瑞穂小の日常

　２年生が慰問活動へ行ってきました。訪問先は眉丈園です。この日のために，歌やダンスを頑張って練習しました。おじいちゃんやおばあちゃん方とのふれあいを通して，やさしい心や思いやりの心，敬老の気持ちを育てたいと思いました。
　２年生が施設に到着すると，みなさん，嬉しそうな笑顔で迎えてくれました。子供たちはたくさんのお年寄りの前で，何かワクワクしている様子でした。まずは，「世界が一つになるまで」を歌いました。そして，音楽の時間に学習した「いるかはざんぶらこ」をカスタネットでの３拍子付きで，合唱しました。


　また，運動会で練習したダンスも披露しました。合間合間に，歓声や拍手が湧き起こります。



　元気のよい子供たちのダンスに自然と笑みがこぼれます。発表会の最後には，みなさんと「ふるさと」を歌いました。歌を聴きながら涙を流されたおじいちゃんやおばあちゃんもいました。そして，握手タイムです。



　何度も何度も「ありがとう」と感謝されていた子供たちです。
　帰り際にも，子供たちの元気な歌声とダンスに元気づけられたと大層喜んでおられました。

　学校に戻ってから，慰問活動のことを聞くと，
「緊張しました！」「ドキドキした！」
「泣いている人がいたよ！」「楽しかった！」
と興奮冷めやらぬ子供たちでした。
　２年生の頑張りで，たくさんの人をハッピーな気持ちにさせることができました。そして，お年寄りの嬉しそうな表情を見て，２年生もハッピーな気持ちになりました。がんばったね，２年生！

10月10日体育の日
瑞穂っ子のランナーたちは，
たくさんの声援の中，
ベストをめざしてがんばりました！
先輩たちがつないできた
「優勝」のタスキの重さを感じながら
瑞穂小Aチームは男女ともに
優勝を達成しました。
本当におめでとう！
これまで，練習を見ていただいた平野さん，
保護者のみなさん，本当にありがとうございました。

５年生は，総合的な学習の時間に「瑞穂小のみんなを笑顔にするために！」をテーマにSmileプロジェクトを立ち上げました。「瑞穂小学校のみんなは笑顔なのか？」をスタートにして，瑞穂小の「笑顔」の現状を調べました。そして，今ある取組について見直し，これから具体的なSmile企画を考えていきます。
その学びの中で，他の小学校では，「みんなが笑顔になるために」どのような取組をしているのか参考にしたいということになりました。

10月３日（月）は，羽咋小学校へ取材にいきました。羽咋小学校を代表して，計画委員会の8名の児童が，取組の様子を分かりやすく紹介してくれました。質問タイムでは，何とか情報を集めよう，自分達のプロジェクトの参考にしようと一生懸命に質問できました。

7日（金）は，２つのグループに分かれて，粟ノ保小学校，西北台小学校に行きました。2回目の取材だったので，1回目よりも緊張せずたくさんの質問をしていました。学校の中の掲示物を取材する際には，一つ一つを丁寧に説明していただきました。「なるほど～」と，たくさん写真に撮ることができました。

羽咋小学校，粟ノ保小学校，西北台小学校のみなさん
取材に協力していただき本当にありがとうございました。

　今回の授業は，ミニおもちゃランド（演奏会）の改善点について，伝え合い，見直す活動です。
　学び合いの形式は「ワールドカフェ方式」です。ワールドカフェ方式とは，その名の通り世界中の人が集うカフェのように，いろんなグループを自由に回り，そこでグループのお店屋さん役から，説明を聞きます。ワールドカフェが始まると，９つのグループでそれぞれお店屋さん役とお客さん役に分かれます。お店屋さんは，自分たちのグループの改善点について，実物のおもちゃを示しながら説明します。お客さん役は，メモを持って，自分たちのグループに役立ちそうな情報をメモします。そればかりか，積極的に質問をし，聞きたい情報を聞き出すようにしています。

お店「わたしたちは，もっとおもちゃを頑丈にすればよかったという改善点がありました。」
お客「頑丈って，どういうこと？もっとくわしく教えてください！」
お店「（実物を持ちながら）ここのゴムが切れたり，ガムテープがはがれたりしたので，うまく演奏ができませんでした。」





　さて，お客さん役の子たちは自分たちのグループに活かせそうな情報を持ち帰り，それを共有します。２年生ではこれを「おみやげを広げる」と言います。どのおみやげが良いか，一つ選んでそれを書き記したり，自分たちの改善点を赤で訂正したり，付け加えたりします。





