瑞穂小の日常

先日は，市内の羽咋小と粟ノ保小を訪問し，
朝の子ども達の様子を取材してきました。

羽咋小では，勢いのあるあいさつの声が，
あちこちから聞こえ，登校する子を迎えていました。
目と目であいさつしてくれるので，こちらもうれしくなりました。
あいさつの後は，校舎内外でラジオ体操。圧巻でした。
続いて，草むしりやランニングに取り組む姿がありました。

粟ノ保小では，登校した子からランニングやあいさつ当番。
職員室前を元気よく「おはようございます」とあいさつしていく粟ノ保っ子。
さわやかで，とても気持ちの良いものでした。
また，学年ごとにハイタッチしながらあいさつして回る取組は，
学年男女問わず，仲良くなり，自然と笑顔があふれていました。

２つの学校の取組を，DVDにして，朝の玄関で流したところ，
「すごいな」と足を止めて見入る瑞穂っ子。
なかには「瑞穂でもやっていたな」と思い出して行動したり，
それぞれの学校にメッセージを書いたりしている子も現れました。

羽咋小，粟ノ保小の皆様，お忙しいなか，子ども達の様子を見せていただき，
ありがとうございました。

他校の実践に学びながら，
瑞穂小もさらによりよい校風を築いていってほしいと願っています。

 

１０月２８日（水）の校内マラソン大会に向け、本校では長休みの１０分間マラソン練習をしています。低学年は１周２００ｍのトラックを、高学年は外周３５０ｍを時間がある限り走り続けています。
今年度は、様々な運動を「縦割り班で競い合う」ことが目標となっており、このマラソン練習も赤、白、青、黄の４色対抗で切磋琢磨しています。
おかげで、チームのために力いっぱい走る姿、自分の力を出し切る姿が多く見られ、縦割りごとの一体感を感じます。
残り５日間ほどの練習ですが、チームで高め合い、自己ベストが出せるよう願っています。

　　

　　

２学期から、毎月第３週目を「ぴかぴかそうじ週間」としています。
本校では「黙働清掃」を推進しており、概ね静かにいっしょうけんめいそうじをしていると感じています。ただ、中には時間に遅れたり、少しおしゃべりをしたりといった様子も見受けられます。
そこで、強化週間を設定し、全校児童がねらいを共有化して取り組めるよう工夫しました。
９月は「そうじの取りかかり＆時間いっぱい」がねらいでした。
１０月は「黙働清掃の再確認」がねらいです。
学校中シーンと静かな中で、掃除をしている音だけが響きます。
こうして、瑞穂のそうじの仕方が受け継がれていきます。

家庭科で、５年生はナップサックを、６年生はエプロンを製作しています。
この学習では、ミシンを駆使していきます。
例年、ボランティアの方々に丁寧に指導していただき、大変助かっています。
あわせて、ミシンの修理も行っていただき、常に良好な状態で使用できるよう配慮していただいています。
皆様の支援を糧に、子どもたちは毎回意欲的にがんばっています。
ありがとうございます！

　　

本校では、ボランティア型のあいさつ運動に取り組んでいます。
当番制ではなく、自ら進んで参加するスタイルで「先あいさつレンジャー隊」と呼ばれています。
昨年９月に、連続５００日を達成し、今もこのスタイルを継続しています。
しかし一方で、参加者の固定化や運動のマンネリ化もやや見受けられます。
そこで、２学期からは毎月第２週目を「全校児童参加型」のあいさつ週間とし、児童会ともタイアップしながらあいさつ運動の活性化を図っています。
９月は、学年ごとに行い、この１０月は縦割り班ごとに行いました。
もちろん、通常の自主的な参加者もいます。
朝の玄関前は、あいさつの元気な声が飛び交い、感謝しマットでの「お願いします！」の声もいつもより大きくなっています。
みんなで瑞穂の校風、先輩から受け継がれた伝統を守っていきたいですね。

　
　　

学期ごとに、老人会のみなさんがボランティアで本校の除草作業を行ってくれます。
この日も、玄関前のツツジの植え込み、花壇、体育館横など、２時間余りに渡ってきれいにしていただきました。ほとんど休憩もとらず、本当に頭が下がる思いです。
「ひまやさかい、いつでも言うて。」「地域の学校やさかい、どんだけでもやるわいね。」
ありがたい言葉に、感激。学校は、地域の方々の支えで大切に守られていることを再認識できました。きれいな環境で、学びあい、鍛えあい、育ちあう子どもたち。そして私たち教職員。
感謝の心を忘れず、勉強、運動にがんばります！

