校長室便り

「心のふるさと」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　滝井　陽一

　先日、平成２７年度最後のＰＴＡ評議委員会を開催しました。今年度、役員及び評議委員の方々には、夜遅く集まっていただき本当にお疲れ様でした。
　今年度の事業報告等の中に、昨年度に比べ各事業とも参加人数が増えたという喜ばしい報告がありました。これも鳳至小学校の子どもたちのより良い成長を願い、各学年委員の皆様が各事業に積極的に取り組んでいただいた結果だと思います。本当にありがとうございます。
　また、子どもたちは、多くの保護者・地域の皆様の温かさに接することができ沢山の笑顔が見られました。きっと子どもたちにとって忘れられない体験になったことでしょう。

　ある本を読んでいると以下のような詩に出会いました。
（作者不明）
　　「ふるさと」

　　　育ったところ　必ずしも家庭ではない　心を育てられたところが　家庭である

　　　学んだところ　必ずしも母校ではない　よき師よき友にめぐり会えたところが　学校である

　　　生まれたところ　必ずしも故郷ではない　心をとどめたところが　故郷である

　どのような豪華な家に住んでも、どのような立派な校舎に学んでも、人が最後に行き着くところは、真に心を育んでくれたところであるという意味です。
  この詩は、私たちに『真に心を育んでくれたところはどこか』ということを問いかけています。　「家庭・地域・学校」が一体となり、時には優しく、時には厳しく接していくことで、子どもたちの心に「家庭・地域・学校」が、ふるさととして残っていくのではないでしょうか。それができるのが鳳至小学校だと改めて感じています。
　今年度のＰＴＡ各事業等で保護者・地域の方々の参加が増えたことは、心のふるさとになる良ききっかけとなったでしょう。
　今後も、事業内容等の見直しを図りながら子どもの心に残る取組になるよう推進していくことで、将来地域を愛し、地域を誇りに思い、再び地域に戻ってくる子どもたちに成長することを願いたいと思います。今後ともよろしくお願いします。

                        『学習力』向上を目指して
                                                    　　　　　　校長　滝井　陽一
　１２月、５年生対象に石川県独自の「学力調査」が行われました。
　結果は、昨年度に比べ国語も算数も１３ポイントも向上しました。当日問題に取り組む子どもたちは、今まで学習してきた成果を出そうと一生懸命頑張っている姿が多く見られました。終了後、自分の出来を気にかける子もいました。これは今までに無かった姿です。
　本校では、学校だよりでお知らせしてきましたように、『学習力』向上を目指しています。この『学習力』は、自ら進んで学習しようとする『学習意欲』に大きく関係します。
　目的を持って学習し、その結果を楽しみにしたり、気にかけたりする姿から、鳳至小学校の子どもたちに『学習意欲』が徐々に身に付いてきたと思えます。本当に嬉しい姿です。

　文部科学省が唱えている「学力の３要素」とは、
　①基礎的・基本的な知識・技能②思考力・判断力・表現力等③学習意欲　の三つです。

  私たちは、①と②の学力をよく重視します。テスト等で見ることができる力だからです。しかしながら、自ら学ぼうとする『学習意欲』がないと①と②の学力は、なかなか身に付きません。つまり一方的に教えられたり、やらされる学習では、定着度が大きく低下するのです。
この『学習意欲』こそが学力向上の鍵となります。

　鳳至小学校において、子どもたちの『学習意欲』が向上しつつある状況をお知らせします。

　毎週金曜日の昼休みに、「バリ勉ノート」（自主学習ノート）の表彰を校長室で行っています。ノート一冊ごとに表彰するのですが、内容に独自性があったり、丁寧にまとめてあったり、学習の振り返りをしっかり書けていたりすると、「ナイスバリ勉賞」となります。
　今年になってから、「ナイスバリ勉賞」の数が毎週４０人以上となり、校長室は子どもたちであふれています。自主学習に対しての学習意欲が向上し、学習力が付いてきた証拠です。きっと学習してきたことの定着度も上がってきていることでしょう。