それから，クラス全体で改善点のことについて共有する時間に入ります。


　子供たちから出た改善点は，
「演奏する曲をもっと簡単にすればよかったです。」
「もっとみんなで音を合わせる練習をすればよかったです。」
「練習をさぼっても大丈夫だと思っていたけど，全然だった・・。」
「楽器を作りすぎて，大変でした。もっと少なくすればよかったです。」
というものでした。
　そして，まとめをした後で，授業の振り返りを書きます。振り返りの時間は黙々と書き続けます。鉛筆の走る音しか聞こえない，心地の良い沈黙の時間です。時間がきても，「もっと書かせて！」という子がほとんどです。書ききれないほどの思いや気付きが生まれたのでしょうね。





振り返りの紹介です。







　ワールドカフェ方式での学び合いは，本来高学年中心で実践するものですが，２年生でもお店屋さん役，お客さん役と役割をつくることで，自分のするべきことが明確になって，活き活きと活動しています。普段，グループで話合いをしても，ここまで活動的にはならないのですが，ワールドカフェ方式にすることによって活動量が大きく向上します。ですから，みんな「ワールドカフェは大好き！」と言っています。
　授業の最後に「今日のメモマスター，カフェマスターはだれだったかな？」と聞くと，子供たちは「○○さんが，上手に質問していたよ。」「○○さんの説明が分かりやすかったです！」と次々に友達の名前を挙げていました。名前を挙げられた子は照れくさそうにしていましたが，みんなから拍手をされると嬉しそうな表情を見せていました。
　今回の「音の出るおもちゃ編」では，「主体的で対話的な深い学び」の片鱗を見ることができました。次回からは，いよいよ「とばす・なげる・転がすおもちゃ編」に入ります。これからの遊びには，ゲーム性の要素が入ってきますので，ますます盛り上がりそうです。子供たちも楽しみに待っています。どうなることでしょうか，こうご期待です！（つづく）

　　第１回ミニおもちゃランドとして，音の出るおもちゃでの「演奏会」がありました。直前のリハーサルでは，みんな真剣に練習をしていました。前日に，計画通りに進められなかった反省もあったのでしょう。演奏会のギリギリまで，練習に励んでいました。

　いよいよ演奏会が始まりました。歌や手拍子に合わせて楽器を鳴らしたり，ダンスも付け加えたりして，どのグループも楽しい演奏を見せてくれました。　

　

  

 

   
  


　演奏をしている子も，それを見ている子も笑顔が絶えず，とっても和やかで楽しい演奏会でした。演奏会の最後には，音楽の教科書にのっていた「BINGO」の歌をうたいながら，全員で楽器を鳴らしました。

　


　さて，その後は教室に戻り，振り返りをしました。「どうすればもっとよい演奏ができたかな？改善点を見つけよう!」という課題を設定して，振り返りをしました。それぞれのグループで，ボードに改善点を挙げました。次回の授業では，この改善点を他のグループと伝え合って，それを見直します。明日の授業も，興味深い内容になりそうです。（つづく）

　音の出るおもちゃ作りが順調に進み，いよいよミニおもちゃランドとして，「演奏会」を開くことになりました。各グループで自分の作った楽器を持ち寄り，様々なメロディを奏でます。もちろん楽器と言っても様々で，どの楽器も独創性に溢れています。子供たちは，モデル作品こそは参考にしましたが，他に一切説明書は見ていません。自分たちで，試行錯誤をし，工夫を重ねながらオリジナルの楽器を作りました。

　



　さて，演奏会に向けた練習の様子を見て回ると，
「先生！歌をうたってもいいですか！？」
「ダンスも入れたい！」
「音楽の教科書を見ながら，演奏します！」
と，各グループで工夫を凝らした演奏の仕方を考えているようでした。







　さぁ，いよいよ予定していた演奏会の時間になりました。
しかし，「まだ演奏はできません。」という意見が続出しました。
理由を聞きますと，
「いい演奏をしたいから，もっと練習をしたい！」
「男子が楽器の修理ばかりしていて，練習ができませんでした・・。」
「なかなか上手く演奏ができない・・。」
というものでした。そこで，みんなで相談をし，練習時間を増やすことにしました。



　演奏会を明日に持ち越したことによって，さっそく休み時間を使って練習を続けるグループがありました。「よりよいものを！」という子供たちの追求意欲が高まっています。さて，演奏会はうまくいくでしょうか。（つづく）

