保護者の方々に活動や協力をお願いすることは負担となっている現状が確かにあります。

　しかし、鳳至小学校では子ども達のよりよい教育を実践するために、PTA活動を「参観から参画へ」というスローガンで取り組みたいと考えております。参観から参画とは、授業を見るだけでなく学級懇談会や各種学校行事にも積極的に参加して欲しいのです。
　大変なのはわかっていますが、どうかご理解の上、ご協力をお願いいたします。