　　

　　

本校では読書に親しむ子どもの育成を重視し、今年度も「目標冊数の設定」「おすすめの本紹介」「縦割りで競争」「親子読書」「図書委員による読み聞かせ」など、様々な取組を展開しています。
中でも、ボランティアグループ「ぼちぼちいこか」さんによる、毎月第１金曜日の読み聞かせは、まさにプロの読み聞かせのように、心を揺さぶり、温め、子どもが本の世界に浸っています。
９月、１０月に行われた読み聞かせも大好評でした。
ぼちぼちいこかの西村さん、安達さん。
すてきな語りをありがとうございます。今後とも、よろしくお願いします。

　　　　

今日は、５年生３０名が、社会科見学で学校のお隣にあるＪＡカントリーエレベーターに行ってきました。

5年生は、社会科の学習で、そして総合的な学習の時間でもバケツ稲の栽培を通して米作りについて学んできました。
稲刈りをした後のお米はどうなるのか？
いつも学校から見えているカントリーエレベーターの中は一体どうなっているのか？
子どもたちは興味津々で職員の方への質問を事前に考え、とても楽しみにしていました。

学校から歩いてカントリーエレベーターに到着すると、稲刈りされた籾を乗せた車がちょうどやってきて、籾がベルトコンベアーで運ばれている様子や、機械が建物を管理している様子を詳しく見ることができました。

大きな音をたてながら機械が動いている様子や、設備の仕組みの説明を聞いて、
どの子も熱心にメモをとっていましたよ。
事前に準備した質問についても知れてよかったですね。
帰りは、1つに３００ｔのお米が入っているという１０本のタンクを見ながら、学校に帰りました。
ＪＡカントリーエレベーターの職員の皆さん、ありがとうございました。

本校では２学期、さらに一人一人の書く力を高めるために、学習時に書く「ふり返り」にスポットを当て、より確かな理解を図るよう実践を積み重ねています。
その「ふり返り」において、どんな内容で、どのように書けばより力がついていくのかを全校で共有できるように、各学年でお手本となる例をグランプリ作品として掲示しました。
ノートの拡大コピー、そしてその横には校長先生直筆の「ここがいいよ！」という具体的なコメントが貼られ、子どもたちは「こうやって書くといいんだな」と参考にしています。
今後、回を重ねることで、自らの学びをより深め確かなものにするすべをつかんでほしいと願っています。


　　　

この日の課題は「太陽とかげの動きは関係があるのか？」
３年生は，子どもたちが疑問を出し合い，焦点化してクラスの課題が決まります。

最初は「なんとなく」思っていたことや知っていたことや
班での観察を通して，はっきりしていきます。

「方位じしん」「しゃ光板」の使い方を知るとともに，
太陽とかげの動きにきまりがあること，
時間がたつとかげの長さや向きが変わることを，
説明したり，書いたりしてどんどん言葉にしていきます。
【ふしぎ】がすっきりする嬉しさは，子ども達のふり返りから感じ取れます。

子ども達のふり返りから「ふしぎ」を紹介します。
「どうして夜に近づいて暗くなるのに，かげの長さは長くなるのかな」
「本当は地球が太陽の周りを回っているのに，太陽が動いて見えるのはなぜなの」
「昼にかけてかげの長さが本当に短くなるのか，家で早起きして調べてみたい」

【ふしぎ】がいっぱい，わくわく理科。
みんなで授業づくり，楽しいね。

 

毎週水曜日の朝，
４～６年生は，真っ先に掲示板を見て名簿を確認します。
４～６年生は，４つのランドに分かれて算数の学習を行っています。
その名も
「努リームランド」「アド勉チャーランド」「ファンタ字ーランド」「和ンダーランド」です。

子どもたちは全員パスポートを持っており，
ランドで学習した証には，先生からすてきなハンコがもらえます。

異学年で教え合ったり，問題を出し合ったりと
教室では見られない姿があちこちのランドで見られます。

「今日水曜日だったっけ？」と待ち望む子がいたり，
日記『育ちあいジャーナル』には，
「困っていたら，６年生が教えてくれてうれしかった」
「分からないところが分かるようになった」
「問題を自分で作るのは難しかったけど，書くコツが分かって良かった」
など，それぞれにランドのよさや楽しさを感じているようです。