　音の出るおもちゃ作りが始まりました。最初に，教師の作ったモデル作品を見せました。モデル作品は，「ギロ」と呼ばれる楽器をペットボトルと割り箸，竹串でつくりました。子供たちの前で楽器をギコギコと鳴らしてみると，「すごい！」「わたしもやってみたい！」という声がたくさん聞こえました。モデル作品によって，音の出るおもちゃ作りへの意欲がますます高まったようです。さっそく，子供たちは家庭から持ってきた身近な物を使って，音の出るおもちゃを作り始めました。一度，おもちゃ作りのスイッチが入った子供たちの集中はさすがです。一人で夢中になって作っている子や友達の手を借りながら作る子などその様子は様々ですが，みんなとても楽しそうに活動し，主体性，協働性がよく見られます。そして，出来上がったおもちゃは教師の想像を超えるオリジナリティ溢れる作品ばかりでした。完成品やおもちゃを使っての交流，振り返りは次回紹介します。（つづく）

　９月３０日に，バス遠足がありました。
　中学年は，輪島朝市と柳田植物公園に行ってきました。

　朝市では，何を買おうかよく考えて，お菓子やわらじのキーホルダーなど欲しいものを買っていました。お店の人におまけをしてもらったり，友達と相談したりして，よい買い物をしていました。

　柳田植物公園では，お弁当を食べ，３，４年生ともに元気に遊びました。そして，満点星でプラネタリウムを見ました。プラネタリウムは，今夜見える星と『おじゃる丸　銀河がマロを呼んでいる』を見ました。きれいな夜空の星や臨場感あふれる映像に歓声をあげて見ていました。

　バスの中でも３，４年生でクイズやしりとりをして絆を深めました。

9月30日（金）はバス旅行でした。
5年生，6年生の高学年は，
金沢市から白山市にかけて施設を見学しました。

箔一さんでは，
金箔ができるまでを丁寧に教えていただきました。
子どもたちは金箔の美しさだけでなく，
職人さんの技術の高さに驚いていました。

子ども交流センターでは，
プラネタリウムで星の学習をふり返りました。
実際の星空を見るきっかけになってくれたらと思います。

北國新聞の白山工場では，
印刷している様子を間近に見学させていただきました。
情報をすばやく発信するための工夫について学ぶことができました。

6年生にとっては小学校生活最後のバス遠足でした。
たくさん学び，思い出の1ページとなりましたね。

　30日（金）にバス遠足がありました。低学年の行き先はスギヨ北陸工場とのとじま水族館です。
　スギヨ北陸工場では，スギヨ仮面登場のDVDで盛り上がり，その後はちくわの製造の様子を見学させていただきました。また，焼きたてのちくわをいただき，大喜びの子供たちでした。





　そして，のとじま水族館では，イルカショーを見ました。イルカが大きなジャンプをするたびに歓声が上がりました。お弁当を食べた後は，縦割りグループで館内ウォークラリーをしました。クイズは，「ジンベエザメのお食事の時間は何時でしょう？」や「水槽にイワナは何匹いるでしょう？」というものでした。グループで協力しながら，楽しく問題を解いていました。
　無事にバス遠足も終わり，大満足の子供たちでした。来年のバス遠足も楽しみですね♪







　

２年生の生活科では，「もっとおもしろく！みずほおもちゃランド」の学習が始まりました。学習内容は，おもちゃや遊びを工夫してつくることを通して，その面白さや楽しさ，動きの不思議さに気付き，みんなで遊びを楽しむというものです。「もっとおもしろく！」という中には，工夫を重ねながら，根気強くより良いものをつくっていこうという探究的な目標が込められています。

　最初の授業では，学習計画を示しました。場当たり的に活動するのではなく，見通しをもって活動をすることは，主体性を促す上でも欠かせないことです。学習のゴールは，「１年生をみずほおもちゃランドに招待して，楽しんでもらうこと」としました。計画では最初に「音の出るおもちゃ」を作り，その後は「とばす・なげる・ころがすおもちゃ」，「動くおもちゃ」と続きます。それぞれの活動の中で，クラス内で「ミニおもちゃランド」を開きます。そのミニおもちゃランド後の振り返りを通して，おもちゃや遊び方の改善点を見つけ，より良いものへと改良していきます。今後は，このような「習得・活用・探究」といった一連の学習活動によって，「深い学び」の実現を図っていきたいと思います。（つづく）

今年度、学習の様子等を学年をこえて児童が互いに参観し合い、良い点を学ぶ「相互参観」を取り入れています。話し方・聞き方・姿勢・返事や声の大きさ・学び合う様子などを参観し、自分のクラスと比較して、よりよい学び方を取り入れています。
この日は、３年生が５年生の朝の会の様子を参観に来ました。健康観察では、番号順に「はい、元気です。～さん。」と大きな声でリレーしていきます。名前を呼ばれて起立する人を、他の児童は体を向けて見つめます。本校では、人権教育の視点からも「相手の方を向いて話す・聞く」を学習規律の中でも大事にしています。５年生の朝の一コマからは、一人一人を大切にする学級の雰囲気が伝わってきました。さわやかな朝の始まりを観察した３年生は、「声が大きいです」「みんなはっきり言っていました」などの感想を述べ、教室に戻っていきました。
５分程度の相互参観ですが、瑞穂のよきモデルにふれ、伝統を育んでいきます。

