学校生活の様子
新しい英語の先生
1学期まで、英語の授業をしてくださったフランチス先生が、
アメリカに戻られ、寂しい思いをしましたが、
2学期から、新しいALTの先生が来てくれました。
紹介します。
テイラー・グウェン・デルメザ 先生です。
週に1回、、金曜日にきていただいています。
アメリカのワシントン州の出身だそうで、日本語がとても上手です。
さっそく、9月4日(金)に、英語のレッスンがありました。![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/268/)
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/269/)
アメリカに戻られ、寂しい思いをしましたが、
2学期から、新しいALTの先生が来てくれました。
紹介します。
テイラー・グウェン・デルメザ 先生です。
週に1回、、金曜日にきていただいています。
アメリカのワシントン州の出身だそうで、日本語がとても上手です。
さっそく、9月4日(金)に、英語のレッスンがありました。
運動会練習 真っ最中
運動会の練習が連日続いています。
子ども達は、本番に向け、先生とともに、一生懸命練習に励んでいます。
(当日のお天気が少々心配です。。。)
1年生、2年生の団体演技「R.Y.U.S.E.I」の様子
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/263/)
3年生、4年生の団体演技「ダイナミック七塚」の様子
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/264/)
5年生、6年生の団体演技「はまっこソーラン」の組み体操の様子
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/265/)
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/266/)
運動会のプログラムが出来ました。
H27運動会プログラム.pdf
子ども達は、本番に向け、先生とともに、一生懸命練習に励んでいます。
(当日のお天気が少々心配です。。。)
1年生、2年生の団体演技「R.Y.U.S.E.I」の様子
3年生、4年生の団体演技「ダイナミック七塚」の様子
5年生、6年生の団体演技「はまっこソーラン」の組み体操の様子
運動会のプログラムが出来ました。
H27運動会プログラム.pdf
南運動場のブランコ
南運動場のブランコが新しくなりました。
低学年の子ども達がよく使っていたブランコ。
2点止めのブランコが撤去となり、3点止めのブランコが2個つきました。
休み時間には、「10回数えたら、交代やよ。」と
声をかけながら、仲良く遊んでいる様子がうかがえます。
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/260/)
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/261/)
低学年の子ども達がよく使っていたブランコ。
2点止めのブランコが撤去となり、3点止めのブランコが2個つきました。
休み時間には、「10回数えたら、交代やよ。」と
声をかけながら、仲良く遊んでいる様子がうかがえます。
運動会 リレー練習
昼休みの時間を活用して、運動会のリレー練習をしています。
その模様を紹介します。
選手集合、練習開始です。
練習初日、6年生が中心になり、走る順番を決めていきます。
「位置について、よーい!」
各選手とも、力一杯走ります。
6年生男子の迫力ある走りです。
低学年の選手たちもやる気十分、
さあ、運動会本番もがんばるぞ!
算数「10000をこえる数」の学習
9月2日(水)3年1組では、「10000をこえる数」の学習を始めるに当たって、
大量の爪楊枝を数えることから始めました!
「今からこの楊枝をみんなで数えてほしいんです」と言って箱から次々に取り出すと、
「ええ~っ!!」とよい反応
!
「何本くらいあるかねえ。」の問いには
「5000?」「10000?」「一兆??」・・・大量であることは確かです。
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/249/)
グループごとに、10の束、100の束、と数えます。
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/250/)
メモを取る姿も![絵文字:うーん 苦笑 絵文字:うーん 苦笑]({ { CORE_BASE_URL } }/images/comp/textarea/smiley/smiley-forcedsmile3.gif)
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/251/)
100の束がたくさんできたら、また10個ずつにまとめたくなりますね。
100、200、300・・・と声に出しながら数えます。l
![](https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/nanate/wysiwyg/image/download/18/252/)
全部でこれだけありました!よく数えたね。
この作業を、明日からの学習で生かしたいと考えています。
大量の爪楊枝を数えることから始めました!
「今からこの楊枝をみんなで数えてほしいんです」と言って箱から次々に取り出すと、
「ええ~っ!!」とよい反応
「何本くらいあるかねえ。」の問いには
「5000?」「10000?」「一兆??」・・・大量であることは確かです。
グループごとに、10の束、100の束、と数えます。
メモを取る姿も
![絵文字:うーん 苦笑 絵文字:うーん 苦笑]({ { CORE_BASE_URL } }/images/comp/textarea/smiley/smiley-forcedsmile3.gif)
100の束がたくさんできたら、また10個ずつにまとめたくなりますね。
100、200、300・・・と声に出しながら数えます。l
全部でこれだけありました!よく数えたね。
この作業を、明日からの学習で生かしたいと考えています。