いろんな学年と，いろんな友だちと，そしていろんな先生方と
ドキドキわくわくしながら，学ぶ楽しさを味わえる。
グッドラーナーズランドは，心おどる素敵なひとときになっています。

 
 

２学期は、１学期の「そろえよう！」に加え、「きたえよう！」が指導のキーワードです。
頭と心と体をバランスよく鍛え、より強く、たくましい瑞穂っ子に成長してほしいと願っています。
そこで新たに始めたのが、全校でのマス計算と視写です。
昨年度も学年によっては取り組んでいましたが、２学期からは全校で取り組み、朝の学習リズムを整え、１限目からの学習に円滑につなげたいと考えました。１００マス計算は脳の活性化に効果があり、視写は長文の記憶力や集中力を高めると言われています。
１年生から６年生まで、真剣に取り組む姿が見られ、瑞穂の新しい朝が始まっています。

　　

　　

９月１０日のドリルタイムに、本校体育館であいさつと学習についてのオリエンテーションがありました。
４～６年の企画委員と５，６年生の有志の児童が劇を演じ、
瑞穂小のあいさつと学習のきまりについてみんなで考えましたよ。

あいさつプラスワン、地域の方への気持ちのよい挨拶で、
そして、授業の始まりと終わりの挨拶や大きな声での発表で活気いっぱいの学校をみんなでつくっていきたいですね。

本校では、毎朝のランニング「ランランジャンプタイム」で基礎体力の維持・向上を図っています。
その地道な取組の効果もあり、体力テストやスポチャレいしかわ、対外的な体育行事等で好成績を収めてきました。
今学期からはさらなる体力向上をめざし、毎月第２週の長休みに体力向上プログラムを始めました。その名も「サーキット７」。走・跳・投、柔軟、バランス、敏捷性、筋力などを鍛える種目が用意されています。１周で７種目を制覇し、時間がある限り挑戦できます。
体育委員会の運営のもと、学年ごとに歓声を上げ、楽しみながら汗を流しています！

　　

　　

来たる９日（水）～１１日（金），
市の科学作品コンクールの特選作品が，本校で展示されます。
子どもたちにとっても，発想豊かで優れた作品に触れるよい機会になりそうですね。

夏休み中に，保護者の皆様にも，自分が小学生の時に読んで気に入った本，
お子さんと一緒に読んでおもしろかった本，子どもに薦めたい本などを「おす
すめの本」カードにかいていただきました。
初めての試みで，大変かなと思いましたが，夏休みが明けるとたくさんの
カードが，届きまた。玄関に掲示したのですが，とても素敵なコメントと，
力作の絵に，子どもたちも教師も釘づけです。
今後は，紹介していただいた本のコーナーを図書室に作っていきたいと
思います。
ご協力いただき，ありがとうございました。

　８月２５日，４年生の児童が，県の環境教育活動の一環である海辺の漂着物調査に参加しました。

　まず，クロダイの稚魚を海に放流しました。
「元気に泳いでね」「大きく育ってね」と声をかけながら，一匹いっぴき丁寧に放しました。

　その後，他の学校の児童と協力しながら，漂着物を採集・分類・計量しました。
「あんまりゴミがないね。」と言って採集し始めた子供たちでしたが，発泡スチロールの破片や，工場から出るレジンペレットという小さなプラスチックを魚たちが食べてしまうことが環境問題になっていると聞き，危機感を覚えたようでした。

　社会科や総合的な学習の時間に学んだゴミ問題について，更に理解を深め，ゴミを減らす行動につながっていってほしいと願うものです。

　子供たちに貴重な体験の機会を与えて下さった石川県，羽咋市，星稜大学の皆様，ありがとうございました。

　　

　

　先日のPTA奉仕作業から数日経った今日，
お一人の保護者の方が作業をしに，学校へ来て下さいました。
　足をけがしてしまい，当日は参加できなかったそうです。
今日もまだ足に包帯を巻いた状態で，無理を押して来て下さったのです。
　こうした保護者の方，お一人おひとりの思いに支えられて，瑞穂小学校の子供たちが健やかに成長しているのだということを改めて感じたものです。
　子供たちのためにという愛情，役割を果たそうとする責任感などを，子供たちにも伝えていきたいと思います。
　本当にありがとうございました。