　また、家庭学習の時間が増してきています。鳳至小学校では、家庭学習の時間の決まりを以下のようにしています。
 　　　　　低学年：２０分以上　　中学年：４０分以上　高学年：６０分以上
 【１２月平日平均学習時間】
１年生平均：３２．９分　２年生平均：３４．９分　３年生平均５９．５分　
４年生平均５７．６分　５年生平均７４．３分　６年生平均７１．６分
　以上のように、どの学年も目標学習時間を上回っています。このことが子どもたち一人一人の自信になり、更なる『学習力向上』につながることを期待します。

　今後も授業において「話し合い活動の充実」を目指し、子どもたちの学習意欲を高めるとともに、「分かった」「できた」などの実感を家庭学習へ結びつけていくような取組を行っていき、『学習力向上』を目指していきたいと思います。

　鳳至小学校に、３１３名の大切な子どもたちが帰ってきました。暑い夏でしたが、大きな事故もなく４５日間の夏休みを終え、元気に子どもたちが登校してくれたことを心より喜びたいと思っています。
　今日から長い２学期が始まります。２学期は、子どもたちを大きく成長させる学期です。さて、真っ黒に日焼けした子どもたちが、二学期どのように成長していってくれるか、「わくわく」「どきどき」ですね。きっと期待に応えてくれることと思います。
　この２学期には、子どもたちに沢山の「感動」を味わって欲しいと思います。
　毎日の授業はもちろん、運動会、バス遠足、宿泊体験学習、マラソン大会、全校テスト、読書活動など子どもたち自身が感動を味わい成長できる場がたくさんあります。「目的意識」を持ち、仲間と共に助け合い、支え合い、競い合うことで「チーム鳳至」の団結力が強まり、多くの感動を共に味わい、多くの感動を与えることでしょう。そして学校は楽しいと感じながら着実に成長を遂げてくれると考えています。
　そのためにも私たちは、一学期以上に「わくわく」「どきどき」する場面を工夫し、子どもたちの意欲をかき立て、多くの「感動」を味わうようにしていきたいと思っています。保護者の皆様も子どもたちの頑張っている姿に対して、成長を促す「誉め言葉」をたくさん与えて下さい。ご協力お願いします。
　私たちは、今後も子どもたちの大きな可能性を信じ、以下の３点をキーワードにし教育活動を見直しながら取り組んでいきたいと思います。　
　  ◎大きな声で表現し、あいさつできる子どもたちへ！（自信と礼儀）
　　◎「授業」で子どもたちに自信を持たせる！（達成感、満足感）
　　◎自分を知り、より良い自分に挑戦する子どもたちへ！（目標、自主性）

        たったひとつの　この「いのち」

　たったひとつの　かけがえのないものを
　それは
　わたしたちはもらった
　わたしたちの力で生かしていくものだから

　そして
　花や木にも　動物たちにも　わたしにも
　多くのものに支えられているものだから
　だれにも平等に　たったひとつだけ

　何よりも大切にしたい
　この　いのち
　
　　　　　　　　（文科省　心のノートより）

　職員室前に掲示してあるこの詩。皆さんは何を感じますか？きっと一人一人感じ方も違うし、とらえ方も違うかもしれません。しかし確かなのは、「たったひとつの　かけがえのない　いのち　を大切にする」ということですね。
　今年度、鳳至小学校では、道徳教育を基にして「生命尊重」をテーマに、子どもたちにいろいろなことを考えさせています。そして私たちは、子どもたちからいろいろなことを教えてもらっています。今後も、いろいろな機会をとらえ、子どもたちには自己の生き方を見つめ直しよりよい生き方を考えさせていきます。そして、自他のいのちを大切にする心を育んでいきたいと思っています。

　さて、私が鳳至小に赴任して、はや３ヶ月半が過ぎました。本日で一学期が終わります。まずは、子どもたち及び職員に大きな怪我や病気もなく一学期が無事に終えたことを喜びたいと思います。
　この一学期、本校の教育活動に関わり、多くの保護者や地域の方々から温かい言葉を沢山いただきました。本当にありがとうございました。また、子どもたちの明るい笑顔にも沢山出会うことができました。これらは私自身にとって大きな励ましとエネルギーになっています。改めて鳳至小学校に来て良かったと感じていますし感謝しています。　

　明日から４５日間の長い夏休みが始まります。子どもたちは、学校中心の生活から家庭・地域での生活になります。私たちは、全ての子どもたちが、健康で安全な楽しい夏休みになって欲しいと願っています。そこで、次の五つのことを夏休みにできるよう、子どもたちと話し合ってみてください。

