瑞穂小の日常

この日は，４年生と６年生が合同体育を行いました。

その名も「体力向上！スポチャレ合戦」

冬場の体力向上を目指し，県教委が企画している「スポチャレいしかわ」に

挑戦することにしました。

 

４年生の４０mリレーを観察した６年生は，

タイムを縮めたい４年生の思いを受け止め，改善策を伝えます。

「渡し手と受け手の距離を短くするといいよ」

「うでを伸ばして渡して，そして伸ばしてもらうといいよ」

「走りながらバトンをもらうと，タイムが縮まるよ」

 

言葉だけでなく，実際に動作化して伝える６年生。

言葉がより説得力を持ちますね。

 

４年生は，そんな６年生の「４０mリレーが見た～い！！」

６年生は，その期待に応えようと，緊張感のある雰囲気を作り，スタートに備えます。

結果はというと，おしくも新記録はなりませんでした。

しかし，６年生はバトンを必死でつなぎ，４年生の力強い応援も素敵でした。

 

ふり返りでは，４年生が，真似をしたい６年生の姿を見つけていました。

「走ったあとにハイタッチして迎えるところがい素敵だなと思いました」

「本当に走りながら（バトンを）もらっていたのでまねしたいです」

「大きな声で応援していたのがいいです」

 

よき学び手としての６年生の姿が，確実に４年生に伝わったのでした。 

子どもが心から「～したい」「見たい」「教えて欲しい」と願い，

進んで関わり合うって素敵だなと思いませんか。

瑞穂小は，異学年交流を通して育ちあう集団づくりを大切にしています。

 

  　　　　　　　　　　　　　　

「５年生になってから，自分ががんばっていることを３つ書いてごらん」

この日は，スクールカウンセラーの狩山先生の来校日。

狩山先生が，ドリルタイムの時間に，５年生に問いかけました。

 

  

 

「がんばっていることってあるかなぁ・・・」

子どもたちは自問自答しながら書き綴ります。

書いて文字にすることで，友達にがんばりを教えてもらうことで，

自分の成長に気づくのでした。

当たり前にやっていること，できていることが，「成長」していることなのだと。

 

 

 

がんばっていることがなかなか思い浮かばない子には，

具体例を示したり，自らの体験談を語ったりして下さいました。

自分自身を見つめる素敵な機会を与えてくださった狩山先生，ありがとうございました。

　１年生は，図工の時間に色薄紙をくしゃくしゃにして，丸めたりねじったり結んだり重ねたりしてイメージを広げながら，自分の表したいものをつくりました。

　形や色から思いついたもののイメージに沿って表したり試したりしながら，ねずみ，お弁当，花とちょうちょ，あり，うさぎ，テントウムシなどの作品をつくり，楽しく自分の思いを表現していました。

　

 この「くしゃくしゃがみ」の技が気に入ったらしく，国語の「むかしばなし発表会」で，「青い鳥」のチームが，鳥かごを新聞紙で，青い鳥を色薄紙で本物のようにつくって劇の小道具にしていました。「金のがちょう」チームは，大きながちょうを新聞紙と黄色の色薄紙でつくり，持って歌いながら楽しい劇を見せてくれました。

　つくし学級では,算数で「買い物へ行こう」という単元を学習しました。

 

　指導主事計画訪問Ａでは,演算決定の仕方を既習を活かして考える学習をしました。「値段の違うものを２つ買うからたし算だよ。」や「３８円の６つ分だからかけ算だよ。」など,既習を使って考える姿が見られました。また，授業者の提示した演算決定の間違いに気付き,協力して間違いを説明する姿が見られました。

 

　

 

　そして学習してきたことを活かして,近くのスーパーへ買い物に行きました。

広告を見ながら誰が何を買うかを相談し，金額を計算してから出かけました。

ドキドキしながらも，ぴったりの金額を払えたときの達成感は格別でした！　

　買ったものは，生活単元学習の「元気もりもりつくし弁当をつくろう」の学習で実際に使いました。

 

 

　学習するにつけ,買い物学習の奥深さを感じる授業者です。これからも生活に活きる力をつけていけるよう,一緒に取り組んでいきたいと思います。