校長室だより9月号.pdf

学校だより９月号.pdf

学校では，各学年から出されたお手本のノートを見合う
ノートオリンピックを開催しています。
「ていねいに，びっしり！」だけでなく，
工夫された色づかいや
学びのポイントが書かれた吹き出しなど
金メダルノートには，
参考にしてほしいことがたくさん載っています。

一画一画ていねいに，集中して取り組むことが大切ですね！

課題からふり返りまで，
自分で課題をみつけ追究し，工夫してまとめることが大切です。

学びのポイントを吹き出しにすることが深い理解につながります。

金メダルノートを参考にしながら，
力をつける家庭学習に取り組んでいます。

　昨年に引き続き，夏休み中に，保護者の皆様にも，
自分が小学生の時に読んで気に入った本，
お子さんと一緒に読んでおもしろかった本，
子どもに薦めたい本などを「おすすめの本」カードに
かいていただきました。
　夏休みが明けるとたくさんのカードが，届きました。
玄関に掲示したのですが，とても素敵なコメントと，
力作の絵に，今年もまた，子どもたちも教師も釘づけです。
　今後は，紹介していただいた本のコーナーを図書室に
作っていきたいと思います。
　ご協力いただき，ありがとうございました。
「おうちの人のおすすめの本」カードを紹介します！

8月5日，6年生が富永老人会との交流会に参加しました。

内容は，ニュースポーツ大会と昼食会でした。

ニュースポーツ大会では，わなげを楽しみました。

老人会の方に声をかけて応援をする子，輪を渡してあげる子など，進んで関わる姿が見られました。

優勝したＡチームには賞品も出ましたよ！

昼食会では，老人会の方が作ってくださったカレーライスをいただきました。

大きめ野菜がとてもおいしかったです！

何を話していいのか分からずに戸惑う子もいたようですが，老人会の方にカレーを持ってきてあげたり，自分から笑顔で話しかけたりする姿も見られました。

このような楽しい機会を与えてくださった富永公民館の方々，富永老人会の方々，

本当にありがとうございました。

これからも，立場の違う様々な人たちと積極的に関わり，理解し合う態度を養っていってほしいと願うものです。

　

　

 

 

８月４日（木）
とき保育園の年長さんとの交流会がありました。
短い時間でしたが，「仲良く，笑顔！」を合言葉に
交流を楽しみました。
最初は少し緊張気味でしたが，
いっしょに遊ぶとすぐに
にっこり笑顔があふれていました。

園長先生からのサプライズで
スイカの差し入れもありました。
年長さんといっしょにおいしくいただきました。
本当にありがとうございました。

来年度の瑞穂小学校の１年生と６年生です。
これからも「仲良く，笑顔！」を合言葉に
絆を深めていきたいですね。

　7月23・24日，国立のと青少年交流の家にて，６年生の親子集会がありました。学年委員の方を中心に準備をして下さり，1泊2日で行われました。
　１日目は親子トレーニング，野外炊飯と，汗をいっぱいかきながらアクティブに活動しました。親子トレーニングでは，スポーツインストラクターの方から体幹トレーニングを教えていただきました。意外にもお父さん・お母さんの方が身体のバランスを保つことができる場面もたくさんあり，まだまだ現役！といった感じでした。
　野外炊飯では，カレーライスをつくりました。ご飯の水加減と火の調節が難しく，出来上がって鍋のふたを取るまでがドキドキでした。包丁の使い方がとても上手な子がいて，日頃のお手伝いの様子が伺えました。どの班もお腹いっぱい，笑顔いっぱいにカレーライスを食べました。
　
　そして夜はアームレスリング大会と花火をしました。親子いっしょになって，楽しくにぎやかな夜を過ごすことがでした。
　二日目はいかだ体験をしました。どの班も順調にいかだを水に浮かべることができました。いかだレースも盛り上がりましたよ！
　　
　この二日間のために，たくさんのお世話をしていただきました学年委員の皆さま，本当にありがとうございました。そして，そんな学年委員の方を支え一丸となって協力して下さった保護者の皆さま，ありがとうございました。こうして保護者の皆さまが一体となって取り組む居心地のよい空気の中で，子供たちは安心してのびのびと成長できるのだということを改めて実感したものです。
　また，地域にこのようなすばらしい自然と指導者の方がいることも改めて心強く感じました。
　これからも，保護者の皆さま，地域，学校が一つとなって，温かく安心のできる空気の中で子供たちが育っていってくれたらと願うものです。