　①自分の「いのち」は自分で守る。（交通事故・水難事故・犯罪などには絶対に合わない）
  ②規則正しい生活をする。（早寝・早起き・朝ご飯の習慣化）
　③決まった時間に学習をする。（宿題・バリ勉・作品応募への挑戦・読書・新聞読書など）
　④一日一善（お手伝い・地域行事への貢献・元気のよいあいさつ・物を大切にするなど）
　⑤ルールに基づいたSNS機器などの使い方（使いすぎ及び２１時以降は親に預けるなど）

　できれば「こうしなさい。」というだけではなく、「どうすればいいのか。」「何をすべきなのか。」考えさせ、子どもの話に耳を傾けて下さい。そして「こうしていきたい。」と自己決定させてあげて下さい。親子で有意義な夏休みになることを願っています。

　学校の職員は、夏休み中も勤務が割り振られています。夏休み中に２学期の教材準備や研究、運動会などの行事の準備などを行います。また、指導力向上を目的に研修にも取り組みます。さらに全職員で協力し、子どもたちが気持ちよく学校生活が送れるよう、学校の環境美化作業なども行います。きっと始業式には、新しい環境、パワーアップした職員で、大きく成長した３１３名の素敵な子どもたちを迎えられると思います。
　是非、健康・安全で有意義な夏休みにして下さい。

                      自分に自信を持てる子どもたちに
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　最近、自己肯定感が低く、自分に自信を持てない若者が増えてきているとよく聞く。
　昨年の夏、大学時代の友人と久しぶりに会い、話す機会があった。その友人は、ある企業の人事部で新規採用に関わる重要なポストに就いているそうだ。当然、将来企業を背負っていく人物を面接等を通して選考するわけであるから、学生もそうだが、企業にとっても真剣勝負である。
　採用条件等を聴いてみた。友人は、開口一番「コミュニケーション能力だ。」と言い切った。また、それに付け加え「やる気はもちろん、自信を持って自己表現できるかどうかも選考の大切なポイントだ。」とも言っていた。そうなれば、自己肯定感が低く、自分に自信を持てない若者では、その条件に当然当てはまらない。また、自立して地域の中で生活していくためにも「コミュニケーション能力」はとても大切なツールにもなってくる。
　さて、鳳至小学校の子どもたちはどうであろうか。
　学校での子どもたちの様子を見ると、多くの子どもたちが元気で活動的であり、あいさつがとても上手である。また、アンケート調査結果から「自分によいところがある」という自己肯定感が昨年度よりも高まってきている。しかし、まだまだ自分に自信が持てず、授業中や全校児童の前では恥ずかしがって萎縮してしまい、自分の思いを表現したり行動にうつしたりするのが苦手なところがある。
　私は、鳳至小学校すべての子どもたちに、自分に自信を持ってほしいと思っている。そのために今年度の取り組みのキーワードを、「わくわく」「どきどき」「感動」とした。
　子どもたちが意欲的に活動できるように「わくわく」「どきどき」する場を設定し、子どもたちが達成感、成功感等を味わうことができるように「感動」する場を設定する。このように意図的に場の設定をしていけば、子どもたちが意欲的に活動する場面が増え、達成感、成功感等を味わう機会が増える。このことを通して、自分に自信を持ち、場に応じて自らの思いを表現し行動できるようになってくると信じている。　
　しかし、これだけでは足りないと思っている。つまり、やらせるだけ、味わわせるだけでは、意欲が半減してしまうからである。
　では、どうすれば「次も頑張るぞ」「次こそ頑張るぞ」「次も楽しみだ」等という意欲が継続していくのか。また、本当の意味での達成感、成功感等につながっていくのか。それは、「評価」だと思っている。もっと簡単に言えば「誉める」ことである。
　昔から「子どもは誉めて育てる」とよく言われているが、私たち大人は、毎日どれだけ誉めているだろうか。子どもたちは、どのような子も認められたいという思いを持っている。そのために必ず期待に応えようとしているのである。意外と私たちは、子どもたちのそのような行動を見逃し、気になる部分だけを、「あなたのために」という思いで注意することの方が多いのではないか。
　子どもたちが、周りから認められ誉められる回数が多ければ多いほど、自分に自信を持てるようになってくるはずである。日々の「○○してくれてありがとう。」「さすが」「よう頑張ったな」等の何気ない言葉がけが、今の子どもたちには本当に大切になってくる。
　まずは、小学校の間に、私たち大人が「誉めて育てる」という共通の認識に立ち、「自分に自信を持つ」という「コミュニケーション能力」の素地を養っていきたいものである。

              『本当の才能とは「諦めない心」』
                                                    　　　　　

　ある本を読んでいると，このような話に出会いました。会社の社長さんの話です。
　

　ある靴のメーカーがアフリカに進出しようと２人の調査員をアフリカに派遣しました。　
　数日後，Ａから連絡が入りました。
　「社長！だめです。誰も靴を履いていません。」
　その直後，もう一人のＢから連絡が入りました。
　「社長！大市場です。まだ誰も靴を履いていません。」

　Ａさんは，靴を履かない文化を目にして，靴を売ることを諦めたのです。
　Ｂさんは，靴を履かない文化を目にして，諦めずに靴を売るチャンスと捉えたのです。
　このＢさんはアフリカ市場で大成功し，会社に大きく貢献しました。
  今社会は，まさにＢさんのような人材を求めています。

　また，ある本を読んでいると『本当の才能とは「諦めない心」』という言葉に出会いました。自分の夢や目標が成就できる最後の砦が「諦めない心」で，先天的な才能より重要であるということだそうです。諦めさえしなければ，夢が叶う可能性は飛躍的に向上する。ほとんどの人が成就しないのは，途中で諦めるからだそうです。

　「なかなかバリ勉ノートが進まない。」「なかなかシャトルランの回数が増えない。」「なかなか全校テストに合格できない。」「なかなか自分の思いを上手く表現することができない」など，上達が遅くて「自分には才能がない」と途中で諦めてしまい，前に進む努力をやめてしまっている子どもたちが多いのが現状です。
　しかし，これは子どもたちの責任だけではありません。私は，「諦めない心」は，生きる力及び学力の一要素と考えています。そうであれば，子どもたちだけに委ねるのではなく，私たち大人も「諦めない心」で教え導くことをしていかなければなりません。
　子どもたちに明確な目標やめあてを持たせる指導や支援を行い，達成感や成功体験，感動を数多く味わわせ経験値を積み重ねていく。これが，大人の責任ではないでしょうか。そうすれば，「諦めない心」が少しずつ身につき，子どもたちの本当の生きる力につながると思います。
　明確な目標やめあてを持ち、諦めないで最後まで頑張ることのできる鳳至小学校の子どもたちを、私たちも諦めないで育てていきたいと思います。

「子どもの心に火をつける」ために！
                                                         　　　　

　平成２７年度が始まり、約１ヶ月がたちました。ご家庭でのお子さんの様子はいかがでしょうか。３年ぶりに本校勤務になった私にとって、この１ヶ月は、感動することばかりです。
　「あいさつが上手になっている。」「朝、どのクラスも静かに読書をしている。」「ベル着が定着している。」「授業に臨む態度が前向きの子が多い。」など、子どもたちの成長はもちろん、学校全体がとても良い雰囲気になっているからです。
　これまでの先生方の努力はもちろん、保護者、地域の皆様のご支援、ご協力のおかげだと思っています。感謝申し上げます。
　さて、前号でお知らせしましたとおり、今年度の本校の学校教育のテーマを、『「わくわく」「どきどき」「感動」を根底に、子どもの心に火をつける！』としました。改めて言いますが、子どもたちが潜在的にもっている「楽しもう」という心に火をつけ、自ら考え、自主的に活動する子どもたちへと変容させていくことが今年度の大きな目標です。そして、今が実現するチャンスだとも思っています。
　さて子どもたちは、どのような時に自分に自信を持ち、やりたい、やってみたいと意欲的になるのでしょうか。それは、人から認められたり、頼られたり、感謝されたりした時ではないでしょうか。特に子どもたちに関わっている大人の対応は重要です。その対応の中でも、ちょっとした言葉かけがきっかけとなる場合が多いのです。
　大人の言葉かけには、「知識・文化を伝えるための言葉」(教える)と「子どもの成長や発達をうながす言葉」（育てる）の二種類あると言われています。今年度は、「子どもの成長や発達をうながす言葉」を特に大切にして使っていきたいと思います。
　子どもを認め、子どもに感謝したり、子どもに自信を感じさせ、自分自身を好きになる言葉など、授業や行事等で適切に使用していくことで、子どもたちの心に火をつけていきたいと思っています。そして、現在、伸びようとしている鳳至小学校の子どもたちが「先生、今の一時間まんでおもっしかった。」「今日は、楽しかった。」「明日が楽しみや。」と言ってくれることを願いたいと思います。
　学校では、「子どもの心に火をつける」取組や接し方を実践し、自信に満ちたたのもしい鳳至っ子を育てていきますので、ご家庭でも「子どもの成長や発達をうながす言葉」を意識されて子どもたちに接していただければ幸いです。
　学校が楽しく何事にもやりがいのある場になれば、学習意欲がさらに向上し学力向上にもつながっていくものと考えます。
　今後とも、これまで同様、保護者の皆様、地域の皆様の温かいご理解とご支援をお願いいたします。また、学校便り、ホームページ等で子どもたちの成長や変容してきた姿をお知らせしていきますので、よきアドバイス等ありましたら、どうぞお寄せください。
　学校・家庭・地域が協働して「鳳至小学校の子どもたちの心に火をつけていきましょう！」

          「わくわく」「どきどき」「感動」いっぱいの学校
          ～学校・保護者・地域が協力して、子どもたちの心に火をつけよう！～
                                                輪島市立鳳至小学校長　滝井　陽一

　思い出多き校舎に３年ぶりに帰って来ました。元気のよい子どもたちの挨拶が、私の不安を吹き飛ばしてくれました。この伝統ある鳳至小学校に、また勤めることができとても嬉しく思っています。
　４月６日の入学式では、４０名の元気でとても凜々しい１年生を迎えることができました。平成２７年度は、３１１名の元気な「鳳至っ子」と２８名の教職員、計３３９名でスタートします。
　さて、私が目指す学校像は、「今日が楽しく明日が待ちどおしい学校」です。子どもたちにとっては、一日の大半を学校で生活します。ともすれば家族と一緒にいる時間より、学校で友だちや先生と一緒にいる時間の方が長いということもあります。だからこそ学校が子どもたちにとって楽しく、何事も意欲的に取り組める場でなければならないと考えています。
　そのような学校であれば、子どもたちが潜在的にもっている「楽しもう」という心に火がつき、自ら考え、自主的に活動するようになり、本校の教育目標である「心身ともにたのもしい子」につながると信じています。
　そのためのキーワードが「わくわく」「どきどき」「感動」です。今年度取り組む数々の教育活動の中に『「わくわく」「どきどき」し「感動」がいっぱいの場』をたくさん取り入れていきたいと思っています。
　『わくわく』
　　　「今日の学習課題は楽しそうだな。早くやってみたいな。」
　　　「できることがいっぱい身についたから次の勉強も楽しみだな。」　　　
　　　「いろんなことに頑張れば誉めてもらえる場がいっぱいあるぞ。」
　　　「自分の力が発揮できそうだ。早くやってみたい。」　など
　『どきどき』
　　　「全校集会の発表上手くいくかな。いや、練習に頑張ったから、きっと上手くいくぞ。」      「今まで一生懸命勉強してきたんだ。明日のテストあきらめずに頑張るぞ。」など
　『感動』
　　　「やったー、分かったぞ。」「できるようになったぞ。」「使えるようになったぞ。」　　　「友だちとたくさん協力できたぞ。」「誉められたぞ。」「感謝されたぞ。」
　　　「認められて嬉しいな。」　など
　この一年、子どもたちはもちろん、教職員も保護者、地域の皆様も『「わくわく」「どきどき」し「感動」がいっぱいの鳳至小学校』になり、一年後『大きな感動』をみんなで共有したいと思います。
　職員一同力を合わせて頑張っていきますので、保護者、地域の皆様もご理解いただき、共に子どもたちの心に火をつけていきましょう。　
［追記］　４月２４日（金）に授業参観、PTA総会があります。保護者の皆様方には、改めてご挨拶申し上げたいと思いますので、公私ともお忙しい折でございましょうが、万障繰り合わせの上ご参加下さるようお願いいたします。

                                      参観から参画へ

　４月１６日に、授業参観と学級懇談、そしてPTA総会が行われ、今年度のＰＴＡ活動がスタートしました。
　保護者の皆様におかれましては、子ども達の健やかな成長のため、今年度も昨年と同様にご理解とご協力をお願い申し上げます。

　「子どもは、家庭で育ち　学校で学び　地域で磨かれる」と言われています。
昔と違って今の子どもを取り巻く社会環境では、学校と家庭そして地域の連携がなければ教育も子育てもが出来ない状況になっていると思います。
　しかし、一方では、２１日の全国紙のネットニュースに「入学式や進級で喜びいっぱいの春なのに、花粉症ならぬ〈PTAの役員決め〉で気が沈むという方が多い。」という記事が掲載されていました。
　PTAは、高度成長期のシステムであり、今のように忙しい保護者の方々に活動や協力をお願いすることは負担となっている現状が確かにあります。

　しかし、鳳至小学校では子ども達のよりよい教育を実践するために、PTA活動を「参観から参画へ」というスローガンで取り組みたいと考えております。参観から参画とは、授業を見るだけでなく学級懇談会や各種学校行事にも積極的に参加して欲しいのです。
　大変なのはわかっていますが、どうかご理解の上、ご協力をお願いいたします。

                                        卒業に向けて

　ご卒業おめでとうございます。
皆さんは６年間の小学校生活を立派にやり遂げ、たくさんの思い出を胸に次のステージへ旅立ちます。卒業アルバムに何か言葉を書いて欲しいと頼まれて、次の言葉を書きました。
　「ある日たまねぎ、ある日はハチミツ」
　中学校生活では、勉強にスポーツに友達関係に、何かで壁に突き当たることがあります。まさに、ある日はたまねぎです。でも、必ずハチミツのような楽しい日があるのです。辛い日は、「今日はたまねぎの日なんだ」とサラリと受け流してください。そして、また翌日から頑張ってください。
　でも、どうしても辛いことがあったら、ふるさとである小学校へ顔を出してください。輪島中学校での活躍を楽しみにしています。

                                  今年度の取組について
                                                 
　今年度、鳳至小学校が学校でどのような取組をしていたか主なものをお知らせします。
鳳至小学校の教育についてご理解していただきたいので、どうか学校評価とあわせてご覧になってください。

Ⅰ学習指導に関して
　①教えて考えさせる授業　　
　　　算数科で、授業の最初の１０分間で基礎・基本を最初にしっかりと教えた後で、理解確認や発展的課題に取り組むことで活用力の育成に努めました。この授業方法は、市内は本校だけで特色のある授業方法です。
　②複数教員による補充学習の指導　　
　　　教科だけでなく、リテラシータイムや朝読書において、級外や支援員等も配置して、効果的な補充学習に取り組みました。リテラシータイムは５限目が始まる前の１０分間に行う補習です。補習をする効果だけでなく、落ち着いて午後の授業に向かうことができます。
　③算数科の向上
　　　少人数指導として、わかる感覚を大切にして４年生以上は１学級を２グループにわけて指導してます。年間３回の全校テストを実施して、頑張った児童については全校表彰を行いました。
　④体力・運動能力の向上
　　　運動技能と集団規律の育成のために、高学年の体育は一人の体育専科教員が指導しています。また、体育専科教員が中心となって年間の運動行事を設定することで、子ども達は目標を持って体作りに励んでいます。
　　　　（鳳至オリンピック　水泳記録会　マラソン大会　縄跳び大会など）

 Ⅱ生徒指導に関して
　　①「いじめ」「不登校」は組織的な対応により減少していますが、いつどこで起きるかわからないので決して油断できないと考えています。気になることはすぐにお知らせください。
　　②１年間を通じて全校的な「あいさつ運動」に取り組んできました。児童から進んで「おはようございます」「さようなら」を言えるようになりました。
　　③縦割りの「学習体験」と「清掃活動」による児童間交流を進めています。

　平成２６年度は、本年度の取組をさらに向上できるように、目標をもって確実に取り組んでいきたいと考えています。保護者や地域の方々も気になる点やご助言等がありましたら、遠慮なくお知らせください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校　長　　高　野　　勝